La importancia del presente trabajo radica en la Investigación de un enfoque pedagógico sobre como transversalizar la Interculturalidad en el Primer Año de Educación General Básica, del I.T.S. E ”Consejo Provincial de Pichincha”, su contenido se fundamenta en seis grandes Capítulos, Capítulo 1: El Problema: Este determinó el por qué los maestros y maestras manejan de forma superficial e inadecuada los contenidos teóricos- prácticos con los niños y las niñas en cuanto al conocimiento de la diversidad étnico-cultural del Ecuador. Capítulo II: La Fundamentación Teórica: Contiene el estudio de la diversidad étnica, cultural y diversa del Ecuador; permite definir conceptos de cultura, diversidad e identidad, para comprender mejor a la multiculturalidad y pluriculturalidad entendiendo así a la interculturalidad y la importancia de su transversalizaciòn en el aula con niños y niñas consiguiendo el desarrollo de su identidad nacional y autonomía personal. El papel fundamental de la familia y la sociedad en la educación promoviendo de esta forma la eliminación del racismo y la discriminación. Capítulo III: Metodología: El estudio corresponde a un enfoque cuanti -cualitativo, con apoyo de investigación documental y de campo, para ello se partió del diagnóstico de la realidad en la que se desenvuelven los niños y niñas en la Institución; aplicando una ficha de observación y encuestas realizadas a los y las docentes. Datos que fueron interpretados y analizados en el Capítulo IV para determinar soluciones, llegando así al Capítulo V: Conclusiones y Rcomendaciones, que permitieron dar mayor efectividad a la investigación; concluyendo con el Capítulo VI: Propuesta: Que es una capacitación docente, integrada por cinco talleres de capacitación, que analizan los contenidos interculturales dentro de la nueva Actualización y Fortalecimiento Curricular de Educación Básica planteando nuevas metodológicas que permitan que maestros/as transversalicen la interculturalidad en su diario quehacer educativo.