{"type":"survey","doc_desc":{"title":"TUN_2000_MICS_v01_M","idno":"DDI_WB_TUN_2000_MICS_v01_M","producers":[{"name":"Development Economics Data Group","abbreviation":"DECDG","affiliation":"World Bank","role":"Documentation of the DDI"}],"prod_date":"2011-10-24","version_statement":{"version":"Version 01 (October 2011)"}},"study_desc":{"title_statement":{"idno":"TUN_2000_MICS_v01_M","title":"Enqu\u00eate \u00e0 Indicateurs Multiples 2000","alt_title":"MICS 2000","translated_title":"Multiple Indicator Cluster Survey"},"authoring_entity":[{"name":"Institut National de la Statistique","affiliation":""}],"production_statement":{"producers":[{"name":"Fonds des Nations Unies pour l\u2019Enfance","affiliation":"","role":""}]},"distribution_statement":{"contact":[{"name":"General Inquiries","affiliation":"UNICEF","email":"childinfo@unicef.org","uri":"http:\/\/www.childinfo.org\/"},{"name":"MICS Programme Manager","affiliation":"UNICEF","email":"mics@unicef.org","uri":"http:\/\/www.childinfo.org\/"}]},"series_statement":{"series_name":"Multiple Indicator Cluster Survey - Round 2 [hh\/mics-2]"},"study_info":{"abstract":"Objectif g\u00e9n\u00e9ral :\n- Evaluer le degr\u00e9 d'atteinte des objectifs \u00e9tablis pour l'an 2000 dans le plan d'action du sommet Mondial pour les enfants.\n\nObjectifs sp\u00e9cifiques de l'enqu\u00eate MICS II :\nEstimer pour la population tunisienne en l'an 2000, le niveau des indicateurs inclus dans la troisi\u00e8me cat\u00e9gorie. La liste d\u00e9taill\u00e9e des indicateurs est donn\u00e9e dans la partie \"Recueil des donn\u00e9es - D\u00e9finitions des indicateurs). :\n\nObjectifs sp\u00e9cifiques de l'enqu\u00eate sur les causes de d\u00e9c\u00e8s chez les enfants \u00e2g\u00e9s de moins de 5 ans\n- Estimer parmi l'ensemble des d\u00e9c\u00e8s chez les enfants de moins de 5 ans survenus entre le 1\/4\/97 et le 31\/3\/99 la proportion de d\u00e9c\u00e8s par diarrh\u00e9e.\n- Estimer la proportion de d\u00e9c\u00e8s par infection respiratoire aigu\u00eb chez les enfants \u00e2g\u00e9s de moins de 5 ans (parmi l'ensemble des d\u00e9c\u00e8s des enfants \u00e2g\u00e9s de moins de 5 ans survenus entre le 1\/4\/97 et le 31\/3\/99).","coll_dates":[{"start":"2000-06","end":"2000-08","cycle":""}],"nation":[{"name":"Tunisia","abbreviation":"TUN"}],"geog_coverage":"National","analysis_unit":"La population concern\u00e9e par l'enqu\u00eate MICS II est compos\u00e9e de tous les  m\u00e9nages tunisiens r\u00e9sidant dans le pays au moment de l'enqu\u00eate. Il est \u00e9vident que la population cible varie selon la nature des indicateurs inclus dans l'enqu\u00eate. C'est ainsi que seront \u00e9tudi\u00e9es les populations :\n- des enfants \u00e2g\u00e9s de moins de 5 ans pour les indicateurs de morbidit\u00e9 par diarrh\u00e9e, par IRA, par malnutrition prot\u00e9inocalorique et  pour les indicateurs d'incapacit\u00e9.\n- des enfants \u00e2g\u00e9s de 12 \u00e0 59 mois  pour les indicateurs de couverture vaccinale chez l'enfant.\n- des enfants \u00e2g\u00e9s de moins de 24 mois pour les indicateurs d'allaitement maternel (enfants de moins de 6 mois et enfants de 12 \u00e0 23 mois).\n- des femmes mari\u00e9es en \u00e2ge de procr\u00e9er pour la pr\u00e9valence de la contraception et de violence \u00e0 leur \u00e9gard.\n- des femmes ayant accouch\u00e9 au cours des 12 mois pr\u00e9c\u00e9dant l'enqu\u00eate, pour les indicateurs de suivi des grossesses, des conditions d'accouchement, de couverture par les consultations post-natales, et pour la couverture vaccinale par le vaccin antit\u00e9tanique.\n\nLe choix des femmes mari\u00e9es en  \u00e2ge de procr\u00e9er plut\u00f4t que des femmes \u00e2g\u00e9s de 15 - 49 ans pour ces deux derni\u00e8res s\u00e9ries d'indicateurs, est dict\u00e9 par des consid\u00e9rations culturelles et de faisabilit\u00e9 de l'enqu\u00eate.\n- des m\u00e8res des enfants \u00e2g\u00e9s de moins de 5  ans, pour les indicateurs de connaissances, d'attitudes et de comportement au cours des \u00e9pisodes de diarrh\u00e9e ou d'IRA.\n- des enfants \u00e2g\u00e9s de 5 \u00e0 19 ans pour les indicateurs de scolarisation, d'\u00e9chec et d'abandon scolaire.\n- des enfants \u00e2g\u00e9s de 6 \u00e0 15 ans pour les indicateurs de travail des enfants.\n- des enfants \u00e2g\u00e9s de 5 ans r\u00e9volus pour l'\u00e9ducation pr\u00e9scolaire.\n- L'ensemble des m\u00e9nages pour les indicateurs de conditions d'habitat, des conditions socio-\u00e9conomiques et de couverture sociale.","data_kind":"Sample survey data [ssd]","notes":"- M\u00e9nage \n- Education pr\u00e9scolaire \n- Education des enfants \u00e2g\u00e9s de 6 \u00e0 19 ans \n- Activit\u00e9 professionnelle des enfants \u00e2g\u00e9s de 5 \u00e0 15 ans \n- Femmes \u00e2g\u00e9es de 15 \u00e0 49 ans \n- Connaissances et attitudes de la m\u00e8re au cours des \u00e9pisodes morbides chez l'enfant \n- Allaitement maternel \n- Continuation de l'allaitement maternel et diversification des aliments \n- Vaccination \n- Diarrh\u00e9es \n- Infections Respiratoires Aigu\u00ebs \n- Incapacit\u00e9 \n- D\u00e9veloppement psychomoteur et \u00e9ducation des enfants \n- Equilibre familial \n- Anthropom\u00e9trie","study_scope":"- M\u00e9nage \n- Education pr\u00e9scolaire \n- Education des enfants \u00e2g\u00e9s de 6 \u00e0 19 ans \n- Activit\u00e9 professionnelle des enfants \u00e2g\u00e9s de 5 \u00e0 15 ans \n- Femmes \u00e2g\u00e9es de 15 \u00e0 49 ans \n- Connaissances et attitudes de la m\u00e8re au cours des \u00e9pisodes morbides chez l'enfant \n- Allaitement maternel \n- Continuation de l'allaitement maternel et diversification des aliments \n- Vaccination \n- Diarrh\u00e9es \n- Infections Respiratoires Aigu\u00ebs \n- Incapacit\u00e9 \n- D\u00e9veloppement psychomoteur et \u00e9ducation des enfants \n- Equilibre familial \n- Anthropom\u00e9trie"},"method":{"data_collection":{"sampling_procedure":"L'enqu\u00eate MICS2 de l'an 2000 portera sur un \u00e9chantillon al\u00e9atoire de 30 000 m\u00e9nages, tir\u00e9s par sondage al\u00e9atoire stratifi\u00e9 \u00e0 deux degr\u00e9s, d'un taux de sondage de 1,5%.\n\nOn peut trouver une description plus d\u00e9taill\u00e9e du plan d'\u00e9chantillonnage dans \"2-3 Mat\u00e9riel et m\u00e9thodes\" du rapport.","coll_mode":"Face-to-face [f2f]","research_instrument":"Au total, 15 modules ont \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9s :\n\nModule \"M\u00e9nage\" : \nCe module vise \u00e0 identifier le m\u00e9nage, d\u00e9crire sa composition, ses caract\u00e9ristiques, socio-\u00e9conomiques et ses conditions d'habitat en particulier en mati\u00e8re d'assainissement (disponibilit\u00e9 de l'eau courante et de toilettes respectant les conditions d'hygi\u00e8ne).\n\nModule \"Education pr\u00e9scolaire\": \nCe module s'adresse aux enfants \u00e2g\u00e9s de 5 ans r\u00e9volus. Il vise \u00e0 conna\u00eetre identifier les enfants pr\u00e9scolaris\u00e9s entre l'\u00e2ge de 3 \u00e0 5 ans.\n\nModule \"Education des enfants \u00e2g\u00e9s de 6 \u00e0 19 ans\" : \nCe module qui s'adresse aux enfants \u00e2g\u00e9s de 6 \u00e0 19 ans, comprend des questions relatives \u00e0 la fr\u00e9quentation d'un \u00e9tablissement scolaire, actuellement ou dans le pass\u00e9, au niveau de scolarisation actuel, aux \u00e9ventuelles situations d'\u00e9chec ou d'abandon scolaire et leurs causes. Il vise \u00e0 estimer dans quelles mesures les enfants de cette tranche d'\u00e2ge ont pu b\u00e9n\u00e9ficier des dispositions prises en mati\u00e8re de scolarisation.\n\nModule \"Activit\u00e9 professionnelle des enfants \u00e2g\u00e9s de 5 \u00e0 15 ans\" \nCe module, qui est \u00e0 administrer aux enfants \u00e2g\u00e9s de 6 \u00e0 15 ans (l'\u00e2ge a \u00e9t\u00e9 limit\u00e9 \u00e0 15 ans puisque selon le code du travail l'\u00e2ge minimum a \u00e9t\u00e9 fix\u00e9 g\u00e9n\u00e9ralement \u00e0 16 ans), comporte des questions se rapportant \u00e0 l'exercice d'une activit\u00e9 professionnelle ne respectant pas le code du travail, au type d'activit\u00e9 exerc\u00e9e, au volume du temps du travail, et au mode de d\u00e9pense de l'argent gagn\u00e9 (par l'enfant lui m\u00eame, par sa famille etc.). Il vise \u00e0 estimer dans quelle mesure le code du travail est respect\u00e9 concernant l'activit\u00e9 professionnelle des enfants.\n\nModule \"Femmes \u00e2g\u00e9es de 15 \u00e0 49 ans\" : \nCe module comporte une s\u00e9rie de questions ciblant les femmes ayant accouch\u00e9 au cours des 12 mois pr\u00e9c\u00e9dents. Ces questions sont relatives au lieu de l'accouchement (h\u00f4pital, clinique domicile...), \u00e0 la qualification du personnel ayant assist\u00e9 la femme au cours de cet accouchement, au mode d'accouchement (voie basse, c\u00e9sarienne...) \u00e0 la couverture de cette grossesse par une vaccination anti-t\u00e9tanique, \u00e0 la qualit\u00e9 de suivi de la grossesse, au suivi post-natal, aux structures (publiques ou autres) de recours aux diff\u00e9rents types de soins. \nCe module comporte \u00e9galement une question sur la contraception et une question sur l'avortement qui seront pos\u00e9e \u00e0 toutes les femmes mari\u00e9es \u00e2g\u00e9es de 15 - 49 ans.\n\nModule \"Connaissances et attitudes de la m\u00e8re au cours des \u00e9pisodes morbides chez l'enfant\" : \nCe module int\u00e9resse touts les m\u00e8res des enfants \u00e2g\u00e9s de moins de 5 ans, ayant pr\u00e9sent\u00e9 au cours des 15 jours pr\u00e9sent\u00e9 un \u00e9pisode morbide. Les questions figurant dans ce module sont relatives \u00e0 la connaissance des signes de gravit\u00e9  d'un \u00e9pisode morbide chez l'enfant n\u00e9cessitant le recours au m\u00e9decin, ainsi qu'au degr\u00e9 de satisfaction des m\u00e8res, des prestations de soins fournies en cas de recours au m\u00e9decin selon le secteur (secteur public, secteur priv\u00e9...).\n\nModule \"Allaitement maternel\" : \nCe module concerne les enfants \u00e2g\u00e9s de moins de 6 mois ; il comporte des questions relatives au mode d'allaitement maternel de l'enfant, actuellement ou dans le pass\u00e9, ainsi qu'\u00e0 la consommation par l'enfant au cours des 24 derni\u00e8res heures de  certains nutriments (vitamines, min\u00e9raux, sucre, eau, jus de fruits, SRO, lait en poudre, aliments solides...).\n\nModule \"Continuation de l'allaitement maternel et diversification des aliments\" : \nCe module concerne les enfants \u00e2g\u00e9s de 6 \u00e0 23 mois ; il comprend des questions relatives \u00e0 la poursuite de l'allaitement maternel \u00e0 l'introduction dans l'alimentation de l'enfant de farines, de l\u00e9gumes de fruits, de viande, d'\u0153ufs, ainsi que l'\u00e2ge d'introduction de ces aliments.\n\nModule \"Vaccination\": \nCe module int\u00e9resse les enfants de 12 \u00e0 35 mois, et les questions propos\u00e9es dans ce module sont relatives \u00e0 la  couverture vaccinale par le BCG, DTCP, vaccin contre la rougeole, et vaccin contre l'h\u00e9patite B.\nCe module comporte \u00e9galement des questions sur l'\u00e2ge et le lieu de la vaccination (secteur public, secteur priv\u00e9...).\nUlt\u00e9rieurement au niveau de l'analyse des donn\u00e9es pour ce module, les indicateurs de couverture vaccinale seront calcul\u00e9s s\u00e9par\u00e9ment pour les enfants \u00e2g\u00e9s de 12 \u00e0 23 mois, et ceux \u00e2g\u00e9s de 24 \u00e0 35 mois. \n\nModule \"Diarrh\u00e9es\" : \nCe module int\u00e9resse tous les enfants, \u00e2g\u00e9s de moins de 5 ans; les questions qui y sont propos\u00e9es sont relatives, \u00e0 la survenue de diarrh\u00e9e chez l'enfant au cours des 15 jours pr\u00e9c\u00e9dents, \u00e0 la pr\u00e9sence de sang dans les selles, \u00e0 la gravit\u00e9 de la diarrh\u00e9e (d\u00e9shydratation, hospitalisation), \u00e0 l'alimentation de l'enfant au cours de cet \u00e9pisode de diarrh\u00e9e, \u00e0 la qualit\u00e9 de r\u00e9hydratation, au recours aux soins m\u00e9dicaux pour cet \u00e9pisode de diarrh\u00e9e.\n\nModule \"Infections Respiratoires Aigu\u00ebs\" : \nCe module concerne aussi tous les enfants, \u00e2g\u00e9s de moins de 5 ans.\nLes questions sont relatives \u00e0 la survenue de signes d'infections respiratoires aigu\u00ebs chez l'enfant (toux, fi\u00e8vre \u00e9coulement nasal...), aux manifestations caract\u00e9risant la gravit\u00e9 de l'\u00e9pisode (cyanose, difficult\u00e9s respiratoires, tirage...) et au traitement de l'enfant au cours de cet \u00e9pisode (autom\u00e9dication, recours au m\u00e9decin, recours au pharmacien...).\n\nModule \"Incapacit\u00e9\": \nCe module concerne tous les enfants, \u00e2g\u00e9s de moins de 5ans; il vise \u00e0 identifier les incapacit\u00e9s, de type sensoriel, moteur, mental, ou une incapacit\u00e9 au niveau de la communication orale.\n\nModule \"D\u00e9veloppement psychomoteur et \u00e9ducation des enfants\": \nCe module sera administr\u00e9 \u00e0 toutes les m\u00e8res des enfants \u00e2g\u00e9s de moins de 5 ans ; Il comporte des questions relatives au comportement des parents pour aider les enfants \u00e0 parler, \u00e0 communiquer.\n\nModule \"Equilibre familial\" : \nCe module vise \u00e0 d\u00e9crire la vie familiale au sein du m\u00e9nage, l'existence d'\u00e9ventuels conflits et des comportements d'agressivit\u00e9, du mari vis \u00e0 vis de son conjoint ou de ses enfants, et des comportements d'agressivit\u00e9 d'autres membres du m\u00e9nage vis \u00e0 vis des enfants. Ce module a \u00e9t\u00e9 introduit dans le but d'analyser l'ambiance familiale, pour voir dans quelles mesures elle est favorable ou non au d\u00e9veloppement de l'enfant.\n\nModule \u201cAnthropom\u00e9trie\u201d : \nIl s'agit dans cette rubrique de prendre le poids et la taille des enfants de moins de 5 ans.","coll_situation":"Au niveau de chaque r\u00e9gion, des \u00e9quipes compos\u00e9es d'un superviseur, de 4 enqu\u00eateurs et d'un chauffeur ont \u00e9t\u00e9 constitu\u00e9es.\n\nCes \u00e9quipes ont \u00e9t\u00e9 dot\u00e9es du mat\u00e9riel n\u00e9cessaire pour l'enqu\u00eate (questionnaires, croquis des grappes \u00e9chantillons, manuels, feuille d'enregistrement et de contr\u00f4le et le mat\u00e9riel n\u00e9cessaires : balance, toise, m\u00e8tre ruban, crayons, gommes...).\n\nIl a \u00e9t\u00e9 pr\u00e9vu pour chaque enqu\u00eateur, l'interview de 6 \u00e0 8 m\u00e9nages par jour. Sachant qu'une grappe est constitu\u00e9e d'environ 12 m\u00e9nages, que les enqu\u00eateurs ont travaill\u00e9 par bin\u00f4me, chaque bin\u00f4me devait interviewer en une journ\u00e9e tous les m\u00e9nages d'une grappe donn\u00e9e. \n\nEnfin dans chaque r\u00e9gion, un coordinateur r\u00e9gional est identifi\u00e9. Il est le point focal pour l'\u00e9quipe centrale, est charg\u00e9 d'\u00e9tablir les contacts  n\u00e9cessaires avec les autorit\u00e9s r\u00e9gionales et locales, d'op\u00e9rer avant le d\u00e9marrage de l'enqu\u00eate une reconnaissance des grappes tir\u00e9es au sort, d'\u00e9tablir un plan de travail pour les \u00e9quipes (enqu\u00eateurs et superviseurs) et de faire une v\u00e9rification des questionnaires  avant leur transmission pour la saisie.\n\nQuatre superviseurs nationaux ont \u00e9t\u00e9 aussi identifi\u00e9s pour veiller \u00e0 la bonne marche de l'enqu\u00eate.\n\nUne bonne formation des enqu\u00eateurs et des superviseurs conditionne en grande partie la fiabilit\u00e9 et la validit\u00e9 des donn\u00e9es recueillies.\n\nL'id\u00e9e au d\u00e9part \u00e9tait d'organiser la formation des enqu\u00eateurs et des superviseurs au niveau central. Cependant, en raison du nombre relativement \u00e9lev\u00e9 des enqu\u00eateurs et des superviseurs, et du co\u00fbt engendr\u00e9, il a \u00e9t\u00e9 d\u00e9cid\u00e9 d'organiser : \n- au niveau central, la formation des superviseurs.\n- au niveau r\u00e9gional, la formation des enqu\u00eateurs. Cette derni\u00e8re a \u00e9t\u00e9 assur\u00e9e par les superviseurs qui ont d\u00e9j\u00e0 b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 d'une formation.\n\nCes superviseurs ont \u00e9t\u00e9 encadr\u00e9s et soutenus par des formateurs qui ont \u00e9t\u00e9 choisis parmi ou par les membres du comit\u00e9 technique.\n\nLa formation des enqu\u00eateurs a trait\u00e9 des aspects suivants :\n\u00b7 les objectifs et l'int\u00e9r\u00eat de l'enqu\u00eate.\n\u00b7 les r\u00e8gles g\u00e9n\u00e9rales que l'enqu\u00eateur est amen\u00e9 \u00e0 respecter.\n\u00b7 la lecture des cartes fournies par l'INS pour la reconnaissance des grappes et les m\u00e9nages inclus dans l'enqu\u00eate.\n\u00b7 n\u00e9cessaires la technique de l'interview. \n\u00b7 le remplissage des questionnaires (technique, clarifications sur les questions pos\u00e9es)","cleaning_operations":"Les donn\u00e9es ont \u00e9t\u00e9 saisies \u00e0 l'aide du logiciel EPI- INFO (version6) et analys\u00e9es \u00e0 l'aide du logiciel S.A.S. au Centre de Calcul El Khawarezmi. \n\nPour les modules de 2 \u00e0 15 un fichier de donn\u00e9es a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9e ; pour le module 1 (caract\u00e9ristiques des m\u00e9nages), 2 fichiers de saisie ont \u00e9t\u00e9 n\u00e9cessaires : le premier pour la composition du m\u00e9nage, d\u00e9terminant ainsi l'\u00e9ligibilit\u00e9 des personnes constituant le m\u00e9nage aux modules individuels, et l'autre pour les autres caract\u00e9ristiques du m\u00e9nage.\n\nCes fichiers ont \u00e9t\u00e9 mis en relation avec le module relatif \u00e0 la composition du m\u00e9nage.\n\nPour chaque fichier de saisie, un fichier de contr\u00f4le a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9e (fichier .CHK), comportant des instructions sur les valeurs l\u00e9gales acceptables pour les diff\u00e9rentes variables, des instructions de sauts de variable chaque fois que le questionnaire le pr\u00e9voyait et des instructions de coh\u00e9rence interne.\n\nEn plus de ces instructions de contr\u00f4le de la saisie, un second contr\u00f4le a \u00e9t\u00e9 effectu\u00e9 pour les donn\u00e9es de chaque agent de saisie. Il a permis d'identifier certaines incoh\u00e9rences, ne figurant pas dans le programme initial de contr\u00f4le, et les valeurs manquantes pour certains variables.\n\nLe contr\u00f4le de la saisie a pu \u00eatre effectu\u00e9 pour la totalit\u00e9 des m\u00e9nages.\n\nAu total, 17 agents ont particip\u00e9 \u00e0 la saisie des donn\u00e9es ; la supervision de cette t\u00e2che a \u00e9t\u00e9 assur\u00e9e par Foued Tlili et le second contr\u00f4le par Mohamed Hsairi."},"analysis_info":{"response_rate":"Parmi les 30.000 m\u00e9nages s\u00e9lectionn\u00e9s, 29941 occupaient deslogements et 29694 ont pu \u00eatre enqu\u00eat\u00e9s ; soit un taux de r\u00e9ponse de 99,8%.\n\nParmi les 29694 m\u00e9nages enqu\u00eat\u00e9s, 19957 femmes mari\u00e9es \u00e2g\u00e9es de 15-49 ans ont \u00e9t\u00e9 identifi\u00e9es (\u00e9ligibles), dont 19463 seulement ont pu \u00eatre interview\u00e9es, soit un taux de r\u00e9ponse des m\u00e8res de 99,5%.\n\n11180 enfants \u00e2g\u00e9s de moins de 5 ans ont \u00e9t\u00e9 identifi\u00e9s (\u00e9ligibles) dont 11176 ont pu \u00eatre enqu\u00eat\u00e9s ; soit un taux de r\u00e9ponse de 99,9%.\n\nAinsi, le taux de r\u00e9ponse d\u00e9passe 99% aussi bien pour les m\u00e9nages que pour les FMAR et leurs enfants de moins de 5 ans."}},"data_access":{"dataset_use":{"cit_req":"L'utilisation des donn\u00e9es doit \u00eatre mentionn\u00e9e par l'inclusion d'une r\u00e9f\u00e9rence bibliographique contenant au minimum:\n- l'identification de l'enqu\u00eateur principal (agence ou personne ayant assur\u00e9 la responsabiit\u00e9 de la production des donn\u00e9es) \n- le titre exact de l'enqu\u00eate (y compris le pays, l'ann\u00e9e de l'enqu\u00eate et l'abbr\u00e9viation du titre de l'enqu\u00eate lorsque disponible)\n- le num\u00e9ro de r\u00e9f\u00e9rence de l'enqu\u00eate \n- la source et la date du t\u00e9l\u00e9chargement des fichiers de donn\u00e9es pour les donn\u00e9es obtenues en ligne","disclaimer":"L'utilisateur des donn\u00e9es reconnait que le producteur des donn\u00e9es, le distributeur agr\u00e9\u00e9, ainsi que les bailleurs de fonds ayant contribu\u00e9 au financement de la production de ces donn\u00e9es, ne sont nullement responsables de l'utilisation qui sera faite de ces donn\u00e9es, ni des interpr\u00e9tations et conclusions d\u00e9riv\u00e9es de leur analyse et utilisation."}}},"data_files":[],"variables":[],"variable_groups":[]}