{"type":"survey","doc_desc":{"title":"ECC_2009","idno":"DDI_COL_2009_ECC_v01_M","producers":[{"name":"Ricardo Valenzuela Gutierrez","abbreviation":"rrvalenzuelag@dane.gov.co","affiliation":"Direcci\u00f3n de Regulaci\u00f3n, Planeaci\u00f3n, Estandarizaci\u00f3n y Normalizaci\u00f3n - DIRPEN","role":"L\u00edder Base de metainformaci\u00f3n"},{"name":"Alba Leidy Londo\u00f1o Lopez","abbreviation":"allondonol@dane.gov.co","affiliation":"Direcci\u00f3n de Regulaci\u00f3n, Planeaci\u00f3n, Estandarizaci\u00f3n y Normalizaci\u00f3n - DIRPEN","role":"Documentador PAD"},{"name":"Damaso Ivan Chavarria Gil","abbreviation":"dichavarriag@dane.gov.co","affiliation":"Direcci\u00f3n de Regulaci\u00f3n, Planeaci\u00f3n, Estandarizaci\u00f3n y Normalizaci\u00f3n - DIRPEN","role":"Documentador PAD"},{"name":"Astrid Caro Ram\u00edrez","abbreviation":"acaror@dane.gov.co","affiliation":"Direcci\u00f3n de Regulaci\u00f3n, Planeaci\u00f3n, Estandarizaci\u00f3n y Normalizaci\u00f3n - DIRPEN","role":"Verificador PAD"}],"prod_date":"2010-06","version_statement":{"version":"Version 02 (October 2014). Edited version based on Version 01 DDI (DANE-DIRPEN-ECC-2009) that was done by Columbia National Administrative Department of Statistics DANE."}},"study_desc":{"title_statement":{"idno":"COL_2009_ECC_v01_M","title":"Encuesta Consumo Cultural 2009","alt_title":"ECC 2009","translated_title":"Survey on cultural consumption"},"authoring_entity":[{"name":"Direcci\u00f3n de Regulaci\u00f3n, Planeaci\u00f3n, Estandarizaci\u00f3n y Normalizaci\u00f3n - DIRPEN","affiliation":""}],"production_statement":{"producers":[{"name":"Direcci\u00f3n de Regulaci\u00f3n, Planeaci\u00f3n, Estandarizaci\u00f3n y Normalizaci\u00f3n - Encuesta de Consumo Cultura","affiliation":"Departamento Administrativo Nacional de Estad\u00edstica - DANE","role":"Equipo T\u00e9cnico"}],"copyright":"Ley 1032 de 2006","funding_agencies":[{"name":"Departamento Administrativo Nacional de Estad\u00edstica","abbreviation":"DANE","role":"Ejecutor"}]},"distribution_statement":{"contact":[{"name":"Amanda Luc\u00eda Soto Agudelo","affiliation":"DIRPEN - DANE","email":"alsotoa@dane.gov.co","uri":""}]},"series_statement":{"series_name":"Other Household Survey [hh\/oth]","series_info":"ANTECEDENTES DE LA OPERACI\u00d3N ESTAD\u00cdSTICA\n\nEXPERIENCIAS NACIONALES\n\nENCUESTAS DE CULTURA \n\nEl tema cultural como objeto de investigaci\u00f3n de la estad\u00edstica es un campo nuevo deacci\u00f3n tanto en el \u00e1mbito nacional como internacional. Las experiencias que se registran muestran como la cultura empez\u00f3 a ser una preocupaci\u00f3n de este campo tan solo en los \u00faltimos 10 a\u00f1os. La Encuesta de Consumo Cultural -ECC- realizada por el DANE en los a\u00f1os 2007 y 2008, constituye el antecedente m\u00e1s directo de esta encuesta. Este estudio explora aspectos como los h\u00e1bitos de consumo cultural de los ciudadanos, el grado de acceso a los bienes y servicios que provee el sector cultural, as\u00ed como las formas de utilizaci\u00f3n del tiempo libre y los h\u00e1bitos recreativos. La Encuesta de Cultura 2009 \u2013 EC2009- se asume como un desarrollo derivado directamente de la ECC, de all\u00ed que, su documento metodol\u00f3gico constituya un referente fundamental y permanente. La EC2009 est\u00e1 constituida por un m\u00f3dulo dedicado a aspectos de inter\u00e9s espec\u00edfico del sector cultural el cual, en gran parte, se sustenta en la base conceptual dise\u00f1ada en el marco de la ECC. Adicionalmente incluye un modulo que responde a los intereses de otros sectores en torno a fen\u00f3menos culturales, cuya base conceptual se ha construido en el presente documento.\n\nEl documento metodol\u00f3gico de la Encuesta de Consumo Cultural presenta un panorama de los acercamientos que desde el DANE se han hecho al tema de cultura. Se destacan all\u00ed los m\u00f3dulos de televisi\u00f3n incluidos en la Encuesta de Calidad de Vida realizada en el 2003 y en la Encuesta Continua de Hogares -ECH- del 2005; as\u00ed como los m\u00f3dulos de h\u00e1bitos de lectura incluidos en la Encuesta Nacional de Hogares del 2002 y el 2005.Tambi\u00e9n se hace referencia a algunas preguntas que se han incluido en la Encuesta de Calidad de Vida (2003) y en la Encuesta de Ingresos y Gastos (2007), asociadas a la actividad cultural. \n\nAdicionalmente a estas mediciones, el documento destaca la Cuenta Sat\u00e9lite en Cultura, la cual indaga respecto al aporte del sector cultura a la actividad econ\u00f3mica del pa\u00eds. En cuanto a mediciones realizadas a nivel nacional por otras instituciones, el documento metodol\u00f3gico de la Encuesta de Consumo Cultural destaca la Encuesta Nacional de Cultura realizada por el Ministerio de Cultura en el 2002 y la Encuesta General de Medios \u2013 EGM- que realiza la Asociaci\u00f3n Colombiana de Investigaci\u00f3n de Medios -ACIM- desde 1997.\n\nENCUESTAS QUE TIENEN OTRAS APROXIMACIONES A LO CULTURAL \n\nPor lo general las encuestas rese\u00f1adas anteriormente han abordado la reflexi\u00f3n sobre la cultura asociada fundamentalmente a procesos de creaci\u00f3n y expresi\u00f3n desde las distintas disciplinas y \u00e1reas del sector cultural. Tambi\u00e9n han abordado la caracterizaci\u00f3n de procesos asociados a la preservaci\u00f3n de la memoria hist\u00f3rica y el reconocimiento y propiaci\u00f3n social del patrimonio cultural. Por su parte, otras aproximaciones m\u00e1s amplias a lo cultural, entendido como procesos de construcci\u00f3n de valores, h\u00e1bitos y pr\u00e1cticasimpl\u00edcitas en las relaciones sociales y la convivencia ciudadana, han sido muy poco abordadas en el contexto nacional.\n\nEn ese sentido, se resalta la Encuesta Bienal de Cultura (Bogot\u00e1) (serie 2001-2005-2007) inicialmente llamada Encuesta de Conocimientos, Aptitudes y Percepciones sobre Cultura Urbana, Pol\u00edtica, Arte y Patrimonio. Este estudio es realizado peri\u00f3dicamente por elObservatorio Permanente de Cultura Ciudadana de la Alcald\u00eda de Bogot\u00e1, indaga por los comportamientos de los ciudadanos en el \u00e1mbito p\u00fablico, as\u00ed como por sus percepcionesrespecto a lo pol\u00edtico, el arte y el patrimonio. Bogot\u00e1 cuenta con una amplia experiencia en la medici\u00f3n de percepciones y pr\u00e1cticas culturales asociadas al ejercicio de derechos ciudadanos y al respeto a las normas y los acuerdos. En 1995, en el marco del Plan Distrital de Desarrollo \u201cFormar Ciudad\u201d, la administraci\u00f3n de Antanas Mockus desarroll\u00f3 estrategias conducentes a la construcci\u00f3n de una cultura ciudadana centrada en el acatamiento voluntario de las normas y en el desarrollo de competencias para concertar y respetar acuerdos entre los ciudadanos. De manera simult\u00e1nea al desarrollo de estas estrategias, el Observatorio de Cultura Ciudadana dise\u00f1\u00f3 y aplic\u00f3 instrumentos de medici\u00f3n que, desde es \u00e9poca, han permitido hacer un seguimiento a la evoluci\u00f3n de estas pr\u00e1cticas. La experiencia pionera de Bogot\u00e1 en cuanto a la medici\u00f3n de lo cultural en este sentido amplio se ha constituido en un paradigma para otras ciudades y municipios del pa\u00eds.\n\nOtra experiencia significativa en este sentido es el Diagn\u00f3stico de la Cultura Ciudadana (Pereira) realizado por la Alcald\u00eda de Pereira en el a\u00f1o 2005 el cual investig\u00f3 las percepciones y pr\u00e1cticas de los pereiranos en relaci\u00f3n a lo p\u00fablico, la legalidad y el ejercicio de derechos y deberes ciudadanos. Tambi\u00e9n se destacan las encuestas asociadas al Proyecto Ciudades \u00bfC\u00f3mo Vamos?, el cual convoca a instituciones del Estado, organizaciones de la sociedad civil, organizaciones internacionales y medios de comunicaci\u00f3n en torno al seguimiento de los Planes de Desarrollo de Bogot\u00e1, Medell\u00edn, Cartagena, Cali y Barranquilla. Espec\u00edficamente, el indicador de responsabilidad ciudadana busca medir aspectos relacionados con el comportamiento de los ciudadanos en relaci\u00f3n al uso del espacio p\u00fablico, al cumplimiento de las normas y al medio ambiente. Las variables: calificaci\u00f3n ciudadana al nivel de responsabilidad y solidaridad de la ciudadan\u00eda, y calificaci\u00f3n ciudadana al nivel de probabilidad de ser castigado por infringir normas, buscan captar la percepci\u00f3n de los ciudadanos en relaci\u00f3n a los aspectos de inter\u00e9s colectivo.\n\nENCUESTAS QUE SE APROXIMAN A TEMAS AMBIENTALES DESDE UNA PERSPECTIVA CULTURAL \n\nComo antecedente m\u00e1s cercano se encuentra la Gran Encuesta Nacional Ambiental 2008, realizada en el a\u00f1o 2008 por la revista especializada en temas ambientales Catorce 6 y la Universidad Nacional de Colombia. Esta encuesta indaga en torno a percepciones y pr\u00e1cticas de los ciudadanos relacionadas con el Medio Ambiente.\n\nEL PROGRAMA DE ENCUESTAS POL\u00cdTICAS Y CULTURALES Y LA MEDICI\u00d3N DE LO CULTURAL \n\nEn el marco del Programa de Encuestas Pol\u00edticas y Culturales EPYC del DANE, se han desarrollado investigaciones que, como denominador com\u00fan, vinculan lo cultural a la caracterizaci\u00f3n de percepciones y pr\u00e1cticas. En este marco se han desarrollado ejercicios como la Encuesta de Cultura Pol\u00edtica (2008) la cual aborda h\u00e1bitos y percepciones ciudadanas respecto a lo pol\u00edtico y al ejercicio de la participaci\u00f3n ciudadana; la Encuesta de Victimizaci\u00f3n (2003) que, en t\u00e9rminos culturales, se aproxima a la percepci\u00f3n que tienen los ciudadanos acerca de la seguridad, la criminalidad y los delitos en el \u00e1mbito cotidiano; la Encuesta de Calidad de la Gesti\u00f3n Estatal para el Desarrollo Empresarial (2007) que explora la forma en que los empresarios perciben la gesti\u00f3n del Estado en materia de promoci\u00f3n del emprendimiento y de la actividad empresarial.\n\nEXPERIENCIAS INTERNACIONALES \n\nENCUESTAS SOBRE CONSUMO CULTURAL \n\nEn t\u00e9rminos internacionales resaltan las experiencias de M\u00e9xico, Argentina, Chile y Espa\u00f1a. Todas estas experiencias abordan aspectos en su mayor\u00eda relacionados con el consumo de bienes y servicios provistos por el sector cultural en sus distintas \u00e1reas y disciplinas (artes, comunicaciones, patrimonio, museos, bibliotecas etc,). Estas experiencias han sido analizadas a profundidad en el Documento Metodol\u00f3gico de la Encuesta de Consumo Cultural (2008).\n\nENCUESTAS QUE VINCULAN LO CULTURAL AL MEDIO AMBIENTE \n\nCANAD\u00c1 \n\nRespecto a las investigaciones que abordan lo cultural en relaci\u00f3n a pr\u00e1cticas y percepciones que pueden afectar la calidad ambiental, se destaca la encuesta de hogares y medio ambiente (Households and the Environment) realizada cada dos a\u00f1os por el Estado canadiense (Statistics Canada), en el marco del proyecto Indicadores Canadienses de sostenibilidad ambiental. La encuesta constituye una demostraci\u00f3n del reconocimiento progresivo del impacto de los hogares sobre el medio ambiente. Su objetivo es medir las acciones que generan alg\u00fan tipo de impacto ambiental y proveer informaci\u00f3n que permita analizar estas percepciones y comportamientos. Las categor\u00edas que estudia este ejercicio estad\u00edstico son:\n\n- Calidad del agua \n- Consumo y conservaci\u00f3n del agua \n- Energ\u00eda utilizada para calentar o enfriar el ambiente \n- Uso de equipos de gasolina \n- Uso de pesticidas y fertilizantes \n- Practicas de reciclaje y manejo de residuos \n- Impacto en el hogar de la calidad del aire y el agua \n- Decisiones respecto a formas de transporte\n\nAGENDA 21\n\nTambi\u00e9n se destacan las encuestas aplicadas en el marco del compromiso internacional Agenda 21. En 1992, en el marco de la Cumbre de la Tierra, realizada en R\u00edo de Janeiro (Brasil), 179 pa\u00edses acordaron dise\u00f1ar y aplicar una agenda de trabajo para promover el desarrollo sostenible. La Agenda 21, plante\u00f3 la realizaci\u00f3n de encuestas locales, de tal forma que en cada contexto espec\u00edfico se dise\u00f1aran agendas que respondieran a las necesidades particulares de cada poblaci\u00f3n. En Europa la apropiaci\u00f3n local de este acuerdo se materializ\u00f3 2 a\u00f1os m\u00e1s tarde en la Conferencia Europea sobre Ciudades Sostenibles realizada en Aalborg (Dinamarca). En la Carta de Aalborg, 80 gobiernos locales europeos se comprometieron a ejecutar las acciones recomendadas por el Programa 21 de las Naciones Unidas, con el fin de aportar desde lo local para alcanzar el Desarrollo Sostenible. Por su parte en 1997, y luego en el a\u00f1o 2002, el Consejo Internacional para las Iniciativas Ambientales Locales -ICLEI - organizaci\u00f3n internacional que agrupa a gobiernos locales y asociaciones de gobiernos locales; y el Departamento de Coordinaci\u00f3n de Pol\u00edticas y Desarrollo Sustentable de la Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas, hicieron un seguimiento a los avances a los acuerdos suscritos en la Cumbre de R\u00edo. 10 a\u00f1os despu\u00e9s de la Cumbre de la Tierra, 6.000 gobiernos locales hab\u00edan adoptado la Agenda Local 21 construida a partir de procesos consultivos, como marco de trabajo hacia el desarrollo sostenible.\n\nActualmente el Consejo Internacional para las Iniciativas Ambientales Locales (ICLEI) cuenta con 1.000 miembros (entre asociaciones de gobiernos locales y gobiernos locales) comprometidos con el desarrollo sostenible y la Agenda Local 21 se ha convertido en un referente clave de la gesti\u00f3n p\u00fablica local y de la planificaci\u00f3n ambiental. En cada ciudad donde se ha definido una AL21, \u00e9sta ha partido de la aplicaci\u00f3n de una encuesta que explora las percepciones de los ciudadanos en cuanto a calidad ambiental en el contexto urbano, movilidad, urbanismo, cantidad y calidad de los servicios p\u00fablicos ofertados, y las zonas verdes y naturales de la ciudad.\n\nUNI\u00d3N EUROPEA \n\nComo antecedente en el contexto Europeo es pertinente hacer referencia al estudio Research into Attitudes and Perceptions in five EC Countries \u2013REAP -, realizado por la Comisi\u00f3n Europea, a trav\u00e9s del consorcio COMPASS (The European Consortium for Comparative Social Surveys) que vincula a organizaciones l\u00edderes en la realizaci\u00f3n de encuestas en Europa ( EURISKO , IVA, SCPR, SSRC, ZUMA), el cual se ha articulado desde 1993 al International Social Survey Programme (ISSP), un programa de colaboraci\u00f3n transnacional al que pertenecen 45 pa\u00edses del mundo. Fue creado en 1985, para abordar el estudio de fen\u00f3menos sociales y culturales muy afines a los intereses del programa EPYC del DANE. Entre sus ejes tem\u00e1ticos se encuentran, adem\u00e1s de medio ambiente, cambios generacionales y en la familia, redes sociales, religi\u00f3n, inequidad social, ciudadan\u00eda, entretenimiento e identidad nacional, entre otros.\n\nLa Encuesta sobre Medio Ambiente (ISSP) ha sido realizada en dos ocasiones (1993, 2000) y se encuentra programada una tercera versi\u00f3n para el a\u00f1o 2010. Esta encuesta indaga acerca de las percepciones de los ciudadanos en relaci\u00f3n al medio ambiente, as\u00ed como los comportamientos que pueden impactar en \u00e9l.\n\nAdicionalmente en Europa tambi\u00e9n se aplican los Ecobar\u00f3metros, estudios anuales que indagan respecto de las actitudes, los conocimientos y los comportamientos de los ciudadanos en relaci\u00f3n al medio ambiente, y frente a las instituciones y organizaciones que trabajan en el sector ambiental. Estos estudios son considerados piezas clave para la formulaci\u00f3n de programas de educaci\u00f3n ambiental y sustentan lineamientos de pol\u00edtica p\u00fablica.\n\nESPA\u00d1A \n\nPor su parte, el Ministerio del Medio Ambiente y Medio Rural y Marino de Espa\u00f1a, cuenta con el Banco P\u00fablico de Indicadores Ambientales (BPIA), el cual compila los indicadores que el Estado espa\u00f1ol ha dise\u00f1ado, con el fin de lograr un mayor conocimiento acerca de la situaci\u00f3n del medio ambiente en su territorio. En el marco de lo que concierne a la Encuesta de Cultura 2009, se destacan los indicadores vinculados a la pautas de consumo en el hogar. En este marco, se destacan los siguientes indicadores:\n\n- Consumo de agua por hogar\n- Consumo de energ\u00eda por hogar\n- Ecoeficiencia en el sector dom\u00e9stico\n- Emisiones de CO2 del sector residencial\n- N\u00famero de turismos (veh\u00edculos) por hogar\n- Producci\u00f3n de residuos urbanos por hogar\n- Renta disponible bruta en los hogares\n\nEntre estos se destaca la Ecoeficiencia en el sector dom\u00e9stico, indicador que expresa las presiones que los hogares ejercen sobre el medio ambiente, mostrando su impacto y la importancia de la educaci\u00f3n ambiental y de las estrategias que impulsen cambios en las percepciones y en los h\u00e1bitos de consumo dom\u00e9stico.\n\nAUSTRALIA \n\nEn Australia desde 1994 el Australian Bureau of Statistics (ABS), realiza cada a\u00f1o la encuesta sobre percepciones y pr\u00e1cticas de los australianos de 18 a\u00f1os y mas en relaci\u00f3n al medio ambiente: Environmental Issues: People's Views and Practices (Australia). Esta encuesta se desarrolla a partir de 3 m\u00f3dulos que van rotando cada a\u00f1o. Los temas de los m\u00f3dulos rotativos son:\n\n- Uso y conservaci\u00f3n de energ\u00eda,\n- Manejo y transporte de basuras\n- Uso y conservaci\u00f3n del agua\n\nLATINOAM\u00c9RICA \n\nEn el contexto Latinoamericano se encuentra tambi\u00e9n la experiencia de Per\u00fa, con el M\u00f3dulo de opini\u00f3n sobre el medio ambiente urbano (Per\u00fa), el cual fue incluido en la Encuesta Nacional de Hogares 1997 (II Trimestre)19, realizada por el Instituto Nacional de Estad\u00edstica e Inform\u00e1tica \u2013 INEI -. Esta encuesta indaga respecto a la percepci\u00f3n de los jefes de hogar en relaci\u00f3n al medio ambiente con el fin de enriquecer los estudios que vinculan poblaci\u00f3n y medio ambiente. Aborda las siguientes categor\u00edas:\n\n- La percepci\u00f3n sobre la contaminaci\u00f3n del aire\n- La percepci\u00f3n sobre existencia de aguas servidas\n- La percepci\u00f3n sobre la existencia de basura y limpieza en las calles\n- La percepci\u00f3n sobre la existencia de \u00e1reas verdes y \u00e1rboles\n- La percepci\u00f3n sobre la existencia y control de ruidos molestos\n- La percepci\u00f3n sobre las medidas para la protecci\u00f3n ambiental\n- La percepci\u00f3n sobre la disposici\u00f3n de la basura o residuos s\u00f3lidos\n\nREFERENTES INTERNACIONALES\n\nAl tema de lo cultural como realidad a medir, la ONU se ha preocupado desde su nacimiento por la visibilidad y reconocimiento de la cultura como factor clave del desarrollo. Por ello, y a trav\u00e9s de la UNESCO, estos organismos internacionales han venido instaurando y ampliando el marco conceptual y las dimensiones ligadas a la cultura, as\u00ed como los mecanismos y herramientas que permitan conocer la complejidad de dicha realidad.\n\nEn ese sentido, en el Informe mundial sobre la cultura 2000-2001: diversidad cultural, conflicto y pluralismo, con el precedente de que un solo indicador e \u00edndice no establece ni da cuenta de la compleja realidad de lo cultural, propone, adem\u00e1s de ampliar y profundizar las categor\u00edas asociadas, vincular otras dimensiones del desarrollo que son asociadas a lo cultural.\n\nLa propuesta de identificar los esfuerzos nacionales y de establecer miradas mundiales tiene como prop\u00f3sito:\n \u2026desarrollar un sistema internacional muy completo de informaci\u00f3n estad\u00edstica sobre la cultura, en el que se pueda comprender, medir y evaluar el comportamiento (\u2026) a nivel local, compar\u00e1ndolo con el de otras localidades, y el comportamiento a nivel nacional, compar\u00e1ndolo entre pa\u00edses y regiones diferentes.\n\nEn esta l\u00ednea, la agenda de investigaci\u00f3n de la UNESCO atiende y pone sobre el escenario mundial \u00e1reas de estudio, con las cuales busca establecer un par\u00e1metro te\u00f3rico y conceptual que facilite el abordaje de la realidad y la construcci\u00f3n de indicadores sobre la cultura a partir de diferentes registros y operaciones. As\u00ed mismo, avanzar en el dise\u00f1o de indicadores con \u201cfines evaluadores y no con fines descriptivos (Pattanaik, 1997)\u201d que faciliten el an\u00e1lisis del progreso o recesi\u00f3n respecto con el fen\u00f3meno concreto que eval\u00faan.\n\nDe acuerdo con lo anterior, la UNESCO ha definido seis \u00e1reas de inter\u00e9s que sirvan de referente y punto de encuentro para la creaci\u00f3n de indicadores culturales desde diferentes \u00e1mbitos:\n\n- \u00c9tica universal: se propone como tema para el seguimiento a los derechos (civiles, pol\u00edticos, econ\u00f3micos, sociales y culturales).\n- Vitalidad cultural: niveles de participaci\u00f3n y acceso en diferentes actividades culturales.\n- Diversidad cultural: acceso, participaci\u00f3n e igualdad.\n- Participaci\u00f3n en actividades creativas: en este aparte se incluyen las acciones creativas individuales, grupales, institucionalizadas y aquellas que est\u00e1n por fuera de los sistemas.\n- Acceso a la cultura: posibilidades de acceso a la creatividad de personas y grupos.\n- Capacidad de convivencia: en este punto se hace referencia a las posibilidades de existencia en medio de las m\u00faltiples diferencias culturales, los esfuerzos para la conservaci\u00f3n y preservaci\u00f3n del patrimonio, as\u00ed como el nivel de protecci\u00f3n o violaci\u00f3n de los derechos culturales.\n\nAunque la UNESCO recomienda extender el trabajo a otras \u00e1reas como los valores, los patrones de conducta y los programas sociales, Colombia con la encuesta de Consumo Cultural da un primer paso en la l\u00ednea de tener informaci\u00f3n sobre dos de las seis \u00e1reas propuestas: vitalidad cultural y acceso a la cultura."},"study_info":{"keywords":[{"keyword":"Acceso a bienes y servicios culturales","uri":"","vocab":""},{"keyword":"Actividades participativas","uri":"","vocab":""},{"keyword":"Aficiones y juegos","uri":"","vocab":""},{"keyword":"Artes esc\u00e9nicas","uri":"","vocab":""},{"keyword":"Artes pl\u00e1sticas y visuales","uri":"","vocab":""},{"keyword":"Artesan\u00edas","uri":"","vocab":""},{"keyword":"Actividades de tiempo libre","uri":"","vocab":""},{"keyword":"Audiovisuales","uri":"","vocab":""},{"keyword":"Bienes y servicios culturales","uri":"","vocab":""},{"keyword":"Coeficiente de variaci\u00f3n","uri":"","vocab":""},{"keyword":"Cuadro de Salida","uri":"","vocab":""},{"keyword":"Deporte, recreaci\u00f3n y actividad f\u00edsica","uri":"","vocab":""},{"keyword":"Dise\u00f1o de muestra","uri":"","vocab":""},{"keyword":"Educaci\u00f3n Informal","uri":"","vocab":""},{"keyword":"Enlistamiento","uri":"","vocab":""},{"keyword":"Espacios Culturales","uri":"","vocab":""},{"keyword":"Estad\u00edstica","uri":"","vocab":""},{"keyword":"Estimaci\u00f3n","uri":"","vocab":""},{"keyword":"Estimador","uri":"","vocab":""},{"keyword":"Factor de ajuste","uri":"","vocab":""},{"keyword":"Factor de correcci\u00f3n","uri":"","vocab":""},{"keyword":"Factor de expansi\u00f3n","uri":"","vocab":""},{"keyword":"Imputaci\u00f3n","uri":"","vocab":""},{"keyword":"Individuo","uri":"","vocab":""},{"keyword":"Lectura","uri":"","vocab":""},{"keyword":"Marco de muestreo","uri":"","vocab":""},{"keyword":"Motivos de no consumo (uso y asistencia) cultural","uri":"","vocab":""},{"keyword":"Muestra","uri":"","vocab":""},{"keyword":"M\u00fasica en vivo","uri":"","vocab":""},{"keyword":"No respuesta","uri":"","vocab":""},{"keyword":"Ocio pasivo","uri":"","vocab":""},{"keyword":"Poblaci\u00f3n objetivo","uri":"","vocab":""},{"keyword":"Pr\u00e1cticas de consumo cultural","uri":"","vocab":""},{"keyword":"Preferencias de consumo cultural","uri":"","vocab":""},{"keyword":"Presentaciones y espect\u00e1culos culturales","uri":"","vocab":""},{"keyword":"Proporci\u00f3n","uri":"","vocab":""},{"keyword":"Publicaciones","uri":"","vocab":""},{"keyword":"Tiempo Libre","uri":"","vocab":""},{"keyword":"Tipo de variable","uri":"","vocab":""},{"keyword":"Unidad muestral","uri":"","vocab":""},{"keyword":"Universo","uri":"","vocab":""},{"keyword":"Variable","uri":"","vocab":""},{"keyword":"Varianza","uri":"","vocab":""},{"keyword":"Vida social y diversi\u00f3n","uri":"","vocab":""}],"topics":[{"topic":"Sociedad de la informaci\u00f3n [7.2]","vocab":"CESSDA","uri":"http:\/\/www.nesstar.org\/rdf\/common"},{"topic":"Lengua y ling\u00fc\u00edstica [7.3]","vocab":"CESSDA","uri":"http:\/\/www.nesstar.org\/rdf\/common"},{"topic":"Actividades culturales y participaci\u00f3n [13.2]","vocab":"CESSDA","uri":"http:\/\/www.nesstar.org\/rdf\/common"},{"topic":"Identidad nacional y cultural [13.3]","vocab":"CESSDA","uri":"http:\/\/www.nesstar.org\/rdf\/common"},{"topic":"Utilizaci\u00f3n del tiempo. [13.9]","vocab":"CESSDA","uri":"http:\/\/www.nesstar.org\/rdf\/common"}],"abstract":"Las pr\u00e1cticas culturales asociadas al consumo de bienes y servicios ofertados por el sector cultural, as\u00ed como al uso del tiempo libre se plantean como nuevas dimensiones en la estructuraci\u00f3n de la vida, tanto de los individuos como de los distintos grupos sociales. Una prueba de ello es la promulgaci\u00f3n de lineamientos internacionales, en los cuales se otorga un lugar de relevancia al capital social y cultural de los pueblos y naciones, junto con el auge de los derechos y libertades que hacen visible una amplia gama de minor\u00edas sociales y culturales.\n\nSumado a ello, la creciente aparici\u00f3n de pol\u00edticas estatales, que favorecen el desarrollo de la cultura, el deporte y la recreaci\u00f3n, han expuesto y convertido en agenda p\u00fablica una realidad importante: la dimensi\u00f3n social y cultural del ser humano.\n\nBajo esta perspectiva, la apropiaci\u00f3n, la posesi\u00f3n y el uso de bienes, servicios y espacios culturales se ha convertido en un objeto de inter\u00e9s de las ciencias sociales, de la institucionalidad p\u00fablica y de los organismos multilaterales en tanto que se han convertido en pr\u00e1cticas espec\u00edficas que permiten seguirle la pista a los procesos culturales.\n\nEn distintas latitudes, desde diferentes perspectivas y magnitudes, algunos estudios han intentado abordar el tema del consumo cultural, de acuerdo con las caracter\u00edsticas nacionales o poblacionales, las preferencias ciudadanas o con los gastos realizados por las personas. En Colombia, a pesar de que existen mediciones alrededor de la oferta y del dinero gastado por las personas en bienes y servicios promovidos por el sector cultural, as\u00ed como en actividades de entretenimiento, diversi\u00f3n y ocio, existen algunas iniciativas para medir dichos fen\u00f3menos pero no con la amplitud y periodicidad requeridas.\n\nDe acuerdo con lo anterior, el DANE en su inter\u00e9s de extender sus fronteras tem\u00e1ticas ha adoptado el programa misional \u201cEstad\u00edsticas pol\u00edticas y culturales\u201d como respuesta a las necesidades de informaci\u00f3n con calidad estad\u00edstica en t\u00e9rminos de confiabilidad, oportunidad, pertinencia y coherencia que demandan los diferentes usuarios sobre el complejo y amplio universo de lo cultural.\n\nEn ese escenario, el DANE adelanta investigaciones con el prop\u00f3sito de aportar conocimiento acerca de las relaciones entre el estado y la sociedad civil, la realizaci\u00f3n de los derechos de los ciudadanos (proyecto gobernabilidad y derechos humanos); la consolidaci\u00f3n y profundizaci\u00f3n de la democracia como estrategia para el logro de la paz (proyecto democracia y participaci\u00f3n); el reconocimiento de la diversidad cultural, la caracterizaci\u00f3n de pr\u00e1cticas y fen\u00f3menos culturales asociados con adscripciones identitarias, tradiciones y creencias, el consumo de bienes y servicios ofertados por el sector cultural, as\u00ed como la valoraci\u00f3n y el sentido que dan personas al patrimonio material e inmaterial (proyecto cultura, deporte y recreaci\u00f3n).\n\nBajo el componente Cultura, Deporte y Recreaci\u00f3n, el DANE lleva a cabo la encuesta de Consumo Cultural que tiene como objetivo hacer un mapa general de algunas pr\u00e1cticas culturales asociadas al uso y apropiaci\u00f3n que hacen las personas de bienes, servicios y espacios ofertados y dispuestos por el sector cultural; as\u00ed como de las horas asignadas al tiempo libre y el tipo de actividades desarrolladas en \u00e9l.\n\nEste trabajo tiene como marco legal e institucional el reconocimiento que se hace a la condici\u00f3n pluri\u00e9tnica y multicultural de la naci\u00f3n a trav\u00e9s de la Constituci\u00f3n Pol\u00edtica; a la necesidad de conocer cu\u00e1l es el nivel de democratizaci\u00f3n de la cultura mediante acciones concretas como el acceso a bienes y servicios culturales como lo plantea la Visi\u00f3n Colombia II Centenario \u201cForjar una Cultura para la Convivencia\u201d. Otro alcance importante de las pol\u00edticas culturales es la expresi\u00f3n y ejercicio de los derechos culturales y la diversidad cultural a trav\u00e9s del estudio de las pr\u00e1cticas asociadas al consumo cultural, en consonancia con los lineamientos pol\u00edticos del Plan Decenal de Cultura 2001-2010. El inter\u00e9s en el marco del Sistema Nacional de Cultura creado en la Ley General de Cultura, de crear y fortalecer sistemas de informaci\u00f3n que registren los procesos culturales existentes y seguirle la pista a as creaciones, memorias y ejercicios colectivos como individuales en el escenario de lo cultural.\n\nEsta investigaci\u00f3n, aunque reconoce la complejidad e indeterminabilidad de lo cultural en t\u00e9rminos conceptuales y como categor\u00eda de estudio, responde a la inquietud de medir qu\u00e9 procesos y acciones se desarrollan desde la perspectiva cultural, en t\u00e9rminos de acceso a la oferta de productos culturales existente, las tendencias y preferencias por grupos et\u00e1reos, g\u00e9nero y regiones como un primer acercamiento al concepto de diversidad, y al tiempo libre invertido en actividades cotidianas de car\u00e1cter no obligatorio.\n\nEn este caso, se indaga por la asistencia, la frecuencia de participaci\u00f3n y el gasto que hacen las personas en presentaciones y espect\u00e1culos de teatro, danza, m\u00fasica en vivo, exposiciones y proyecciones cinematogr\u00e1ficas. Por el uso y frecuencia de lectura, g\u00e9nero y tipo de libros, revistas y peri\u00f3dicos le\u00eddos, y el gasto hecho en este tipo de bienes. Se explora tambi\u00e9n el consumo de videos, videojuegos, televisi\u00f3n, radio y m\u00fasica grabada, y por el tipo de pr\u00e1cticas culturales efectuadas y el acceso a ofertas educativas de car\u00e1cter informal.\n\nCon relaci\u00f3n al dise\u00f1o estad\u00edstico, esta operaci\u00f3n se concibe como una encuesta por muestreo probabil\u00edstico que tiene como poblaci\u00f3n objetivo las personas de 5 a\u00f1os y m\u00e1s de las cabeceras municipales del pa\u00eds. El dise\u00f1o de muestra aplicado es probabil\u00edstico, de tres etapas ESTMAS (estratificado con muestreo aleatorio simple) \u2013 MAS (muestreo aleatorio simple) \u2013 MASC (muestreo aleatorio simple de conglomerados) y estratificado en la primera etapa.\n \nLa primera versi\u00f3n de esta investigaci\u00f3n se realiz\u00f3 durante el a\u00f1o 2007, aplic\u00e1ndose el formulario de 84 preguntas a 8.275 personas en 2.415 hogares de 14 municipios del pa\u00eds1, a trav\u00e9s del m\u00e9todo entrevista directa a las personas de 12 a\u00f1os y m\u00e1s. En el caso de los menores entre los 5 y 11 a\u00f1os de edad, la informaci\u00f3n se obtuvo a trav\u00e9s de la figura del informante id\u00f3neo: sus padres o acudientes. De este primer ejercicio, se public\u00f3 el informe de resultados en el primer semestre del a\u00f1o 2008 en la p\u00e1gina Web del DANE, el cual incluy\u00f3 informaci\u00f3n estrat\u00e9gica sobre los usos y frecuencias de consumo que tienen los residentes en Colombia de bienes y servicios culturales ofertados por el sector cultural.\n\nDurante este mismo periodo, el equipo de trabajo de la Direcci\u00f3n de Regulaci\u00f3n, Planeaci\u00f3n, Estandarizaci\u00f3n y Normalizaci\u00f3n \u2013DIRPEN- realiz\u00f3 los ajustes tem\u00e1ticos y metodol\u00f3gicos a los documentos y al formulario de la investigaci\u00f3n, llev\u00f3 a cabo las diferentes pruebas e hizo efectivos los ajustes pertinentes para efectuar durante el segundo semestre del 2008 la recolecci\u00f3n de la segunda versi\u00f3n de la operaci\u00f3n estad\u00edstica. Entre el 19 de agosto y el 14 de noviembre del 2008, se aplic\u00f3 la encuesta nuevamente a 38.237 personas de 12.031 hogares en 68 municipios del pa\u00eds2, a trav\u00e9s del mismo m\u00e9todo de recolecci\u00f3n utilizado el a\u00f1o inmediatamente anterior. Aunque se mantuvo el mismo n\u00famero de preguntas, \u00e9stas fueron revisadas y ajustadas d\u00e1ndole un mayor peso a bienes como libros, videos y m\u00fasica; y a servicios como el cine y las presentaciones y espect\u00e1culos de car\u00e1cter cultural.\n\nLa Encuesta se suma a otra serie de estudios que ha realizado el DANE en el tema cultural: la Cuenta Sat\u00e9lite de Cultura, los m\u00f3dulos de televisi\u00f3n (en convenio con la Comisi\u00f3n Nacional de Televisi\u00f3n) y h\u00e1bitos de lectura (trabajo con varias entidades, entre ellas el Ministerio de Cultura, C\u00e1mara Colombiana del Libro y Fundalectura), y las preguntas integradas en otras investigaciones que ofrecen nueva informaci\u00f3n sobre lo cultural como el Censo 2005, la Gran Encuesta de Hogares y la Encuesta de Ingresos y Gastos.","time_periods":[{"start":"2009","end":"2009","cycle":"Anual"}],"coll_dates":[{"start":"2009-09-16","end":"2009-11-20","cycle":"Anual"}],"nation":[{"name":"Colombia","abbreviation":"COL"}],"geog_coverage":"En relaci\u00f3n a la cobertura geogr\u00e1fica de la encuesta de Consumo Cultural \u00e9sta es total nacional cabeceras municipales.","geog_unit":"En relaci\u00f3n a la cobertura geogr\u00e1fica de la encuesta de Consumo Cultural \u00e9sta es total nacional cabeceras municipales y la desagregaci\u00f3n que se tiene es de 7 regiones en consonancia con la propuesta de la Nomenclatura de la Unidad Territorial Estad\u00edstica - NUTE-: Bogot\u00e1, Atl\u00e1ntica, Pac\u00edfica, Andina Norte, Amazonia, Andina Sur y Orinoquia, es decir, NUTE 1.","analysis_unit":"UNIDAD DE OBSERVACI\u00d3N \n\nLos hogares y las personas de 5 a\u00f1os y m\u00e1s, residentes en los hogares particulares de las cabeceras de los municipios del territorio nacional.\n\nUNIDAD DE AN\u00c1LISIS\n\nLas personas de 5 a\u00f1os y m\u00e1s, residentes en los hogares particulares de las cabeceras de los municipios del territorio nacional.\n\nUNIDAD DE MUESTREO \n\nEl dise\u00f1o de la muestra se realiza en tres etapas por lo cual se tiene una unidad muestral en cada una de estas etapas, a saber:\n\n- Primera etapa de muestreo \u2013 la unidad de muestreo es el municipio.\n- Segunda etapa de muestreo \u2013 la unidad de muestreo es el conglomerado.\n- Tercera etapa de muestreo - la unidad de muestreo es el hogar. \n\nDentro de cada hogar seleccionado se aplica la encuesta a todas las personas residentes de 5 a\u00f1os y m\u00e1s.","universe":"UNIVERSO DE ESTUDIO\n\nLas personas de 5 a\u00f1os y m\u00e1s residentes en los hogares particulares de las cabeceras municipales del territorio nacional.\n\nNO SE INCLUYEN EN LA MUESTRA:\n\n- Resto, considerado como las \u00e1reas rurales de los municipios del pa\u00eds en el DANE, en principio por costos y tambi\u00e9n bajo el prop\u00f3sito de obtener informaci\u00f3n de la mayor\u00eda de la poblaci\u00f3n, la cual para el caso colombiano tiene su principal asiento en las zonas urbanas, espec\u00edficamente en las cabeceras municipales.\n- Los menores de edad entre los 0 y 4 a\u00f1os, dado que el inter\u00e9s por ahora es cotejar la informaci\u00f3n de manera directa con cada sujeto sobre sus pr\u00e1cticas y actividades culturales.\n- Los lugares especiales de alojamiento como c\u00e1rceles o centros de rehabilitaci\u00f3n penitenciarios, orfanatos o albergues infantiles, hogares geri\u00e1tricos o asilos de ancianos, conventos, seminarios o monasterios, internados de estudio, cuarteles, guarniciones o estaciones de polic\u00eda, campamentos de trabajo, albergues para desplazados y reinsertados, centros de rehabilitaci\u00f3n no penitenciarios, ni unidades econ\u00f3micas o agropecuarias.\n\nPOBLACI\u00d3N OBJETIVO \n\nLas personas de 5 a\u00f1os y m\u00e1s residentes en los hogares particulares de las cabeceras municipales del territorio nacional.\n\nLa escogencia de este rango de edad parte de la necesidad de entregar informaci\u00f3n no solo sobre j\u00f3venes, adultos y personas de la tercera edad, haci\u00e9ndose expresas las tendencias generales por diferencias generacionales, sino tambi\u00e9n sobre las preferencias y pr\u00e1cticas de los menores de edad entre los 5 y 11 a\u00f1os, en consonancia con el reconocimiento como sujetos de derechos y el inter\u00e9s de las pol\u00edticas p\u00fablicas por posicionar en la agenda estatal y de los diferentes sectores, la preocupaci\u00f3n por su cuidado y promoci\u00f3n as\u00ed como por el cumplimiento y responsabilidad compartida en su desarrollo.\n\nComo la encuesta est\u00e1 concebida, no permite indagar de manera adecuada por la poblaci\u00f3n entre los 0 y 4 a\u00f1os de edad, pues dicha vinculaci\u00f3n exig\u00eda un cuestionario diferenciado acerca de bienes y servicios culturales acotados al periodo de la infancia. Adem\u00e1s, su inclusi\u00f3n exige un tratamiento operativo y log\u00edstico diferente, as\u00ed como una proyecci\u00f3n de tiempos de rendimiento diferenciados que ampliaban el tiempo de trabajo, lo que implicaba un aumento en el presupuesto que se ten\u00eda proyectado.","data_kind":"Encuesta por muestreo (ssd)","notes":"OBJETIVO GENERAL \n\nCaracterizar percepciones y formas de comportamiento que expresen pr\u00e1cticas culturales de la poblaci\u00f3n de 5 a\u00f1os y m\u00e1s.\n\nOBJETIVOS ESPEC\u00cdFICOS \n\nObjetivos en relaci\u00f3n a la demanda de bienes y servicios provistos por el sector cultural \u2013 M\u00f3dulo de Consumo Cultural\n\n- Determinar usos, preferencias y gastos que respecto a bienes, servicios y espacios culturales hacen residentes en Colombia de 5 a\u00f1os y m\u00e1s.\n- Identificar las razones de no asistencia y uso de bienes, servicios y espacios ofertados por el sector cultural.\n- Conocer las principales actividades realizadas en el tiempo libre.\n- Identificar algunas pr\u00e1cticas culturales de los ciudadanos asociadas a la realizaci\u00f3n de expresiones culturales y a la formaci\u00f3n en las \u00e1reas y disciplinas relacionadas.\n- Producir informaci\u00f3n estad\u00edstica estrat\u00e9gica sobre el tema cultural para la gesti\u00f3n p\u00fablica.\n\nCONTENIDO TEM\u00c1TICO \n\nALCANCE TEM\u00c1TICO Y PRINCIPALES INDICADORES \n\nLa encuesta aborda el Consumo Cultural desde la perspectiva que plantea N\u00e9stor Garc\u00eda Canclini: \u201cel conjunto de procesos de uso, apropiaci\u00f3n y acceso (circuitos de circulaci\u00f3n) a productos culturales, en los cuales el valor simb\u00f3lico (es decir, los mensajes y las construcciones de sentido que se generan) prevalece sobre el valor de cambio\u201d. De acuerdo con ello, la operaci\u00f3n estad\u00edstica entrega datos sobre las siguientes categor\u00edas e indicadores asociados:\n\nUSO DEL TIEMPO LIBRE \n\n- Promedio de horas invertidas en tiempo libre.\n- Tipo de actividades realizadas en el tiempo libre.\n\nPRESENTACIONES Y ESPECT\u00c1CULOS CULTURALES \n\n- Asistencia y frecuencia de participaci\u00f3n en actividades culturales como obras de teatro, danza y \u00f3pera, conciertos y presentaciones de m\u00fasica en vivo; exposiciones, ferias y muestras de fotograf\u00eda, pintura, grabado, dibujo, escultura y artes gr\u00e1ficas; ferias y exposiciones artesanales.\n- Gasto en entradas a este tipo de presentaciones y espect\u00e1culos.\n- Acceso a espect\u00e1culos culturales de entrada gratuita.\n- Asistencia a otras actividades culturales en el a\u00f1o.\n\nPUBLICACIONES \n\n- Lectura y frecuencia de lectura de libros, peri\u00f3dicos y revistas.\n- Razones de no lectura de publicaciones.\n- Tipos de libros (g\u00e9neros), revistas y secciones de peri\u00f3dicos le\u00eddos.\n- Formas de adquisici\u00f3n de publicaciones.\n- Gasto en publicaciones.\n- N\u00famero de libros le\u00eddos.\n\nAUDIVISUALES Y M\u00daSICA \n\n- Asistencia a cine (proyecci\u00f3n).\n- Razones de no asistencia a cine.\n- G\u00e9neros cinematogr\u00e1ficos vistos.\n- Gasto en entradas a cine.\n- Acceso a proyecciones de cine de entrada gratuita.\n- Asistencia a cine colombiano.\n- N\u00famero de pel\u00edculas colombianas vistas.\n- Uso de videos.\n- Uso de televisi\u00f3n.\n- Pr\u00e1ctica con videojuegos.\n- Uso de la radio.\n- Tipo de programas de radio y de emisoras escuchadas.\n- Uso y g\u00e9neros de m\u00fasica grabada escuchada.\n- Formas de adquisici\u00f3n de videos y m\u00fasica grabada.\n- Gasto en videos y m\u00fasica grabada.\n- Razones del no uso de videos, de la escucha de radio y m\u00fasica grabada.\n\nESPACIOS CULTURALES\n\n- Asistencia a bibliotecas, casas y centros culturales e hist\u00f3ricos, museos, galer\u00edas, salas de exposiciones; monumentos hist\u00f3ricos y nacionales, sitios arqueol\u00f3gicos.\n- Razones de no asistencia a espacios culturales.\n\nFORMACI\u00d3N \n\n- Asistencia a cursos y talleres en \u00e1reas art\u00edsticas y culturales (educaci\u00f3n informal).\n\nPR\u00c1CTICA CULTURAL \n\n- Realizaci\u00f3n de pr\u00e1cticas culturales.\n- Desarrollo de actividades l\u00fadicas o de juego.","study_scope":"OBJETIVO GENERAL \n\nCaracterizar percepciones y formas de comportamiento que expresen pr\u00e1cticas culturales de la poblaci\u00f3n de 5 a\u00f1os y m\u00e1s.\n\nOBJETIVOS ESPEC\u00cdFICOS \n\nObjetivos en relaci\u00f3n a la demanda de bienes y servicios provistos por el sector cultural \u2013 M\u00f3dulo de Consumo Cultural\n\n- Determinar usos, preferencias y gastos que respecto a bienes, servicios y espacios culturales hacen residentes en Colombia de 5 a\u00f1os y m\u00e1s.\n- Identificar las razones de no asistencia y uso de bienes, servicios y espacios ofertados por el sector cultural.\n- Conocer las principales actividades realizadas en el tiempo libre.\n- Identificar algunas pr\u00e1cticas culturales de los ciudadanos asociadas a la realizaci\u00f3n de expresiones culturales y a la formaci\u00f3n en las \u00e1reas y disciplinas relacionadas.\n- Producir informaci\u00f3n estad\u00edstica estrat\u00e9gica sobre el tema cultural para la gesti\u00f3n p\u00fablica.\n\nCONTENIDO TEM\u00c1TICO \n\nALCANCE TEM\u00c1TICO Y PRINCIPALES INDICADORES \n\nLa encuesta aborda el Consumo Cultural desde la perspectiva que plantea N\u00e9stor Garc\u00eda Canclini: \u201cel conjunto de procesos de uso, apropiaci\u00f3n y acceso (circuitos de circulaci\u00f3n) a productos culturales, en los cuales el valor simb\u00f3lico (es decir, los mensajes y las construcciones de sentido que se generan) prevalece sobre el valor de cambio\u201d. De acuerdo con ello, la operaci\u00f3n estad\u00edstica entrega datos sobre las siguientes categor\u00edas e indicadores asociados:\n\nUSO DEL TIEMPO LIBRE \n\n- Promedio de horas invertidas en tiempo libre.\n- Tipo de actividades realizadas en el tiempo libre.\n\nPRESENTACIONES Y ESPECT\u00c1CULOS CULTURALES \n\n- Asistencia y frecuencia de participaci\u00f3n en actividades culturales como obras de teatro, danza y \u00f3pera, conciertos y presentaciones de m\u00fasica en vivo; exposiciones, ferias y muestras de fotograf\u00eda, pintura, grabado, dibujo, escultura y artes gr\u00e1ficas; ferias y exposiciones artesanales.\n- Gasto en entradas a este tipo de presentaciones y espect\u00e1culos.\n- Acceso a espect\u00e1culos culturales de entrada gratuita.\n- Asistencia a otras actividades culturales en el a\u00f1o.\n\nPUBLICACIONES \n\n- Lectura y frecuencia de lectura de libros, peri\u00f3dicos y revistas.\n- Razones de no lectura de publicaciones.\n- Tipos de libros (g\u00e9neros), revistas y secciones de peri\u00f3dicos le\u00eddos.\n- Formas de adquisici\u00f3n de publicaciones.\n- Gasto en publicaciones.\n- N\u00famero de libros le\u00eddos.\n\nAUDIVISUALES Y M\u00daSICA \n\n- Asistencia a cine (proyecci\u00f3n).\n- Razones de no asistencia a cine.\n- G\u00e9neros cinematogr\u00e1ficos vistos.\n- Gasto en entradas a cine.\n- Acceso a proyecciones de cine de entrada gratuita.\n- Asistencia a cine colombiano.\n- N\u00famero de pel\u00edculas colombianas vistas.\n- Uso de videos.\n- Uso de televisi\u00f3n.\n- Pr\u00e1ctica con videojuegos.\n- Uso de la radio.\n- Tipo de programas de radio y de emisoras escuchadas.\n- Uso y g\u00e9neros de m\u00fasica grabada escuchada.\n- Formas de adquisici\u00f3n de videos y m\u00fasica grabada.\n- Gasto en videos y m\u00fasica grabada.\n- Razones del no uso de videos, de la escucha de radio y m\u00fasica grabada.\n\nESPACIOS CULTURALES\n\n- Asistencia a bibliotecas, casas y centros culturales e hist\u00f3ricos, museos, galer\u00edas, salas de exposiciones; monumentos hist\u00f3ricos y nacionales, sitios arqueol\u00f3gicos.\n- Razones de no asistencia a espacios culturales.\n\nFORMACI\u00d3N \n\n- Asistencia a cursos y talleres en \u00e1reas art\u00edsticas y culturales (educaci\u00f3n informal).\n\nPR\u00c1CTICA CULTURAL \n\n- Realizaci\u00f3n de pr\u00e1cticas culturales.\n- Desarrollo de actividades l\u00fadicas o de juego."},"method":{"data_collection":{"data_collectors":[{"name":"Departamento Administrativo Nacional de Estad\u00edstica","abbreviation":"DANE ","affiliation":"Gobierno Nacional "}],"sampling_procedure":"DISE\u00d1O\n\nEl dise\u00f1o de muestra aplicado para esta encuesta es probabil\u00edstico, de tres etapas y estratificado en la primera etapa ESTMAS - MAS - MASC.\n\n\nMARCO MUESTRAL \n\nEl marco muestral para la encuesta de Consumo Cultural corresponde al listado de la base cartogr\u00e1fica del DANE, que contiene informaci\u00f3n del departamento, municipio, sector, secci\u00f3n y manzana. En la primera etapa, a nivel de municipio, se cuenta con informaci\u00f3n auxiliar del total de personas en cada municipio seg\u00fan Censo de Poblaci\u00f3n 2005 y para la segunda etapa, a nivel de manzana, con la cantidad de hogares en cada manzana.\n\nPara establecer el marco de muestreo de hogares, se lleva a cabo una etapa en campo denominada enlistamiento. En este proceso se listan y ubican los hogares existentes dentro de los conglomerados que hacen parte de la muestra.\n\n\nTIPO DE MUESTREO \n\nEl tipo de dise\u00f1o de muestra que se emplea en cada etapa se elige con base en observaciones hechas de una variable de estudio de inter\u00e9s en investigaciones anteriores, o tomando como base los resultados obtenidos de una prueba piloto anterior, que permite observar indicadores como el coeficiente de correlaci\u00f3n intracl\u00e1sica o las varianzas obtenidas por estrato de selecci\u00f3n.\n\nEl dise\u00f1o de muestra que se utiliza en la encuesta de Consumo Cultural 2008 es probabil\u00edstico, en tres etapas estratificado en la primera etapa y de conglomerados en la \u00faltima: ESTMAS - MAS - MASC, es decir:\n\n- Probabil\u00edstico: todas las unidades de muestreo en las diferentes fases y etapas, tienen probabilidad de selecci\u00f3n conocida y superior a cero de ser seleccionadas.\n\n- ESTMAS: hace referencia a la primera etapa del dise\u00f1o en donde se selecciona una muestra, a trav\u00e9s de muestreo aleatorio simple (MAS), de municipios dentro de cada estrato. \n\n- MAS: hace relaci\u00f3n a la segunda etapa del dise\u00f1o, en la que se seleccionan conglomerados utilizando muestreo aleatorio simple, dentro de cada municipio escogido en la etapa anterior.\n\n- MASC: En la tercera etapa se seleccionan de forma aleatoria simple hogares y se indaga a TODAS las personas de cinco a\u00f1os y m\u00e1s en cada uno. Dentro de la teor\u00eda de muestreo esto se conoce como dise\u00f1o por conglomerados.\n\n- En tres etapas: la selecci\u00f3n de las unidades finales de muestreo se realiza en tres etapas donde primero se seleccionan municipios, luego conglomerados y finalmente hogares.\n\n\nPRIMERA ETAPA DE MUESTREO - SELECCI\u00d3N DE MUNICIPIOS \n\nEl dise\u00f1o es ESTMAS estratificado y al interior de cada estrato se selecciona con Muestreo Aleatorio Simple MAS. \n\nPara la selecci\u00f3n de municipios se estratific\u00f3 el marco de muestra de acuerdo con el tama\u00f1o del municipio formando seis estratos, los l\u00edmites de estos estratos fueron establecidos mediante el algoritmo de Lavalle.-Hidriroglou (1), utilizando como criterio de estratificaci\u00f3n la cantidad de personas en la cabecera municipal.\n\n\nSEGUNDA ETAPA DE MUESTREO - SELECCI\u00d3N DE CONGLOMERADOS \n\nAl interior de cada uno de los 68 municipios seleccionados en la primera etapa se conforman las Unidades Secundarias de Muestreo que corresponden a conglomerados. Un conglomerado es un conjunto de manzanas que pertenecen a una misma secci\u00f3n cartogr\u00e1fica y que agrupan una cantidad determinada de hogares. Estos conglomerados se conforman tomando como base el total de hogares en cada manzana cartogr\u00e1fica, seg\u00fan Censo de Poblaci\u00f3n 2005, y dependiendo del estrato del municipio la cantidad de hogares en el conglomerado es diferente, de tal forma que para las ciudades de Bogot\u00e1, Cali, Medell\u00edn y Barranquilla cada conglomerado tiene en promedio 200 hogares. Para los otros municipios la cantidad aproximada de hogares en cada conglomerado es: \n\nEstrato 1: 120 Hogares \nEstrato 2: 100 Hogares \nEstrato 3: 90 Hogares \nEstrato 4: 60 Hogares\nEstrato 5: 60 Hogares\nEstrato 6: 40 Hogares\n\nUna vez conformados los conglomerados mediante Muestreo Aleatorio Simple -MAS-, se seleccion\u00f3 una muestra al interior de cada municipio.\n\n\nTERCERA ETAPA DE MUESTREO - SELECCI\u00d3N DE HOGARES\n\nAl interior de cada uno de los conglomerados se seleccionan hogares por Muestreo Aleatorio Simple MAS. La cantidad de hogares seleccionados en cada conglomerado depende del estrato del municipio.\n \nMunicipios estrato 1: 20 hogares por conglomerado\nMunicipios estrato 2: 15 hogares por conglomerado\nMunicipios estrato 3: 10 hogares por conglomerado\nMunicipios estrato 4: 10 hogares por conglomerado\nMunicipios estrato 5: 10 hogares por conglomerado\nMunicipios estrato 6: 17 hogares por conglomerado\n\n\nLa encuesta de Consumo cultural se aplica en 68 municipios de 26 departamentos del pa\u00eds. La cantidad final de hogares seleccionados para la Encuesta de Consumo Cultural fue de 12.031 hogares.","sampling_deviation":"La encuesta de Consumo cultural se aplica en 68 municipios de 26 departamentos del pa\u00eds.La cantidad final de hogares seleccionados para la Encuesta de Cultura fue de 12.031 hogares","coll_mode":"Entrevista con asistencia de computador personal [capi]","research_instrument":"BASE CONCEPTUAL: SOBRE EL CONCEPTO DE CULTURA Y SU RELACI\u00d3N CON LAS PERCEPCIONES Y LAS PR\u00c1CTICAS \n\nEL DEBATE DE LA DEFINICI\u00d3N DE CULTURA \n\nLo cultural alude a los modos en que las sociedades producen percepciones y pr\u00e1cticas traducidas en formas de comportamiento, estilos de vida, creencias, sistemas de valores y de pensamiento. Estas formas de ser (pr\u00e1cticas) y de pensar (percepciones) se expresan y se materializan a trav\u00e9s de manifestaciones tan variadas que pueden abarcar las creaciones est\u00e9ticas (la m\u00fasica, la pintura, la danza, el cine, etc.), las expresiones monumentales del patrimonio de una naci\u00f3n, sus costumbres culinarias, as\u00ed como tambi\u00e9n la innovaci\u00f3n cient\u00edfica y tecnol\u00f3gica. Las formas de relaci\u00f3n social, los modos de consumo, y las concepciones sobre el cuerpo y el medio ambiente, por poner otros ejemplos, tambi\u00e9n son culturales.\n\nLo cultural constituye las distintas dimensiones de la vida social, dimensiones que adem\u00e1s se encuentran en permanente transformaci\u00f3n y cambio. De all\u00ed la imposibilidad y probablemente inconveniencia, de generar definiciones normalizadas sobre el concepto de cultura. Cualquier intento de definici\u00f3n de cultura corre el riesgo de ser excluyente, al no abarcar y dar cuenta de la complejidad de los procesos culturales; de cosificar los procesos culturales, es decir de reducirlos a objetos, cosas separadas de lo social; o de ser tan general y abstracta que no se le encuentre mayor utilidad.\n\n\nALGUNOS INTENTOS DE DEFINICI\u00d3N\n\nEn 1952 los antrop\u00f3logos Alfred Kroeber y Clyde Kluckhohn publicaron un estudio en donde recopilaron las 160 definiciones de cultura que se hab\u00edan generado hasta ese momento. All\u00ed se incluy\u00f3 la definici\u00f3n propuesta por Edward Taylor a finales del siglo XIX, la cual influy\u00f3 enormemente en la disciplina antropol\u00f3gica norteamericana durante gran parte del siglo XX. Taylor defini\u00f3 la cultura como:\n\n\u201c...aquel todo complejo que incluye el conocimiento, las creencias, el arte, la moral, el derecho, las costumbres, y cualesquiera otros h\u00e1bitos y capacidades adquiridos por el hombre. La situaci\u00f3n de la cultura en las diversas sociedades de la especie humana, en la medida en que puede ser investigada seg\u00fan principios generales, es un objeto apto para el estudio de las leyes del pensamiento y la acci\u00f3n del hombre\u201d.\n\nEn 1982 la UNESCO, en el marco de la Conferencia Mundial sobre las Pol\u00edticas Culturales (MONDIACULT, M\u00e9xico, 1982), ampli\u00f3 la concepci\u00f3n de cultura limitada a \u201clas artes y las letras\u201d y asumi\u00f3 una noci\u00f3n antropol\u00f3gica m\u00e1s amplia evidentemente marcada por la definici\u00f3n propuesta por Taylor.\n\n\u201cCultura comprende el conjunto de rasgos distintivos, espirituales, materiales, intelectuales y afectivos que caracterizan a una sociedad o grupo social, y [...] abarca, adem\u00e1s de las artes y las letras, los modos de vida, las formas de vivir juntos, los sistemas de valores, las tradiciones y creencias\u201d.\n\nPosteriormente esta definici\u00f3n fue ratificada en el marco de la Comisi\u00f3n Mundial de Cultura y Desarrollo (Nuestra Diversidad Creativa, 1995) y de la Conferencia Intergubernamental sobre Pol\u00edticas Culturales para el Desarrollo (Estocolmo, 1998). Esta definici\u00f3n es la que a\u00fan rige en la UNESCO y es la que acoge la Ley General de Cultura (Ley 397 de 1997) que rige la actividad del sector cultural en Colombia.\n\nOtra de las definiciones que m\u00e1s ha influido en los estudios sociales durante las \u00faltimas d\u00e9cadas, fue propuesta por Clifford Geertz a finales del siglo XX, quien asume lo cultural como un entramado simb\u00f3lico de sentidos que permiten conferir significado a la vida social. Desde esta perspectiva, para Geertz, el estudio de lo cultural no reside en descifrar patrones o modelos de conducta, sino en interpretar cu\u00e1l es el significado de las conductas o formas de ser dentro de cada contexto espec\u00edfico. Al respecto dice:\n\n\u201cEntendida como sistemas en interacci\u00f3n de signos interpretables (s\u00edmbolos), la cultura no es una entidad, algo a lo que puedan atribuirse de manera causal acontecimientos sociales, modos de conducta, instituciones o procesos sociales; la cultura es un contexto dentro del cual pueden describirse todos esos fen\u00f3menos de manera inteligible\u201d.\n\n\nPROCESOS QUE EXPLICAN Y DAN SIGNIFICADO A LAS MANIFESTACIONES CULTURALES\n\nPor su parte, las tendencias actuales resaltan el car\u00e1cter din\u00e1mico, diferenciado y cambiante de lo cultural. Esta noci\u00f3n de cultura incluye tanto las manifestaciones culturales as\u00ed como los procesos que han dado origen, explican y dan significado a esas manifestaciones. Esta postura, asumida por el Plan Nacional de Cultura 2001-2010 Hacia Una Ciudadan\u00eda Democr\u00e1tica Cultural, se pregunta por el modo en que se transforma lo cultural, seg\u00fan cada historia particular de cada contexto espec\u00edfico. \n\nDe all\u00ed que en este plan no se hable de \u201cla cultura\u201d, entendida como algo dado, monol\u00edtico y sustantivo, sino de \u201clo cultural\u201d expresi\u00f3n que en el contexto del plan incluye \u201cadem\u00e1s de las manifestaciones [...] los procesos que explican su aparici\u00f3n y les confieren raz\u00f3n de ser. Procesos que con el paso del tiempo hacen que las manifestaciones se vayan resignificando y se sigan reproduciendo, o que simplemente pierdan sentido y desaparezcan. Situarse en lo cultural permite concebir la cultura desde una perspectiva din\u00e1mica y en permanente configuraci\u00f3n, la cultura como algo vivo que se crea y se recrea permanentemente, dependiendo de las necesidades de su contexto\u201d.\n\nEsta noci\u00f3n ampliada de cultura es el resultado no solo de la reflexi\u00f3n acad\u00e9mica sino que hace parte de las demandas que durante gran parte del siglo XX hicieron movimientos sociales que reivindicaron la diversidad cultural y el reconocimiento de distintos estilos de vida y formas de pensar. Grupos \u00e9tnicos, de mujeres, de j\u00f3venes, de homosexuales, de discapacitados y de migrantes, entre otros, denunciaron exclusiones y discriminaciones. Movimientos que a\u00fan hoy exigen que se reconozcan sus formas de vida, sus memorias, sus expresiones, y en general sus intereses espec\u00edficos, han hecho que el discurso social sobre lo cultural se ampl\u00ede y se vincule m\u00e1s a procesos sociales.\n\n\nLA CULTURA COMO CAMPO DE ACCI\u00d3N DEL SECTOR CULTURAL\n\nLa noci\u00f3n amplia y compleja de cultura desborda cualquier intento de definici\u00f3n y, por lo tanto, tambi\u00e9n desborda los l\u00edmites y la capacidad de respuesta de lo que institucionalmente se conoce como el sector cultural. Es pr\u00e1cticamente imposible que la institucionalidad de este sector de cuenta de todo lo cultural ya que la cultura est\u00e1 presente en todas las dimensiones de la vida social. Son culturales las pr\u00e1cticas de higiene y las formas de percibir la sexualidad, sin embargo \u00e9stas son preocupaciones de la pol\u00edtica de salud p\u00fablica. Es cultural el modo en que se establecen las relaciones con el medio ambiente y, sin embargo, \u00e9sta es una preocupaci\u00f3n del sector ambiental. La preocupaci\u00f3n por lo cultural trasciende la organizaci\u00f3n sectorial y se convierte en un elemento que atraviesa transversalmente a los distintos sectores institucionales. De all\u00ed que es probable que en todos los sectores existan preocupaciones sobre lo cultural asociadas a la necesidad de entender percepciones y pr\u00e1cticas que hacen referencia a contextos y situaciones espec\u00edficas.\n\nEl sector cultural por su parte, consciente de esta caracter\u00edstica inherente a su \u00e1mbito de intervenci\u00f3n delimit\u00f3, en el marco del Plan Nacional de Cultura 2001-2010, los distintos campos de pol\u00edtica y las distintas disciplinas, temas y problemas que deben ser incluidos como objeto de la pol\u00edtica cultural en t\u00e9rminos sectoriales. Muchos de estos intereses hab\u00edan sido atendidos desde varias d\u00e9cadas atr\u00e1s (las expresiones art\u00edsticas, incluyendo las de sectores populares, las expresiones del patrimonio material, los medios de comunicaci\u00f3n, el cine, las bibliotecas, los archivos y los museos). Otros temas en cambio, como las formas de creaci\u00f3n asociadas al Internet, las relaciones entre los distintos grupos culturales, la relaci\u00f3n entre cultura y convivencia, y las demandas culturales de los movimientos sociales, surgieron como propuestas novedosas que a\u00fan hoy no logran ser completamente asumidas por este sector pero que se encuentran en su agenda de trabajo en el mediano y largo plazo.\n\n\nLIMITES DE ACCI\u00d3N DEL SECTOR CULTURAL \n\nLos campos de pol\u00edtica definidos en el marco del Plan Nacional de Cultura 2001-2010, permiten acercarse al modo en que el sector cultural ha entendido en los \u00faltimos a\u00f1os el concepto de cultura y ha delimitado su acci\u00f3n dentro de lo cultural. Son tres campos en los cuales se inscriben las acciones de este sector.\n\nEl primero de ellos, el campo de participaci\u00f3n, incluye todas las acciones conducentes a la participaci\u00f3n e incidencia de los ciudadanos en los procesos de toma de decisi\u00f3n asociados a la gesti\u00f3n cultural y a la formulaci\u00f3n de pol\u00edtica p\u00fablica. Para este sector la participaci\u00f3n ciudadana plural es fundamental ya que constituye un mecanismo para que la actividad cultural refleje la diversidad de un pa\u00eds que constitucionalmente ha sido reconocido como pluri\u00e9tnico y multicultural. Dentro de este campo se incluyen acciones asociadas a la participaci\u00f3n en los consejos e instancias del Sistema Nacional de Cultura, la formulaci\u00f3n de planes de cultura en los niveles municipal y departamental, la inclusi\u00f3n expresa de lo cultural en los planes de desarrollo y en los planes sectoriales, y el reconocimiento de las propuestas y demandas de los movimientos sociales en relaci\u00f3n a lo cultural.\n\nEl segundo es el campo de creaci\u00f3n y memoria y las pol\u00edticas formuladas en \u00e9l buscan impulsar procesos de expresi\u00f3n y creaci\u00f3n, as\u00ed como preservar las manifestaciones de la memoria de los distintos grupos que conforman la naci\u00f3n colombiana. Da respuesta a los intereses y necesidades de las siguientes \u00e1reas:\n\n- Artes (m\u00fasica, literatura, esc\u00e9nicas y visuales).\n- Audiovisuales (cine, televisi\u00f3n, video, fotograf\u00eda, radio, dise\u00f1o gr\u00e1fico, expresi\u00f3n a trav\u00e9s de la web y las nuevas tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n).\n- Industrias culturales y creativas.\n- Acceso, circulaci\u00f3n, intercambio y consumo cultural.\n- Patrimonio (material, el cual incluye los bienes muebles e inmuebles; e inmaterial, dentro del cual se incluyen expresiones como los festivales y las tradiciones culinarias, entre otros.).\n\nEl tercero es el campo de di\u00e1logo cultural, en el cual se ubican las pol\u00edticas que buscan fortalecer el reconocimiento de la diversidad y la comprensi\u00f3n de las diferencias culturales entre distintos grupos y personas. Se incluyen aqu\u00ed pol\u00edticas de atenci\u00f3n diferenciada, dirigidas a grupos poblacionales espec\u00edficos (infancia y juventud, poblaci\u00f3n en situaci\u00f3n de discapacidad, grupos \u00e9tnicos, homosexuales etc.). Grupos que reivindican el reconocimiento de su condici\u00f3n particular y sus estilos de vida. \n\nLas pol\u00edticas de este campo exploran la relaci\u00f3n entre cultura y convivencia, y buscan mejorar las relaciones entre distintas propuestas culturales (relaciones de g\u00e9nero, entre generaciones e incluso relaciones entre grupos distintos de una misma cultura). En este campo de pol\u00edtica se hace evidente la noci\u00f3n ampliada de cultura que ha adoptado el sector cultural en los \u00faltimos 10 a\u00f1os. Noci\u00f3n que incluye, adem\u00e1s de las expresiones art\u00edsticas y las manifestaciones del patrimonio material, formas de vida, creencias y pr\u00e1cticas.\n\nA pesar de que el tema de la diversidad asociado a la garant\u00eda de derechos hace parte de la agenda pol\u00edtica desde hace m\u00e1s de una d\u00e9cada, en Colombia \u00e9ste es a\u00fan un campo de acci\u00f3n novedoso para el sector cultural que no ha logrado ser abordado en toda su complejidad ni aprovechado en toda su potencialidad.\n\n\nLA CULTURA COMO PREOCUPACI\u00d3N DE OTROS SECTORES \n\nDado que la cultura constituye distintas dimensiones de la vida social, en t\u00e9rminos institucionales diferentes sectores han expresado su inter\u00e9s por fen\u00f3menos culturales. Fen\u00f3menos asociados a pr\u00e1cticas y percepciones implicadas en la convivencia ciudadana y en el bienestar individual y colectivo. Es as\u00ed como para el sector salud resulta fundamental comprender fen\u00f3menos asociados a las pr\u00e1cticas alimentarias, sexuales, higi\u00e9nicas y de consumo de sustancias psicoactivas; as\u00ed como comprender las diferentes formas de percibir la salud y la enfermedad. Para los sectores energ\u00e9tico, ambiental y agr\u00edcola, por su parte, resulta fundamental entender e intervenir sobre las pr\u00e1cticas que pueden generar impactos positivos o negativos en el medio ambiente. Para los sectores financiero, industrial y comercial resulta importante comprender los fen\u00f3menos asociados a las pr\u00e1cticas de consumo en contextos culturales particulares. Para el sector educativo y para las instituciones interesadas en temas de seguridad y de formaci\u00f3n de ciudadan\u00eda, resulta clave comprender las formas en que se relacionan los ciudadanos entre si, as\u00ed como las pr\u00e1cticas y percepciones que tienen acerca de lo p\u00fablico y lo pol\u00edtico.\n\nLa condici\u00f3n transversal de la cultura exige replantear la formulaci\u00f3n de pol\u00edticas culturales de tal forma que den cuenta de esta realidad compleja para los Estados, tal y como sugiere Lucina Jim\u00e9nez:\n\n\u201cNecesitamos redimensionar y trascender el papel del Estado latinoamericano, en relaci\u00f3n con las pol\u00edticas culturales para no quedarse simplemente como distribuidor de recursos cada vez menores, ni de bienes y servicios cuyo papel tiene que redefinirse ante los nuevos contextos globales, los comportamientos de los p\u00fablicos y los impactos del desarrollo tecnol\u00f3gico. Es menester trabajar en el dise\u00f1o de pol\u00edticas culturales capaces de ver la cultura no s\u00f3lo como recurso \u00e9tico y est\u00e9tico, sino de colocarla en las agendas nacionales e internacionales para el desarrollo. Necesitamos pol\u00edticas orientadas hacia la constituci\u00f3n de un sector con posibilidades de acci\u00f3n transversal e intersectorial y eso pasa por un conjunto de transformaciones de mediano plazo que reclaman acciones urgentes\u201d.\n\nEl presente ejercicio estad\u00edstico constituye un aporte a la construcci\u00f3n de esa mirada compleja, transversal e intersectorial de lo cultural, que espera sustentar la formulaci\u00f3n de pol\u00edticas desde distintos sectores.\n\n\nCULTURA Y MEDIO AMBIENTE \n\nEl an\u00e1lisis de la problem\u00e1tica ambiental hoy d\u00eda se aborda apoyado en el enfoque ecosist\u00e9mico, que resulta integral en la medida que, adem\u00e1s de contemplar los elementos b\u00e1sicos de la vida en la tierra, es decir, la atm\u00f3sfera, el agua, el suelo y las formas vivas que estos elementos albergan, incluye las interacciones de estos elementos entre si y con los seres humanos.\n\nEl concepto de desarrollo sostenible contemplado en la Ley 99 de 1993 como principio general de la pol\u00edtica ambiental colombiana, tiene impl\u00edcito la necesidad de hacer compatible las necesidades humanas con la capacidad biol\u00f3gica de los ecosistemas para satisfacerlas, y de all\u00ed el requerimiento de considerar como parte de la informaci\u00f3n ambiental, no solo el componente f\u00edsico-bi\u00f3tico, sino adem\u00e1s su relaci\u00f3n con la estructura sociocultural y las din\u00e1micas que tal relaci\u00f3n conlleva. Es decir, las percepciones as\u00ed como las pr\u00e1cticas que subyacen al modo en que los seres humanos se relacionan con su entorno. Este requerimiento resulta evidente de la definici\u00f3n de monitoreo ambiental suscrita por el Instituto SINCHI (L\u00f3pez, 2007), partiendo de las consideraciones plasmadas en la Pol\u00edtica Nacional de Investigaci\u00f3n Ambiental (MMA, DNP y COLCIENCIAS, 2001).\n\nEn el marco conceptual del Sistema de Informaci\u00f3n Ambiental de Colombia -SIAC- se plantea la representaci\u00f3n del mundo como un conjunto de cinco esferas: 1. La atm\u00f3sfera, que constituye la capa gaseosa que cubre el planeta, 2. La hidrosfera, que comprende el agua en sus diferentes estados (s\u00f3lido, l\u00edquido y gaseoso) y se encuentra en las aguas continentales, los oc\u00e9anos, los casquetes polares y glaciares, 3. La Lit\u00f3sfera, que incluye el suelo, la corteza terrestre y parte del manto superior, 4. La Bi\u00f3sfera, que constituye todos los organismos vivos (excepto el ser humano), y 5. La Antrop\u00f3sfera, que incluye todas las actividades, relaciones y funciones de la sociedad humana.\n\nEn todas y cada una de las esferas mencionadas se deposita masa en diferentes estados y energ\u00eda en diferentes formas. La interacci\u00f3n de las esferas hace que las proporciones de masa y energ\u00eda var\u00eden, como resultado de intercambio entre las esferas. Este modelo conceptual considera el ambiente como la interacci\u00f3n entre la sociedad y la naturaleza (MAVDT et. al., 2007). De all\u00ed que resulte que este ejercicio estad\u00edstico pregunte por la relaci\u00f3n existente entre cultura y medio ambiente.\n\nEl Sistema Ambiental, de una manera general y sist\u00e9mica, puede considerarse como conformado por tres subsistemas: el subsistema social, el subsistema econ\u00f3mico y el subsistema natural. Se destaca en este concepto la inclusi\u00f3n de la antrop\u00f3sfera, entendida como \u201cConjunto de h\u00e1bitat y sistemas auxiliares creados por el hombre\u201d. (Mata & Quevedo, 1998; citado en MAVDT et. al., 2007).\n\nAhora bien, dado el prop\u00f3sito de identificar un conjunto completo de tem\u00e1ticas ambientales que sean de inter\u00e9s del DANE en el marco del dise\u00f1o de los m\u00f3dulos de Cultura y Medio Ambiente de la Encuesta de Cultura 2009, se considera adecuado partir de esta base te\u00f3rica para realizar una propuesta jerarquizada de tem\u00e1ticas, apoy\u00e1ndose adem\u00e1s en un criterio de relevancia territorial (global, nacional, regional, local) y entorno (urbano, rural, natural), dado que los intereses y preocupaciones ambientales de la poblaci\u00f3n se forman dependiendo de estos criterios.\n\n\nLOS CONCEPTOS DE CULTURA Y MEDIO AMBIENTE EN EL MARCO DE EST\u00c1 ENCUESTA\n\nCULTURA \n\nEsta encuesta se nutre de las perspectivas conceptuales presentadas anteriormente, y asume el concepto amplio de cultura que incluye, adem\u00e1s de las manifestaciones art\u00edsticas y las distintas expresiones de la memoria, percepciones y pr\u00e1cticas. Formas de comportamiento y maneras de pensar que se alimentan mutuamente y que se construyen en un entramado simb\u00f3lico que le confiere significado y raz\u00f3n de ser a su existencia. Tambi\u00e9n asume la noci\u00f3n ligada al desarrollo de procesos que se nutren de fen\u00f3menos locales, regionales, nacionales y globales. Procesos sociales, econ\u00f3micos y culturales que explican lo cultural y hacen de \u00e9ste un campo din\u00e1mico y en permanente configuraci\u00f3n. Esta perspectiva facilita estar alerta al surgimiento de nuevas expresiones culturales, nuevas pr\u00e1cticas, nuevos sentidos y nuevos significados que deben ser identificados, reconocidos y comprendidos; especialmente si se encuentran implicados en la convivencia, en procesos de configuraci\u00f3n de lo p\u00fablico, en la realizaci\u00f3n de los derechos ciudadanos y en la protecci\u00f3n de intereses colectivos de las generaciones del presente y del futuro.\n\n.\nMEDIO AMBIENTE \n\nPor su parte, se asume la perspectiva ecosist\u00e9mica de medio ambiente la cual concibe las distintas esferas del entorno natural (atm\u00f3sfera, hidr\u00f3sfera, bi\u00f3sfera, lit\u00f3sfera, antrop\u00f3sfera) y su relaci\u00f3n con la satisfacci\u00f3n de las necesidades de los seres humanos en el presente y en el futuro. Esta perspectiva conceptual vincula medio ambiente (entorno natural) y desarrollo (necesidades humanas) y fue planteada entorno al concepto de desarrollo sostenible de la Declaraci\u00f3n de R\u00edo de 1992. \n\nPerspectiva que, a su vez, sustenta los planteamientos de la Ley 99 de 1993 que rige lo relacionado con la protecci\u00f3n del medio ambiente en Colombia.\n\n\nNECESIDADES DE INFORMACI\u00d3N ASOCIADAS A LA CULTURA: UNA AGENDA A MEDIANO Y LARGO PLAZO. \n\nNECESIDADES DE INFORMACI\u00d3N DEL SECTOR CULTURA \n\nTeniendo en cuenta las recomendaciones del documento de pol\u00edtica: Visi\u00f3n Colombia II Centenario \"Forjar una Cultura para la Convivencia\", se ha elaborado una agenda que plantea las necesidades de informaci\u00f3n del sector cultura a mediano y largo plazo. En general se trata de informaci\u00f3n que aborde la relaci\u00f3n entre la oferta y demanda de bienes y servicios provistos por el sector cultural. Se busca generar informaci\u00f3n que permita el an\u00e1lisis de los siguientes aspectos: cobertura de la oferta; percepci\u00f3n acerca de la pertinencia, calidad y pluralismo de la oferta en relaci\u00f3n a las necesidades e intereses de la diversidad cultural; participaci\u00f3n ciudadana e incidencia en los procesos de toma de decisi\u00f3n sectorial; participaci\u00f3n ciudadana plural en procesos de creaci\u00f3n, expresi\u00f3n y preservaci\u00f3n de distintas expresiones de la memoria.\n \nEsta informaci\u00f3n se recopilar\u00e1 a trav\u00e9s de la aplicaci\u00f3n alternada de distintos m\u00f3dulos de la Encuesta de Cultura. Se propone que esta encuesta mantenga de manera permanente un m\u00f3dulo dedicado a satisfacer las necesidades de informaci\u00f3n del sector cultural. Este m\u00f3dulo se combinar\u00e1, cada dos a\u00f1os, con otro m\u00f3dulo donde se aborden aspectos culturales que interesan a otros sectores. Adicionalmente, adem\u00e1s del aporte de la Encuesta de Cultura a la construcci\u00f3n de esta informaci\u00f3n, se plantea acudir a los Planes de Fortalecimiento de Registros Administrativos, censos y caracterizaciones sectoriales, con el fin de construir un corpus integral de informaci\u00f3n que complemente la informaci\u00f3n recopilada por el Sistema Nacional de Informaci\u00f3n Cultural -SINIC-.\n\n\nNECESIDADES DE INFORMACI\u00d3N CULTURAL DEL SECTOR AMBIENTAL \n\nRespecto a las necesidades de informaci\u00f3n sobre percepciones y pr\u00e1cticas culturales asociadas al Medio Ambiente, se plantea tambi\u00e9n una agenda a mediano y largo plazo. Siguiendo el marco conceptual del Sistema de Informaci\u00f3n Ambiental de Colombia -SIAC-.\n\n\nDISE\u00d1O DE INSTRUMENTOS\n\nEn este caso se utiliz\u00f3 un cuestionario que combina caracter\u00edsticas, hechos y acontecimientos con motivos y razones sobre ciertas pr\u00e1cticas culturales que realizan las personas de los hogares de las cabeceras municipales. Por el momento, y aunque es uno de los ejes centrales de lo cultural, las preguntas sobre opiniones, actitudes y sentidos, hacen parte de las futuras exploraciones.\n\nEl cuestionario tiene ocho m\u00f3dulos, los tres primeros permiten la identificaci\u00f3n y localizaci\u00f3n de la vivienda, el conocimiento de la composici\u00f3n del hogar y las caracter\u00edsticas generales de las personas. Los cinco m\u00f3dulos restantes integran las categor\u00edas conceptuales sobre consumo cultural, as\u00ed:\n\nM\u00f3dulo A. Identificaci\u00f3n y M\u00f3dulo B. Datos de registro: permiten determinar la ubicaci\u00f3n, la localizaci\u00f3n y las caracter\u00edsticas generales de los hogares a encuestar para determinar su nivel socioecon\u00f3mico y su estructura familiar. Total de preguntas: siete (7)\n\nM\u00f3dulo C. Caracter\u00edsticas generales de las personas: con este grupo de preguntas se conocen las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los encuestados para obtener perfiles sociodemogr\u00e1ficos sobre los residentes en Colombia. En este punto se obtiene informaci\u00f3n relacionada con el sexo, la edad, el estado civil, el origen \u00e9tnico, el grado de escolaridad, la actividad principal y el nivel de ingresos mensuales. Total de preguntas: nueve (9)\n\nM\u00f3dulo D. Tiempo libre: identifica la cantidad de tiempo y las actividades que realizan las personas en su tiempo libre en una semana. Total de preguntas: tres (3)\n\nM\u00f3dulo E. Asistencia a presentaciones y espect\u00e1culos culturales: posibilita la caracterizaci\u00f3n de asistencia, gasto y razones de no asistencia a presentaciones y espect\u00e1culos culturales. Total de preguntas: trece (13)\n\nM\u00f3dulo F. Publicaciones y audiovisuales: indaga por la asistencia (servicios) y uso (bienes), frecuencias, tipos de acceso y razones de no uso\/asistencia de bienes y servicios culturales. Total de preguntas: cuarenta y dos (42)\n\nM\u00f3dulo G. Asistencia a espacios culturales: establece el grado de asistencia, frecuencia y motivos de no asistencia a espacios culturales. Total de preguntas: trece (13)\n\nM\u00f3dulo H. Formaci\u00f3n y pr\u00e1ctica cultural: permite conocer las preferencias de las personas relacionadas con el acceso a ofertas educativas culturales y art\u00edsticas informales, as\u00ed como con la realizaci\u00f3n de una pr\u00e1ctica cultural en sectores culturales espec\u00edficos. Total de preguntas: cuatro (4).","act_min":"Respecto con el proceso de supervisi\u00f3n del trabajo de campo, lo asume el grupo de supervisores bajo la direcci\u00f3n del coordinador de campo, y para tal fin los supervisores diligencian los formatos que permiten controlar los avances del operativo y las respectivas coberturas.\n\nPara el proceso de control, el equipo log\u00edstico de la encuesta con el apoyo del grupo de sistemas, dise\u00f1\u00f3 un conjunto de formatos en papel que facilitan el monitoreo y supervisi\u00f3n tanto de la etapa de enlistamiento, como de la fase de recolecci\u00f3n de la informaci\u00f3n, hecho que permite comparar los datos obtenidos en campo con el reporte que entregan los dispositivos m\u00f3viles de captura. Entre ellos est\u00e1n:\n\n- Enlistamiento de edificaciones, viviendas, hogares y personas \n- Control de enlistamiento (1)\n- Encuesta de Consumo Cultural (personas de 5 a\u00f1os y m\u00e1s) - Control de recolecci\u00f3n\n\nAs\u00ed mismo, se realiza un exhaustivo inventario y control a cada uno de los encuestadores para establecer el n\u00famero y tipo de elementos que lleva consigo en todo el proceso. Al final de las sesiones de cada d\u00eda, los supervisores deben hacer las siguientes actividades:\n\n- Revisar encuestas realizadas por encuestadores a su cargo, verificar calidad y proceder a aceptar o rechazar cada encuesta efectuada.\n- Realizar el proceso de copias de seguridad.\n- Sincronizar los DMC.\n- Entregar tarjetas SD de backup y sincronizaci\u00f3n para que el t\u00e9cnico de sistemas procese la transferencia de informaci\u00f3n al DANE Central, por municipio.\n\nLas especificaciones de validaci\u00f3n y consistencia as\u00ed como los c\u00f3digos que se emplean en el proceso de recolecci\u00f3n de informaci\u00f3n, son incorporados en el software de captura que tiene la DMC, por lo cual este proceso se realiza autom\u00e1ticamente a medida que la informaci\u00f3n es recolectada. Diariamente se generan reportes de cobertura departamentales, los cuales son enviados al coordinador territorial para que pueda verificar el estado de cobertura del operativo, adem\u00e1s de observar los avances diarios en la cobertura estimada tanto de supervisores como de encuestadores.","weight":"ESTIMADORES Y FACTORES DE EXPANSI\u00d3N \n\nEl factor de expansi\u00f3n es un valor que multiplica a cada uno de los elementos seleccionados en la muestra con el fin de obtener la estimaci\u00f3n del par\u00e1metro en el universo. Este factor depende y se elabora a partir del m\u00e9todo de selecci\u00f3n utilizado.\n\nPara el dise\u00f1o de tres etapas estratificado en la primera etapa ESTMAS - MAS - MASC, el factor de expansi\u00f3n se construye como el producto de los factores de expansi\u00f3n en cada una de las etapas de selecci\u00f3n. \n\nPara el dise\u00f1o en consideraci\u00f3n de la encuesta de Consumo Cultural ESTMAS - MAS - MASC se tienen los factores de expansi\u00f3n por etapas de la siguiente manera:\n\n- Etapa 1: Selecci\u00f3n de municipios dentro de los estratos\n- Etapa 2: Selecci\u00f3n de conglomerados dentro de municipios\n- Etapa 3: Selecci\u00f3n de hogares dentro de conglomerado\n\nNota: el factor de expansi\u00f3n correspondiente a cada individuo dentro de un hogar seleccionado es igual a la unidad (f exp individuo = 1), puesto que se eligen todas las personas de cinco a\u00f1os y m\u00e1s, es decir, esta parte del dise\u00f1o es la que se conoce como muestreo por conglomerados.\n\n\nFACTOR DE EXPANSI\u00d3N B\u00c1SICO \n\nEl factor de expansi\u00f3n es un valor que multiplica a cada uno de los elementos seleccionados en la muestra con el fin de obtener la estimaci\u00f3n del par\u00e1metro en el universo. Este factor depende y se elabora a partir del m\u00e9todo de selecci\u00f3n utilizado. \n\nPara el dise\u00f1o de tres etapas estratificado en la primera etapa ESTMAS \u2013 MAS \u2013 MASC, el factor de expansi\u00f3n se construye como el producto de los factores de expansi\u00f3n en cada una de las etapas de selecci\u00f3n.\n\nNota: el factor de expansi\u00f3n correspondiente a cada individuo dentro de un hogar seleccionado es igual a la unidad (f exp individuo = 1 ), puesto que se eligen todas las personas de cinco a\u00f1os y m\u00e1s, es decir, esta parte del dise\u00f1o es la que se conoce como muestreo por conglomerados.\n\nEl factor de expansi\u00f3n b\u00e1sico se define como el producto de los factores de expansi\u00f3n de las tres etapas de dise\u00f1o. Este factor se aplica a cada uno de los individuos pertenecientes a los hogares seleccionados en la \u00faltima etapa del dise\u00f1o. La suma de los factores de expansi\u00f3n de todos los individuos de la muestra provee una estimaci\u00f3n del tama\u00f1o del universo de estudio.\n\n\nESTIMADORES DE TOTALES Y RAZONES \n\nCon los factores de expansi\u00f3n calculados se define el estimador del total de una variable de estudio en el universo, en funci\u00f3n de los valores observados con la muestra. \n\nEste no es un estimador lineal, luego el c\u00e1lculo de la estimaci\u00f3n de su varianza difiere de los m\u00e9todos convencionales. Aplicando el m\u00e9todo de linealizaci\u00f3n de Taylor y construyendo una nueva variable que recoge dicho t\u00e9rmino de varianza, se obtiene un estimador de la varianza del estimador.\n\nLos promedios y las proporciones se trabajan como casos particulares del estimador de raz\u00f3n cuando los numeradores y los denominadores cambian en concepto, y \u00e9stos pueden pasar de ser variables continuas a categ\u00f3ricas. Una forma de generar estimaciones para diferentes proporciones o promedios (dependiendo del requerimiento de investigaci\u00f3n) es mediante la formaci\u00f3n de variables indicadoras de dominio que toman el valor de 1, si un individuo de la muestra pertenece a un dominio de inter\u00e9s y 0 en caso contrario.\n\nEnti\u00e9ndase al dominio de un universo como un conjunto de individuos contenido en \u00e9ste, que presentan una caracter\u00edstica discriminatoria Z que los ubica dentro de una categor\u00eda particular observada.\n \nLas proporciones y los promedios solicitados en cuadros de salida, se construyen formando cocientes de diversos estimadores de dominios y de totales. Las f\u00f3rmulas no var\u00edan.\n\nFinalmente, para obtener la estimaci\u00f3n general a la que se quiere llegar, se agregan los estratos Si el estimador resulta ser de razones, las f\u00f3rmulas para el c\u00e1lculo de la varianza no se alteran si se emplean en lugar de xl los valores de ul.","cleaning_operations":"CONSOLIDACI\u00d3N DE ARCHIVOS \n\nAl recibir la informaci\u00f3n por parte de cada t\u00e9cnico, se debe organizar en un \u00e1rbol jer\u00e1rquico establecido con antelaci\u00f3n de la siguiente forma: departamento, municipio, carpeta de env\u00edo (supervisor, encuestador, fecha y hora de sincronizaci\u00f3n y carpeta que contiene puntos completos). A los archivos recibidos se les realiza un proceso de transformaci\u00f3n que permite la lectura y cargue de la informaci\u00f3n contenida en los mismos a la base de datos.\n\nLa informaci\u00f3n en base de datos es organizada en tablas, las cuales tienen una relaci\u00f3n jer\u00e1rquica desde el aspecto m\u00e1s amplio hasta el m\u00e1s concreto y manejan los siguientes criterios como: llave primaria, llave for\u00e1nea e \u00edndices, los cuales permiten una mejor interrelaci\u00f3n entre las diferentes tablas que componen la base de datos.\n\nEl principal criterio de clasificaci\u00f3n, al momento de la generaci\u00f3n de reportes que muestran la informaci\u00f3n almacenada en los registros existentes en la base de dato, es la divisi\u00f3n pol\u00edtico-administrativa del pa\u00eds. Estos reportes son generados tanto en el marco nacional como departamental y municipal.\n\nNORMAS DE VALIDACI\u00d3N Y CONSISTENCIA \n\nDada la importancia del proceso de consistencia para asegurar la calidad de la informaci\u00f3n, se crean las reglas de validaci\u00f3n y consistencia que son especificaciones coherentes con el flujo del formulario, as\u00ed como con las l\u00f3gicas tem\u00e1ticas que permiten conocer y descartar casos at\u00edpicos.\n\nEn conjunto con el equipo tem\u00e1tico, estad\u00edstico, operativo y de sistemas se verifica que el desarrollo final del formulario de captura en DMC cumpla con las normas de validaci\u00f3n y consistencia establecidas para esta encuesta. Este proceso se lleva a cabo gracias a las pruebas realizadas por los diferentes agentes involucrados en la construcci\u00f3n del formulario. Se aclara que estas pruebas se ejecutan antes del inicio de operativo en campo con el fin de hallar posibles errores en el desarrollo, adem\u00e1s para homogeneizar conceptos con respecto al formulario.\n\nVERIFICACI\u00d3N DE LA CONSISTENCIA INTERNA DE LOS DATOS Y AJUSTES \n\nEn este proceso se verifican los patrones de no respuesta para analizar su nivel de aceptabilidad y se pide verificaci\u00f3n o en algunos casos, una nueva medici\u00f3n. Las bases se actualizan de forma tal que el nombre de las variables y los formatos de codificaci\u00f3n no cambien. Adem\u00e1s se eval\u00faa que no ingresen observaciones repetidas.\n\nPor otro lado, las observaciones at\u00edpicas se ven respecto a los valores medios usualmente analizados y desviaciones coherentes al fen\u00f3meno de estudio. Cuando un dato at\u00edpico es reportado, no se borra ni se imputa, si no que se pide una especificaci\u00f3n de la medici\u00f3n y si es posible, se vuelve a tomar dicha medici\u00f3n para observar si es un fen\u00f3meno real que se est\u00e1 presentando.\n\nEn el caso del equipo de sistemas, el principal tipo de inconsistencia interna que puede ocurrir son los registros duplicados en la base de datos. Con esto se genera un reporte que se env\u00eda a cada territorial para hacer una posterior verificaci\u00f3n de la informaci\u00f3n por parte del equipo de campo, el cual una vez consolidados y evaluados los registros, tanto los que ellos manejan como los que se les env\u00edan, tendr\u00e1n como tarea informar cualquier irregularidad encontrada a DANE Central.\n\nIMPUTACI\u00d3N Y AJUSTES DE COBERTURA \n\nEn esta encuesta no se llev\u00f3 a cabo ning\u00fan proceso de imputaci\u00f3n de las unidades de observaci\u00f3n, ya que se trata de una encuesta sobre pr\u00e1cticas culturales caracter\u00edsticas de cada individuo y por lo tanto las preguntas son de car\u00e1cter personal.\n\nPor lo general, cuando la informaci\u00f3n de un individuo no se puede obtener, dicha no respuesta total del individuo contin\u00faa teniendo el factor de expansi\u00f3n que la metodolog\u00eda de muestra le ha asignado y por tanto, la tasa de individuos representados es asumida como no respondientes estimados del universo, lo cual puede ser un hecho falso.\n\nSe asume que la p\u00e9rdida de los individuos por no respuesta o por no cobertura, es un fen\u00f3meno aleatorio y se genera un factor de correcci\u00f3n mediante la suposici\u00f3n de una fase de dise\u00f1o aleatoria simple en la recolecci\u00f3n. Este factor se aplica directamente sobre el factor de expansi\u00f3n total deform\u00e1ndolo en el sentido de hacerlo mas peque\u00f1o a medida que la p\u00e9rdida se incrementa, esto disminuye la varianza final de estimaci\u00f3n. Las consecuencias est\u00e1n directamente relacionadas con la cobertura final de la encuesta.","method_notes":"SENSIBILIZACI\u00d3N \n\nEste trabajo es adelantado principalmente por los supervisores en campo, quienes se acercan a los diferentes barrios y hogares con el material de apoyo para exponer en cadamanzana que le corresponda de qu\u00e9 trata la investigaci\u00f3n, c\u00f3mo es la metodolog\u00eda de promoci\u00f3n y quienes se acercar\u00e1n al hogar.\n\nEn algunos casos, de acuerdo con el contexto y con el prop\u00f3sito de garantizar la entrada a los hogares, el equipo de supervisores en campo de cada territorial y subsede, elabora y env\u00eda cartas de presentaci\u00f3n a los conjuntos residenciales y a las instancias de la sociedad civil como Juntas Acci\u00f3n Comunal e iglesias para que apoyen el trabajo del grupo de encuestadores en cada zona.\n\nEn la encuesta de Consumo Cultural se usa un plegable informativo con un dise\u00f1o llamativo y alusivo al tema, que se distribuye en los hogares del pa\u00eds seleccionados en la muestra para garantizar una mejor acogida y nivel de respuesta por parte de las personas. Los principales temas que aborda el volante son:\n\n* Presentaci\u00f3n de la encuesta\n* Justificaci\u00f3n de la realizaci\u00f3n de la operaci\u00f3n estad\u00edstica.\n* Objetivo e importancia de la encuesta.\n* Algunos indicadores relevantes que den informaci\u00f3n sobre el Consumo Cultural en el pa\u00eds.\n* Datos de contacto de principales sedes del DANE en territorio nacional para que cada ciudadano pueda obtener informaci\u00f3n sobre el operativo en campo.\n\nCAPACITACI\u00d3N \n\nLa formaci\u00f3n en los aspectos generales de la encuesta se realiza en dos etapas: una para los delegados de las territoriales y subsedes quienes a su vez, replican el mismo modelo de capacitaci\u00f3n en una segunda etapa, a las personas que har\u00e1n parte de los equipos operativos de la encuesta en las diferentes zonas del pa\u00eds.\n\nLa metodolog\u00eda usada es participativa, en tanto que, adem\u00e1s de los contenidos expuestos, los participantes enriquecen las definiciones y las relacionan con su saber. En cuanto al enfoque pedag\u00f3gico de los talleres, se utiliza la andragog\u00eda dado que la mayor\u00eda de personas que se vinculan en estos procesos son adultos no integrados en el sistema de escolaridad, situaci\u00f3n que sugiere la inclusi\u00f3n de estrategias del saber y el saber hacer para que exista una mejor aprehensi\u00f3n del conocimiento.\n\nEl modelo de taller para ambos casos, mantiene la misma estructura te\u00f3rico-metodol\u00f3gica con el objetivo de garantizar que los contenidos y estrategias sean traducidos de la misma manera de capacitadores a participantes. La agenda del taller est\u00e1 estructurada bajo las siguientes fases o secuencias:\n\nPresentaci\u00f3n: en este primer momento se hace un acercamiento entre los participantes y el equipo facilitador para garantizar un ambiente cordial de trabajo, reglas de convivencia compartidas y una consciencia acordada sobre el alcance de las labores a desarrollar. As\u00ed mismo, se definen roles de trabajo complementario (aseo, relator\u00eda, veedur\u00eda del tiempo). En el caso de los multiplicadores, se dan pistas sobre las acciones y actitudes a desarrollar como facilitadores cuando se est\u00e9 en terreno con el p\u00fablico participante.\n\nMarco conceptual y conceptos b\u00e1sicos: en esta fase se exponen y discuten los principales elementos y relaciones conceptuales que justifican y argumentan la realizaci\u00f3n de la encuesta. Tambi\u00e9n, se clarifica con ejemplos y situaciones cotidianas, la conexi\u00f3n entre los conceptos y marcos te\u00f3ricos con el fen\u00f3meno del que trata la encuesta. Adem\u00e1s, se establecen con los participantes aquellos temas que tienen mayor complejidad, para ajustar los lenguajes y formas de exposici\u00f3n en los procesos de r\u00e9plica.\n\nFormulario y casos en dispositivo m\u00f3vil de captura (DMC): en este aparte los participantes del taller conocen la estructura del cuestionario, el objetivo de cada m\u00f3dulo, los tipos de respuesta que considera la encuesta, as\u00ed como cada una de las preguntas, mediante una traves\u00eda pedag\u00f3gica en la cual facilitadores y participantes diligencian de manera conjunta una encuesta con el prop\u00f3sito de resolver dudas y entrenar de manera homologada al equipo. En este punto, los participantes se entrenan en el manejo de los flujos y las validaciones de la encuesta y se comparten dudas y aprendizajes.\n\nEvaluaci\u00f3n diaria y del taller: al final de cada sesi\u00f3n se hace un breve recuento del d\u00eda de tal manera que el facilitador tenga herramientas para realizar ajustes diarios a su trabajo pedag\u00f3gico. As\u00ed mismo, y como referente de la calidad del proceso de formaci\u00f3n, se realizan al final del taller tres tipos de evaluaci\u00f3n:\n\n- Evaluaci\u00f3n te\u00f3rico-pr\u00e1ctica sobre el nivel de conocimientos y destrezas que la persona adquiri\u00f3 en el proceso de capacitaci\u00f3n. Esta valoraci\u00f3n es esencial a la hora de seleccionar el personal de trabajo.\n- Evaluaci\u00f3n sobre el desempe\u00f1o de facilitadores, de contenidos, de metodolog\u00eda aplicada, as\u00ed como de componente log\u00edstico del encuentro como base para reorientar el modelo de taller.\n- En las territoriales y subsedes se realiza al final un ejercicio pr\u00e1ctico en campo, permitiendo perfeccionar procedimientos y precisar conceptos.\n\nESQUEMA OPERATIVO \n\nEl operativo de la encuesta de Consumo Cultural est\u00e1 constituido por dos etapas. La primera es el enlistamiento, proceso en el cual se recoge la informaci\u00f3n sobre caracter\u00edsticas generales de los hogares de las viviendas ubicadas en los conglomerados seleccionados en la muestra, para luego escoger de manera aleatoria con dicha informaci\u00f3n la muestra de los hogares donde se aplicar\u00e1 la encuesta.\n\nEn esta etapa se enlistaron 3.305 manzanas agrupadas en 725 conglomerados en el per\u00edodo comprendido entre el 19 de agosto y el 17 de septiembre del 2008. La cuota m\u00ednima de trabajo d\u00eda-hombre es de cuatro (4) manzanas en capitales y de cinco (5) manzanas en los dem\u00e1s municipios de la muestra.\n\nLa segunda etapa que se realiza es la recolecci\u00f3n de informaci\u00f3n, momento en el cual se aplica la encuesta. En este caso el per\u00edodo de trabajo estuvo comprendido entre el 19 de septiembre y el 14 de noviembre. En este ciclo el rendimiento m\u00ednimo diario es de 4 encuestas completas para las ciudades de Bogot\u00e1, Barranquilla, Bucaramanga, Cali y Medell\u00edn, y 6 encuestas completas para el resto de municipios.\n\nEl m\u00e9todo utilizado para la recolecci\u00f3n de la informaci\u00f3n es la entrevista directa a las personas de 12 a\u00f1os y m\u00e1s. La informaci\u00f3n sobre los menores de 5 a 11 a\u00f1os es suministrada por padres o acudientes (entrevistado id\u00f3neo).\n\nEl mecanismo usado para obtener los registros son los dispositivos m\u00f3viles de captura \u2013 DMC, los cuales contienen un formulario de recolecci\u00f3n de informaci\u00f3n que es implementado en SysSurvey espec\u00edficamente para la operaci\u00f3n estad\u00edstica Consumo Cultural, y, en el cual, se incorporan autom\u00e1ticamente las normas de validaci\u00f3n y consistencia estipuladas para la misma. En ambos casos se utiliza el dispositivo m\u00f3vil de captura -DMC, sin embargo, de acuerdo con las situaciones particulares de los municipios de la muestra, se utilizan formularios en papel los cuales posteriormente son capturados en el DMC.\n\nEl sistema con el cual se trabaja la encuesta de Consumo Cultural es el barrido, que consiste en que todo el grupo se ubica en un conglomerado, y no pasa a otro hasta que no est\u00e9n totalmente trabajadas las manzanas que lo conforman.\n\nLa cartograf\u00eda se utiliza tanto en enlistamiento como en la recolecci\u00f3n de la encuesta y su objetivo es facilitar la ubicaci\u00f3n del personal de campo en terreno en cada conglomerado y manzana seleccionada. Para el caso se usa que la que corresponde al Censo de Poblaci\u00f3n 2005."},"analysis_info":{"response_rate":"Uno de los principales criterios para determinar la calidad de la estimaci\u00f3n de un par\u00e1metro es la variabilidad que tienen los posibles resultados de dicha estimaci\u00f3n. Esta variabilidad se puede medir con la varianza del estimador, la cual depende de muchos factores como el dise\u00f1o de la muestra, el tama\u00f1o de la muestra, el par\u00e1metro que se desea estimar, los niveles de desagregaci\u00f3n, entre otros. Otra medida de variabilidad relacionada con la varianza es la desviaci\u00f3n est\u00e1ndar de la distribuci\u00f3n o error est\u00e1ndar que se calcula como la ra\u00edz cuadrada de la varianza.\n\nUn criterio m\u00e1s uniforme para determinar la precisi\u00f3n de un estimador es el coeficiente de variaci\u00f3n, el cual se define como el cociente entre el error est\u00e1ndar y el estimador multiplicado por 100. \n\nAunque la varianza, el error est\u00e1ndar y el coeficiente de variaci\u00f3n, miden la magnitud de la variabilidad de la distribuci\u00f3n de la muestra del estimador, es decir, lo que com\u00fanmente se denomina el error de muestreo, el coeficiente de variaci\u00f3n tiene la ventaja de dar esta medida en t\u00e9rminos porcentuales, por lo cual es una medida com\u00fan para estimaciones.\n\nEn este aspecto, entre menor sea el error muestral menos incertidumbre se tiene de un resultado e indica que dicho resultado es m\u00e1s preciso. La encuesta de Consumo Cultural espera obtener coeficientes de variaci\u00f3n estimados -cve- inferiores al 8% para los principales indicadores a nivel nacional e inferiores al 12% para los principales indicadores a nivel regional.","sampling_error_estimates":"C\u00e1lculo de precisi\u00f3n de los resultados\n\nUno de los principales criterios para determinar la calidad de la estimaci\u00f3n de un par\u00e1metro es la variabilidad que tienen los posibles resultados de dicha estimaci\u00f3n. Esta variabilidad se puede medir con la varianza del estimador, la cual depende de muchos factores como el dise\u00f1o de la muestra, el tama\u00f1o de la muestra, el par\u00e1metro que se desea estimar, los niveles de desagregaci\u00f3n, entre otros. Otra medida de variabilidad relacionada con la varianza es la Desviaci\u00f3n est\u00e1ndar de la distribuci\u00f3n o error est\u00e1ndar que se calcula como la ra\u00edz cuadrada de la varianza.\n\nUn criterio m\u00e1s uniforme para determinar la precisi\u00f3n de un estimador es el coeficiente de variaci\u00f3n, el cual se define como el cociente entre el error est\u00e1ndar y el estimador multiplicado por 100. Aunque la varianza, el error est\u00e1ndar y el coeficiente de variaci\u00f3n, miden la magnitud de la variabilidad de la distribuci\u00f3n de la muestra del estimador, es decir, lo que com\u00fanmente se denomina el error de muestreo, el coeficiente de variaci\u00f3n tiene la ventaja de dar esta medida en t\u00e9rminos porcentuales, por lo cual es una medida com\u00fan para estimaciones.\n\nEn este aspecto, entre menor sea el error muestral menos incertidumbre se tiene de un resultado e indica que dicho resultado es m\u00e1s preciso. La encuesta de Consumo Cultural espera obtener coeficientes de variaci\u00f3n estimados -cve- inferiores al 8% para los principales indicadores a nivel nacional e inferiores al 12% para los principales indicadores a nivel regional.","data_appraisal":"AN\u00c1LISIS ESTAD\u00cdSTICO \n\nEn la ejecuci\u00f3n de la encuesta y su procesamiento, se pueden generar sesgos de informaci\u00f3n que pueden producirse por el mal diligenciamiento de formularios, una ubicaci\u00f3n geogr\u00e1fica inadecuada, errores en la consolidaci\u00f3n de la informaci\u00f3n y su procesamiento, los cuales se conocen como errores no muestrales. Para corregir y controlar dichas falencias y mantener los niveles de calidad, se hace una revisi\u00f3n constante por parte de cada uno de los componentes estad\u00edstico, tem\u00e1tico, operativo y de sistemas. Dichos procesos resultan cuantificados y evaluados mediante indicadores de completes, cobertura y coeficiente de variaci\u00f3n, que en consecuencia miden la calidad del resultado final.\n\nEn particular el error de muestreo se constituye en una herramienta para establecer par\u00e1metros de precisi\u00f3n en los resultados. Para su uso e interpretaci\u00f3n se debe tener en cuenta que si la dispersi\u00f3n es alta, los par\u00e1metros estimados pierden utilidad, pues el valor verdadero del par\u00e1metro, en el universo, puede estar en un intervalo muy amplio lo cual no proporciona informaci\u00f3n \u00fatil. Por tanto esta medida de variabilidad es un criterio muy importante para determinar la calidad de una estimaci\u00f3n. \n\nPara los indicadores de completez se busca que sean superiores al 90%. En cuanto a los coeficientes de variaci\u00f3n se suele considerar que el resultado de una estimaci\u00f3n es bueno si su coeficiente de variaci\u00f3n es menor del 5%; aceptablemente pr\u00e1ctico, entre el 5 % y el 10%; de baja precisi\u00f3n si es mayor del 10 % y menor del 15%, y no \u00fatil si es mayor del 15%.\n\n\nAN\u00c1LISIS DE CONTEXTO \n\nEste an\u00e1lisis consta en primera instancia del c\u00e1lculo de las frecuencias simples de todas las variables nominales medidas en las encuesta. A partir de los resultados de las frecuencias sobre cada variable, se determinan caracter\u00edsticas socio-demogr\u00e1ficas y se describe la poblaci\u00f3n objeto de estudio.\n\nSe realizan comparaciones de proporciones entre el Censo de Poblaci\u00f3n (2005) y la muestra de la Encuesta de Consumo Cultural y se establece el desfase con datos externos, que puede ser explicado por el nivel de cobertura. Para las variables m\u00e1s importantes de la encuesta, se emplean las frecuencias para observar niveles de desagregaci\u00f3n aceptables.\n\nPosteriormente, por ser el resultado de una metodolog\u00eda de muestreo probabil\u00edstico aplicado en la poblaci\u00f3n de estudio, los cuadros de salida proveen conclusiones de la totalidad de los individuos que son la poblaci\u00f3n objeto de estudio. Sin embargo, debe tenerse cuidado con las desagregaciones, ya que en este caso, muy pocos individuos podr\u00edan proporcionar la informaci\u00f3n que se infiere a una poblaci\u00f3n espec\u00edfica.\n\nEn este aspecto, la validaci\u00f3n con datos externos es prioritaria. El an\u00e1lisis de coherencia se desarrolla en el sentido de que las densidades demogr\u00e1ficas principales del Censo de Poblaci\u00f3n (2005) coincidan en proporci\u00f3n y en densidad con los resultados de las variables demogr\u00e1ficas consultadas por la encuesta.\n\n\nINDICADORES PARA EL CONTROL DE LA CALIDAD DE LOS PROCESOS DE INVESTIGACI\u00d3N \n\nPara establecer la calidad de los datos que provee la encuesta de Consumo Cultural, se obtienen cuatro indicadores a saber: el coeficiente de variaci\u00f3n estimado, la tasa de cobertura, la tasa de encuestas completas y la tasa de oportunidad. En los cuadros de salida se establecen los coeficientes de variaci\u00f3n para cada resultado Respecto con los otros tres indicadores, \u00e9stos se calculan a partir de los datos recolectados en el operativo de campo como del cronograma de la operaci\u00f3n estad\u00edstica.\n\n\nINDICADOR DE COBERTURA \n\nEste indicador permite medir la cantidad de hogares encuestados con respecto al total de hogares seleccionados seg\u00fan el dise\u00f1o muestral. Para que este indicador sea aceptable, es esencial que haya logrado el m\u00ednimo nivel de referencia que, para el caso, es del 90% frente al total de hogares seleccionados en la muestra.\n\nSi por diversos motivos no se obtiene el nivel de referencia esperado, es importante definir las causas y razones que no permitieron obtener dicho nivel, para as\u00ed tomar las decisiones a las que haya lugar. El c\u00e1lculo del indicador de cobertura se obtiene mediante la divisi\u00f3n entre el total de hogares encuestados y el total de hogares seleccionados por cien.\n\n\nINDICADOR DE COMPLETEZ \n\nCon este indicador se establece el nivel de completitud de la informaci\u00f3n recolectada y, al igual que la tasa de cobertura, el porcentaje m\u00ednimo aceptado es del 90%, lo que implica que una buena completitud de la informaci\u00f3n se obtiene cuando se establece que el 90% o m\u00e1s de las encuestas realizadas est\u00e1n completas. En este caso, se eligen una serie de variables importantes para determinar el nivel de completitud de cada encuesta.\n\nSi la proporci\u00f3n de encuestas completas sobre el total de encuestas realizadas es menor al tope de referencia, se deben aclarar las posibles causas de esta situaci\u00f3n para realizar las acciones pertinentes La f\u00f3rmula con la cual se calcula el indicador de encuestas completas es:\n\nIEC = (Encuestas completas \/ Encuestas realizadas)*100\n \n \nINDICADOR DE OPORTUNIDAD \n\nEste indicador se refiere a la oportunidad sobre la entrega de resultados de la encuesta de Consumo Cultural, y el resultado de la medida de este indicador se da en d\u00edas. Para realizar el c\u00e1lculo, se establece: la fecha real de entrega de resultados menos(-) la fecha planeada por cronograma para entrega de resultados."}},"data_access":{"dataset_use":{"conf_dec":[{"txt":"Ley 79 de 1993 Art\u00edculo 5:\n \nLos datos suministrados al Departamento Administrativo Nacional de Estad\u00edstica DANE, en desarrollo de los censos y encuestas, no podr\u00e1n darse a conocer al p\u00fablico ni a las entidades u organismos oficiales, ni a las autoridades p\u00fablicas, sino \u00fanicamente en res\u00famenes num\u00e9ricos, que no hagan posible deducir de ellos informaci\u00f3n alguna de car\u00e1cter individual que pudiera utilizarse para fines comerciales, de tributaci\u00f3n fiscal, de investigaci\u00f3n judicial o cualquier otro diferente del propiamente estad\u00edstico.","required":"yes","form_no":"","uri":""}],"contact":[{"name":"Departamento Administrativo Nacional de Estad\u00edstica","affiliation":"Gobierno Nacional ","email":"dane@dane.gov.co","uri":"www.dane.gov.co"}],"cit_req":"Se autoriza el uso de la informaci\u00f3n contenida en esta portal, siempre y cuando se haga la siguiente cita textual: \"Fuente: Departamento Administrativo Nacional de Estad\u00edstica: www.dane.gov.co \". Queda en cambio prohibida la copia o reproducci\u00f3n de los datos en cualquier medio electr\u00f3nico (redes, bases de datos, cd rom, diskettes) que permita la disponibilidad de esta informaci\u00f3n a multiples usuarios sin el previo visto bueno del DANE por medio escrito.\n \nCalidad de la informaci\u00f3n. Los datos e informaci\u00f3n en general que aparece en el portal se han introducido siguiendo estrictos procedimientos de control de calidad. No obstante, el DANE no se responsabiliza por el uso e interpretaci\u00f3n realizado por terceros.","conditions":"El acceso a los microdatos anonimizados de uso p\u00fablico es de car\u00e1cter gratuito y estar\u00e1 disponible en la p\u00e1gina Web del DANE. \n\nEl acceso a los microdatos anonimizados por licencia,cuando requiera procesamientos adicionales, podr\u00e1 tener un costo que ser\u00e1 definido mediante acto administrativo."}}},"data_files":[{"file_id":"F1","file_name":"ESTRUCTURA ECC","description":"M\u00d3DULOS A. IDENTIFICACI\u00d3N \n\nEstablecer la ubicaci\u00f3n, la localizaci\u00f3n y las caracter\u00edsticas generales de los hogares a encuestar para determinar su nivel socioecon\u00f3mico y su estructura familiar.\n\n\nM\u00d3DULO B. DATOS DE REGISTRO\n\nEstablecer la ubicaci\u00f3n, la localizaci\u00f3n y las caracter\u00edsticas generales de los hogares a encuestar para determinar su nivel socioecon\u00f3mico y su estructura familiar.\n\n\nMEDIO AMBIENTE - SEGUNDA ESTACI\u00d3N: M\u00d3DULO C. PR\u00c1CTICAS Y EQUIPAMIENTO EN EL HOGAR\n\nIdentificar h\u00e1bitos y pr\u00e1cticas que se realizan en el hogar que tienen alg\u00fan tipo de impacto en la demanda de recursos naturales y de servicios que implican un gasto o consumo de recursos espec\u00edficos.\n\n\nDATOS PERSONAS \u2013 TERCERA ESTACI\u00d3N: M\u00d3DULO D. CARACTER\u00cdSTICAS DE LAS PERSONAS\n\nConocer las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los encuestados para obtener perfiles sociodemogr\u00e1ficos sobre los residentes en Colombia.\n\n\nMEDIO AMBIENTE - CUARTA ESTACI\u00d3N: M\u00d3DULO E. CONCIENCIA AMBIENTAL\n\nEstablecer el nivel de conocimiento que tienen las personas sobre las problem\u00e1ticas ambientales y su percepci\u00f3n acerca del nivel de afectaci\u00f3n en su vida.\n\n\nMEDIO AMBIENTE \u2013 QUINTA ESTACI\u00d3N: M\u00d3DULO F. CALIDAD AMBIENTAL\n\nConocer la percepci\u00f3n que tienen los residentes sobre la calidad ambiental de sus entornos cercanos.\n\n\nMEDIO AMBIENTE \u2013 SEXTA ESTACI\u00d3N: M\u00d3DULO G. GESTI\u00d3N AMBIENTAL INSTITUCIONAL\n\nIndagar por el conocimiento y la percepci\u00f3n que tienen las personas acerca de diversas entidades y actores que tienen alg\u00fan tipo de responsabilidad y compromiso en la conservaci\u00f3n y preservaci\u00f3n del Medio Ambiente.\n\n\nMEDIO AMBIENTE \u2013 S\u00c9PTIMA ESTACI\u00d3N:M\u00d3DULO H. PARTICIPACI\u00d3N CIUDADANA\n\nReconocer el nivel de participaci\u00f3n de las personas en diferentes actividades y el uso de algunos mecanismos de participaci\u00f3n a favor del medio ambiente.\n\n\nMEDIO AMBIENTE \u2013 OCTAVA ESTACI\u00d3N: M\u00d3DULO I. PR\u00c1CTICAS DE LAS PERSONAS CON RELACI\u00d3N AL MEDIO AMBIENTE\n\nIdentificar h\u00e1bitos y pr\u00e1cticas que desarrollan las personas y que pueden tener alg\u00fan tipo de impacto en la demanda de recursos naturales y de servicios que implican un gasto o consumo de recursos espec\u00edficos.\n\n\nCONSUMO CULTURAL \u2013 NOVENA ESTACI\u00d3N: M\u00d3DULO J. TIEMPO LIBRE\n\nIdentificar la cantidad de tiempo y las actividades que realizan las personas en su tiempo libre en una semana (lunes a viernes \u2013 s\u00e1bado a domingo).\n\n\nCONSUMO CULTURAL \u2013 D\u00c9CIMA ESTACI\u00d3N: M\u00d3DULO K. PRESENTACIONES Y ESPECT\u00c1CULOS CULTURALES\n\nCaracterizar asistencia, gasto y razones de no asistencia a presentaciones y espect\u00e1culos culturales.\n\n\nCONSUMO CULTURAL \u2013 UND\u00c9CIMA ESTACI\u00d3N: M\u00d3DULO L. PUBLICACIONES Y AUDIOVISUALES\n\nIndagar por la asistencia (servicios) y uso (bienes), frecuencias, tipos de acceso y razones de no uso\/asistencia de bienes y servicios culturales.\n\n\nCONSUMO CULTURAL \u2013 DUOD\u00c9CIMA ESTACI\u00d3N: M\u00d3DULO M. ESPACIOS CULTURALES\n\nDeterminar asistencia y frecuencia de visitas a espacios culturales.\n\n\nCONSUMO CULTURAL \u2013 TRIG\u00c9SIMA ESTACI\u00d3N: M\u00d3DULO N. FORMACI\u00d3N Y PR\u00c1CTICA\n\nConocer las preferencias relacionadas con el acceso a ofertas educativas culturales y art\u00edsticas informales, as\u00ed como con la realizaci\u00f3n de una pr\u00e1ctica cultural en \u00e1reas culturales espec\u00edficas.","case_count":"0","var_count":"451","producer":null,"data_checks":null,"missing_data":null,"version":null,"notes":null}],"variables":[{"vid":"V1","name":"a101_dpto","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"discrete","var_start_pos":"1","var_end_pos":"2","var_width":"2","var_rec_seg_no":"1","labl":"Departamento","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. Resoluci\u00f3n 173 de 2008","var_respunit":"Directo","var_qstn_qstnlit":"Ubicacion y Localizacion\n\n1. 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Municipio","var_qstn_postqtxt":"Ubicacion y Localizacion\n\n3. Sector","var_qstn_ivulnstr":"Aunque en este punto las opciones vienen pre-diligenciadas, recordemos que el c\u00f3digo tiene 3 d\u00edgitos. Por ejemplo, para el caso de Medell\u00edn, el n\u00famero que le corresponde -seg\u00fan la tabla de c\u00f3digos- es el n\u00famero 001.\n\nEsta pregunta es responsabilidad del encuestador.","var_universe":"Todas las viviendas","universe_clusion":"I","var_sumstat":[{"value":"0","type":"vald"},{"value":"0","type":"invd"}],"var_format":"numeric","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V3","name":"a103_sect","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"discrete","var_start_pos":"6","var_end_pos":"9","var_width":"4","var_rec_seg_no":"1","labl":"Sector","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. Resoluci\u00f3n 173 de 2008","var_respunit":"Directo","var_qstn_preqtxt":"Ubicacion y Localizacion\n\n2. Municipio","var_qstn_qstnlit":"Ubicacion y Localizacion\n\n3. Sector","var_qstn_postqtxt":"Ubicacion y Localizacion\n\n4. Secci\u00f3n","var_qstn_ivulnstr":"Esta pregunta es responsabilidad del encuestador.","var_universe":"Todas las viviendas","universe_clusion":"I","var_sumstat":[{"value":"0","type":"vald"},{"value":"0","type":"invd"}],"var_txt":"Es la divisi\u00f3n cartogr\u00e1fica que equivale generalmente a un barrio y que comprende entre 1 y 9 secciones. Sus l\u00edmites se indican con l\u00ednea gruesa a trazos largos separados por l\u00edneas cortas.","var_format":"numeric","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V4","name":"a104_secc","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"discrete","var_start_pos":"10","var_end_pos":"11","var_width":"2","var_rec_seg_no":"1","labl":"Secci\u00f3n","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. Resoluci\u00f3n 173 de 2008","var_respunit":"Directo","var_qstn_preqtxt":"Ubicacion y Localizacion\n\n3. Sector","var_qstn_qstnlit":"Ubicacion y Localizacion\n\n4. Secci\u00f3n","var_qstn_postqtxt":"Ubicacion y Localizacion\n\n5. 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Manzana nro.","var_qstn_ivulnstr":"Es posible que en una misma secci\u00f3n salgan seleccionados dos conglomerados, por lo cual hay que tener cuidado en no confundir los c\u00f3digos de cada uno. El uso de estos c\u00f3digos es muy importante para el proceso de estimaci\u00f3n y de factores de expansi\u00f3n.\n\nEsta pregunta es responsabilidad del encuestador.","var_universe":"Todas las viviendas","universe_clusion":"I","var_sumstat":[{"value":"0","type":"vald"},{"value":"0","type":"invd"}],"var_txt":"Es una unidad de muestreo que corresponde al conjunto de manzanas contiguas que pertenecen a la misma secci\u00f3n cartogr\u00e1fica. Est\u00e1 codificada a dos d\u00edgitos en cada ciudad. Para las grandes ciudades como Bogot\u00e1, Cali, Medell\u00edn y Barranquilla los conglomerados est\u00e1n conformados por manzanas que contienen aproximadamente 200 hogares en promedio son 4 manzanas las que conforman un conglomerado pero pueden ser m\u00e1s si las manzanas son peque\u00f1as o puede que una sola manzana conforma un conglomerado si esta manzana tiene 190 hogares por ejemplo, en los otros municipios el tama\u00f1o del conglomerado varia de acuerdo al tama\u00f1o del municipio","var_format":"numeric","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V6","name":"a106_mz","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"discrete","var_start_pos":"14","var_end_pos":"15","var_width":"2","var_rec_seg_no":"1","labl":"Manzana nro.","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. 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Se identifica con un n\u00famero de dos d\u00edgitos.","var_format":"numeric","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V7","name":"A107_EDF","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"discrete","var_start_pos":"16","var_end_pos":"18","var_width":"3","var_rec_seg_no":"1","labl":"Edificaci\u00f3n No.","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. 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Se caracteriza por ser:\n\n\u00b7Independiente: porque tiene acceso directo desde la v\u00eda publica, caminos, senderos o espacios de circulaci\u00f3n com\u00fan y las personas que la habitan pueden entrar y salir de ella sin pasar por \u00e1reas de uso exclusivo de la vivienda como sala, comedor, la cocina, las habitaciones para dormir, cuartos de estudio y cuartos de costura.\n\n\u00b7Separada: ya que generalmente tiene paredes que la delimitan y diferencian de otras construcciones.","var_concept":[{"name":"Vivienda","vocab":null,"uri":null}],"var_format":"numeric","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V9","name":"a109_hog","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"discrete","var_start_pos":"21","var_end_pos":"22","var_width":"2","var_rec_seg_no":"1","labl":"Hogar nro.","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. Resoluci\u00f3n 173 de 2008","var_respunit":"Directo","var_qstn_preqtxt":"Ubicacion y Localizacion\n\n7. Vivienda","var_qstn_qstnlit":"Ubicacion y Localizacion\n\n9. Hogar nro.","var_qstn_postqtxt":"Ubicacion y Localizacion\n\n10. Direccion de la vivienda","var_qstn_ivulnstr":"El total de personas lo constituyen los individuos que duermen y viven en el hogar. En este caso, contamos todas las personas que habitan all\u00ed y son consideradas residentes habituales. Esta informaci\u00f3n hace parte del trabajo de enlistamiento.\n\nTENER EN CUENTA\u2026\n\n- En una vivienda pueden encontrarse varios hogares cuando grupos de personas que viven en una parte de la vivienda y preparan sus comidas por separado.\n\n- Dentro de una edificaci\u00f3n pueden encontrarse estructuras no residenciales como iglesias, bodegas, f\u00e1bricas, hospitales, en las cuales hay personas viviendo, tales como el celador con su familia. Si este lugar es su residencia habitual, los cuartos ocupados por ellos deben ser considerados como viviendas y ellos constituyen hogares particulares.","var_universe":"Todos los hogares","universe_clusion":"I","var_sumstat":[{"value":"0","type":"vald"},{"value":"0","type":"invd"}],"var_txt":"Es el constituido por una persona o grupo de individuos parientes o no, que viven -o duermen- bajo el mismo techo y generalmente comparten una de las comidas. Tambi\u00e9n pueden estar constituidos por personas no parientes, como tres (3) amigos que se asocian para compartir el lugar de alojamiento.\n\nLos empleados dom\u00e9sticos y sus familiares, los trabajadores y sus familiares forman parte del hogar siempre y cuando duerman en la misma vivienda donde trabajan. 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Resoluci\u00f3n 173 de 2008","var_respunit":"Directo","var_qstn_preqtxt":"direcci\u00f3n del Hogar","var_qstn_qstnlit":"El Hogar cuenta con Tel\u00e9fono:","var_qstn_postqtxt":"Total de hogares en la vivienda","var_qstn_ivulnstr":"Esta pregunta es para una \u00fanica persona por hogar mayor de 18 a\u00f1os, ya sea el jefe(a) del hogar o un responsable.\n\nAnotamos los d\u00edgitos que tenga el n\u00famero telef\u00f3nico, incluyendo el b\u00e1sico si existe.","var_universe":"Todos los hogares","universe_clusion":"I","var_sumstat":[{"value":"0","type":"vald"},{"value":"0","type":"invd"}],"var_catgry":[{"value":"1","labl":"Si","stats":null,"type":null},{"value":"2","labl":"No","stats":null,"type":null},{"value":"3","labl":"No Informa","stats":null,"type":null}],"var_format":"character","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V11","name":"B101_thv","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"discrete","var_start_pos":"24","var_end_pos":"25","var_width":"2","var_rec_seg_no":"1","labl":"Total de hogares en la vivienda","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. Resoluci\u00f3n 173 de 2008","var_respunit":"Directo","var_qstn_preqtxt":"Ubicacion y Localizacion\n\nEl Hogar cuenta con Tel\u00e9fono:\n\n1 Si\n2 No\n3 No Informa","var_qstn_qstnlit":"Datos de la Vivienda\n\nTotal de hogares en la vivienda","var_qstn_postqtxt":"Seg\u00fan la factura de luz, la vivienda se encuentra en el estrato:\n\na. 1\nb. 2\nc. 3 \nd. 4\ne. 5\nf. 6","var_qstn_ivulnstr":"Para diligenciar la pregunta de total de hogares en la vivienda:\n\n- Realizar una indagaci\u00f3n exhaustiva para tratar de conseguir la informaci\u00f3n durante las visitas establecidas.\n\n- Es posible que la cantidad de hogares en la vivienda no coincida con los datos dados en el enlistamiento, el objetivo de esta pregunta es precisamente verificar la informaci\u00f3n sumnistrada en el enlistaiento y corregirla en caso de que se haya tomado mal, esta informaci\u00f3n es muy importante ya que es una de las variables importantes a l momento de realizar la expansi\u00f3n de la muestra y obtener los resultados a nivel nacional, si se anotan menos hogares de los que realmente existen en la vivienda, al final se subestima los resultados verdaderos y si se colocan m\u00e1s hogares de los que en realidad son entonces se sobre estiman los valores verdaderos de la encuesta.\n\nEsta pregunta es para una \u00fanica persona por hogar de 18 a\u00f1os y m\u00e1s, ya sea el jefe(a) del hogar o un responsable. En el caso de que el jefe(a) de hogar sea un menor de edad, \u00e9ste contestar\u00e1 este m\u00f3dulo.","var_universe":"Todos los hogares","universe_clusion":"I","var_sumstat":[{"value":"0","type":"vald"},{"value":"0","type":"invd"}],"var_format":"numeric","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V12","name":"B101_est","file_id":"F1","var_intrvl":"discrete","var_start_pos":"26","var_end_pos":"26","var_width":"1","var_rec_seg_no":"1","labl":"Seg\u00fan la factura de luz, la vivienda se encuentra en el estrato:","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. Resoluci\u00f3n 173 de 2008","var_respunit":"Directo","var_qstn_preqtxt":"Datos de la Vivienda\n\nTotal de hogares en la vivienda","var_qstn_qstnlit":"Seg\u00fan su factura de luz, la vivienda se encuentra en el estrato","var_qstn_postqtxt":"Total de personas en el hogar","var_qstn_ivulnstr":"Cuando la vivienda est\u00e1 conectada a una red el\u00e9ctrica p\u00fablica o de propiedad de particulares y dispone del servicio de energ\u00eda el\u00e9ctrica marcamos el estrato que indica el encuestado. Sin embargo, tratamos en lo posible de verificar con la factura de luz m\u00e1s reciente.\n\nesta pregunta es para una \u00fanica persona por hogar de 18 a\u00f1os y m\u00e1s, ya sea el jefe(a) del hogar o un responsable. En el caso de que el jefe(a) de hogar sea un menor de edad, \u00e9ste contestar\u00e1 este m\u00f3dulo.\n\nTipo de respuesta: \u00fanica.","var_universe":"Todos los hogares","universe_clusion":"I","var_sumstat":[{"value":"0","type":"vald"},{"value":"0","type":"invd"}],"var_catgry":[{"value":"1","labl":"estrato 1","stats":null,"type":null},{"value":"2","labl":"estrato 2","stats":null,"type":null},{"value":"3","labl":"estrato 3","stats":null,"type":null},{"value":"4","labl":"estrato 4","stats":null,"type":null},{"value":"5","labl":"estrato 5","stats":null,"type":null},{"value":"6","labl":"estrato 6","stats":null,"type":null}],"var_format":"character","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V13","name":"b103_tph","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"discrete","var_start_pos":"27","var_end_pos":"28","var_width":"2","var_rec_seg_no":"1","labl":"Total de personas en el hogar","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. 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En el caso de que el jefe(a) de hogar sea un menor de edad, \u00e9ste contestar\u00e1 este m\u00f3dulo.","var_universe":"Todos los hogares","universe_clusion":"I","var_sumstat":[{"value":"0","type":"vald"},{"value":"0","type":"invd"}],"var_format":"numeric","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V15","name":"b105_tpm","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"discrete","var_start_pos":"31","var_end_pos":"32","var_width":"2","var_rec_seg_no":"1","labl":"Total de personas menores de 5 a\u00f1os en el hogar","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. 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Recordemos que es importante hacerlo en orden descendente, empezando con el jefe\/a del hogar y posteriormente con las dem\u00e1s personas. No se necesitan los apellidos de todos y cada uno. Sin embargo, s\u00ed en una casa existen dos o m\u00e1s personas con el mismo nombre, es necesario incluir el apellido, pues cada persona tiene un c\u00f3digo asignado.\n\nEsta pregunta es para una \u00fanica persona por hogar de 18 a\u00f1os y m\u00e1s, ya sea el jefe(a) del hogar o un responsable. 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Esto quiere decir que cada n\u00facleo familiar encontrado en la vivienda debe quedar registrado en forma continua. Debemos mantener la coherencia en la informaci\u00f3n entre visita y visita para garantizar la secuencia en la obtenci\u00f3n de la informaci\u00f3n.\n\nesta pregunta es para una \u00fanica persona por hogar de 18 a\u00f1os y m\u00e1s, ya sea el jefe(a) del hogar o un responsable. En el caso de que el jefe(a) de hogar sea un menor de edad, \u00e9ste contestar\u00e1 este m\u00f3dulo.","var_universe":"Todos los hogares","universe_clusion":"I","var_sumstat":[{"value":"0","type":"vald"},{"value":"0","type":"invd"}],"var_txt":"Para tener en cuenta el(a) empleado(a) dom\u00e9stico(a) es la persona que desarrolla actividades de servicio dom\u00e9stico y se considera como tal cuando cumple con cualquiera de las siguientes caracter\u00edsticas:\n\n- Duerme y comparte alimentos en el hogar en el cual trabajan (empleados dom\u00e9sticos internos). SOLO EN ESTE CASO SE LES APLICA LA ENCUESTA.\n\n- Permanece la mayor parte del tiempo en el hogar donde desempe\u00f1a su trabajo (ejemplo: trabaja de lunes a viernes y retorna a su respectiva familia los fines de semana).\n\n- Trabaja solamente en un hogar pero regresa diariamente a su propio hogar.\nEl servicio dom\u00e9stico se considera en la categor\u00eda de trabajador por cuenta propia, si laboran en distintos hogares y no reside en ninguno de ellos.","var_catgry":[{"value":"1","labl":"Jefe-a-","stats":null,"type":null},{"value":"10","labl":"Otro no pariente","stats":null,"type":null},{"value":"2","labl":"Pareja, esposo-a-","stats":null,"type":null},{"value":"3","labl":"Hijo-a-, hijastro-a-","stats":null,"type":null},{"value":"4","labl":"Yerno, nuera","stats":null,"type":null},{"value":"5","labl":"Nieto-a-","stats":null,"type":null},{"value":"6","labl":"Padre o madre","stats":null,"type":null},{"value":"7","labl":"Hermano-a-","stats":null,"type":null},{"value":"8","labl":"Otro pariente","stats":null,"type":null},{"value":"9","labl":"Empleado-a del servicio dom\u00e9stico","stats":null,"type":null}],"var_format":"character","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V18","name":"jef","file_id":"F1","var_intrvl":"discrete","var_start_pos":"104","var_end_pos":"104","var_width":"1","var_rec_seg_no":"1","labl":"\u00bfLa jefatura de este hogar es compartida:","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. 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Resoluci\u00f3n 173 de 2008","var_respunit":"Directo","var_qstn_preqtxt":"En este hogar, la energ\u00eda que utilizan para cocinar proviene de: Le\u00f1a, madera o carb\u00f3n de le\u00f1a\n\n1\tSi\n2\tNo","var_qstn_qstnlit":"En este hogar, la energ\u00eda que utilizan para cocinar proviene de: \n\nCarb\u00f3n mineral","var_qstn_postqtxt":"En este hogar, la energ\u00eda que utilizan para cocinar proviene de: Materiales de desecho\n\n1\tSi\n2\tNo","var_qstn_ivulnstr":"esta pregunta es para el jefe\/a de hogar o c\u00f3nyuge. 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En el caso de que el jefe(a) de hogar o c\u00f3nyuge sea un menor de edad, \u00e9ste contestar\u00e1 este m\u00f3dulo.","var_val_range":[{"units":"REAL","min":"1","max":"2"}],"var_universe":"Jefe\/a de hogar o c\u00f3nyuge","universe_clusion":"I","var_sumstat":[{"value":"0","type":"vald"},{"value":"0","type":"invd"}],"var_catgry":[{"value":"1","labl":"Si","stats":null,"type":null},{"value":"2","labl":"No","stats":null,"type":null}],"var_format":"numeric","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V99","name":"C18B_MOE","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"discrete","var_start_pos":"185","var_end_pos":"185","var_width":"1","var_rec_seg_no":"1","labl":"Con relaci\u00f3n a los muebles, objetos y electrodom\u00e9sticos de este hogar: Los botan a la basura","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. 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Resoluci\u00f3n 173 de 2008","var_respunit":"Directo","var_qstn_preqtxt":"Sexo\n\na. Hombre \nb. Mujer","var_qstn_qstnlit":"\u00bfCu\u00e1ntos a\u00f1os cumplidos tiene?","var_qstn_postqtxt":"\u00bfUsted actualmente est\u00e1?\n\na. Soltero-a-\nb. Casado-a-\nc. Uni\u00f3n libre\nd. Viudo-a-\ne. Separado-a- \nf. Divorciado-a-","var_qstn_ivulnstr":"Se busca conocer la edad de la persona para lograr identificar las caracter\u00edsticas y diferencias en el consumo de bienes y servicios culturales, de acuerdo con las franjas de edad de las personas encuestadas.\n\nTipo de respuesta: \u00fanica\n\n- Debemos preguntar por los a\u00f1os cumplidos que a cada persona tiene en el momento de hacer la encuesta. Si la persona encuestada est\u00e1 cumpliendo a\u00f1os el d\u00eda de la aplicaci\u00f3n de la ECC, diligenciamos en la casilla la edad nueva que corresponde al d\u00eda que se recolecta la informaci\u00f3n.\n\n- Si la persona tiene m\u00e1s de 100 a\u00f1os, en todos los casos sean 103 o 110, se diligenciar\u00e1 siempre 100 en el DMC, pues el programa valida hasta dicha edad.","var_universe":"Poblaci\u00f3n de 5 a\u00f1os y m\u00e1s.","universe_clusion":"I","var_sumstat":[{"value":"0","type":"vald"},{"value":"0","type":"invd"}],"var_format":"numeric","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V121","name":"D26_ESC","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"discrete","var_start_pos":"216","var_end_pos":"216","var_width":"1","var_rec_seg_no":"1","labl":"\u00bfUsted actualmente esta:","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. Resoluci\u00f3n 173 de 2008","var_respunit":"Directo","var_qstn_preqtxt":"\u00bfCu\u00e1ntos a\u00f1os cumplidos tiene?","var_qstn_qstnlit":"\u00bfUsted actualmente est\u00e1?","var_qstn_postqtxt":"\u00bfCu\u00e1l es el nivel educativo m\u00e1s alto alcanzado por usted?\n\na.\t(Preescolar - b\u00e1sica)\nb.\t(Secundaria)\nc.\t(T\u00e9cnico o tecnol\u00f3go-a-)\nd.\t(Universitario \/ Superior)\ne.\t(Posgrado)\nf.\t(Ninguno)\ng.\t(No sabe \/ No responde)","var_qstn_ivulnstr":"Establecer el estado civil de la persona encuestada.\n\nTipo de respuesta: \u00fanica.","var_val_range":[{"units":"REAL","min":"1","max":"5"}],"var_universe":"Poblaci\u00f3n de 12 a\u00f1os y m\u00e1s.","universe_clusion":"I","var_sumstat":[{"value":"0","type":"vald"},{"value":"0","type":"invd"}],"var_catgry":[{"value":"1","labl":"(Soltero-a-)","stats":null,"type":null},{"value":"2","labl":"(Casado-a-)","stats":null,"type":null},{"value":"3","labl":"(Uni\u00f3n libre)","stats":null,"type":null},{"value":"4","labl":"(Viudo-a-)","stats":null,"type":null},{"value":"5","labl":"(Separado-a- \/ Divorciado-a-)","stats":null,"type":null}],"var_format":"numeric","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V122","name":"D27_NVE","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"discrete","var_start_pos":"217","var_end_pos":"217","var_width":"1","var_rec_seg_no":"1","labl":"\u00bfCu\u00e1l es el nivel educativo m\u00e1s alto alcanzado por usted?","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. Resoluci\u00f3n 173 de 2008","var_respunit":"Directo","var_qstn_preqtxt":"\u00bfUsted actualmente est\u00e1?\n\n\na.(Soltero-a-)\nb.(Casado-a-)\nc.(Uni\u00f3n libre)\nd.(Viudo-a-)\ne.(Separado) \nf.(Divorciado)","var_qstn_qstnlit":"\u00bfCu\u00e1l es el nivel educativo m\u00e1s alto alcanzado por usted?","var_qstn_postqtxt":"Actualmente su actividad principal es:\n\na. (Estudiar)\nb. (Trabajar)\nc. (Oficios del hogar)\nd. (Buscar trabajo)\ne. (Incapacitado permanentemente para trabajar)\nf. Otra actividad","var_qstn_ivulnstr":"si son menores de edad entre los 5 y 11 a\u00f1os, solo pueden contestar las opciones 1 (Preescolar \/ B\u00e1sica Primaria), 2(Secundaria), 7 (Ninguno) y 9 (No sabe \/ No responde).\n\n6 (Posgrado) si Edad D25_EDAD es igual o mayor a 20.","var_val_range":[{"units":"REAL","min":"1","max":"9"}],"var_universe":"Poblaci\u00f3n de 5 a\u00f1os y m\u00e1s.","universe_clusion":"I","var_sumstat":[{"value":"0","type":"vald"},{"value":"0","type":"invd"}],"var_txt":"El preescolar tiene como objetivo promover y estimular el desarrollo f\u00edsico, afectivo y espiritual del ni\u00f1o, su integraci\u00f3n social, su percepci\u00f3n sensible y el aprestamiento para las actividades escolares, en acci\u00f3n coordinada con los padres de familia. Como preescolar se consideran los cursos maternales, pre-jard\u00edn, jard\u00edn y transici\u00f3n.\n\nLa educaci\u00f3n b\u00e1sica obligatoria corresponde a los niveles de primaria y de secundaria. Comprende nueve (9) grados y se estructura en torno a las \u00e1reas fundamentales del conocimiento y de la actividad humana:\n\u00b7 La educaci\u00f3n b\u00e1sica en el ciclo de primaria comprende los cinco (5) primeros grados (1\u00ba a 5\u00ba).\n\u00b7 La educaci\u00f3n b\u00e1sica en el ciclo de secundaria la constituyen los cuatro (4) grados (6\u00ba a 9\u00ba), subsiguientes de la educaci\u00f3n b\u00e1sica primaria.\n\nLa educaci\u00f3n media tiene por objeto la comprensi\u00f3n de las ideas y los valores universales y la preparaci\u00f3n para el ingreso del estudiante a la educaci\u00f3n superior y al trabajo. Comprende dos grados: d\u00e9cimo (10\u00ba) y und\u00e9cimo (11\u00ba). \n\nEl pregrado, la educaci\u00f3n superior o universitaria comprende los estudios que imparten las instituciones de educaci\u00f3n superior, y que conducen a la obtenci\u00f3n de un t\u00edtulo t\u00e9cnico, tecnol\u00f3gico o profesional.\n\nEn el postgrado se incluyen las especializaciones, maestr\u00edas o doctorados que realizados por la persona encuestada.","var_catgry":[{"value":"1","labl":"(Preescolar - b\u00e1sica primaria)","stats":null,"type":null},{"value":"2","labl":"(Secundaria)","stats":null,"type":null},{"value":"3","labl":"(T\u00e9cnico o tecn\u00f3logo-a-)","stats":null,"type":null},{"value":"4","labl":"(Universitario \/ Superior)","stats":null,"type":null},{"value":"5","labl":"(Posgrado)","stats":null,"type":null},{"value":"6","labl":"(Ninguno)","stats":null,"type":null},{"value":"9","labl":"(No sabe \/ No responde)","stats":null,"type":null}],"var_format":"numeric","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V123","name":"D28_ACP","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"discrete","var_start_pos":"218","var_end_pos":"218","var_width":"1","var_rec_seg_no":"1","labl":"Actualmente, su actividad principal es:","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. Resoluci\u00f3n 173 de 2008","var_respunit":"Directo","var_qstn_preqtxt":"\u00bfCu\u00e1l es el nivel educativo m\u00e1s alto alcanzado por usted?\n\n1. (Preescolar - b\u00e1sica)\n2. (Secundaria)\n3. (T\u00e9cnico o tecnol\u00f3go-a-)\n4. (Universitario \/ Superior)\n5. (Posgrado)\n6. (Ninguno)\n9. (No sabe \/ No responde)","var_qstn_qstnlit":"Actualmente su actividad principal es:","var_qstn_postqtxt":"\u00bfCu\u00e1l es su nivel de ingresos mensuales aproximadamente (incluye mesadas)?\n\na. De $1 a $200.000\nb. De $200.001 a $400.000\nc. De $400.001 a $700.000\nd. De $700.001 a $1.000.000\ne. De $1.000.001 a $1.500.000\nf. De $1.500.001 a $2.000.000\ng. De $2.000.001 a $3.000.000\nh. De $3.000.001 a $4.500.000\ni. M\u00e1s de $4.500.001\nj. Ninguno\nk. Ns\/Nr","var_qstn_ivulnstr":"Tipo de respuesta: \u00fanica.\n\nRegistremos la alternativa que mejor describa la actividad principal que la persona com\u00fanmente realiza. Formulemos la pregunta y si la persona duda, pensemos en preguntas de apoyo:\n\n- \u00bfUsted solo hace oficios del hogar o tiene otras actividades?\n- \u00bfCu\u00e1les de estas opciones considera usted la principal?\n\nSi la persona encuestada manifiesta tener otro tipo de actividad diferente de las opciones presentadas, ubiqu\u00e9mosla en el \u00edtem 'otra actividad' sin describirla\n\nSe consideran en OTRA ACTIVIDAD:\n\n- Las personas temporalmente enfermas o incapacitadas, y que volver\u00e1n a su actividad luego de superar su enfermedad.\n\n- Las personas que teniendo un empleo no estuvieron trabajando en la semana de referencia debido a conflicto de trabajo, vacaciones u otra clase de permiso, interrupci\u00f3n del trabajo como huelgas, etc.\n\n- Los trabajadores que durante el per\u00edodo de referencia hayan sido suspendidos temporal o indefinidamente, sin goce de remuneraci\u00f3n y no est\u00e9n activamente buscando empleo.\n\n- Personas que no ten\u00edan trabajo, ni lo buscaron en la semana de referencia y que esperan iniciar pr\u00f3ximamente un empleo, negocio o explotaci\u00f3n agr\u00edcola.\n\n- Trabajadores voluntarios sin remuneraci\u00f3n en organizaciones de beneficencia, acci\u00f3n comunal o para un amigo.\n\n- Las personas que se encontraban haciendo mejoras de una casa de su propiedad, como pintando, estucando etc. no se consideran trabajando por realizar esta actividad.\n\n- Las personas que durante la semana de referencia eran rentistas o pensionados.\n\n- Otros casos no contemplados en los anteriores, tales como deportistas aficionados, personas sin oficio, habitantes de la calle, etc.","var_val_range":[{"units":"REAL","min":"1","max":"6"}],"var_universe":"Poblaci\u00f3n de 5 a\u00f1os y m\u00e1s.","universe_clusion":"I","var_sumstat":[{"value":"0","type":"vald"},{"value":"0","type":"invd"}],"var_txt":"Conocer la actividad principal que realiza la persona.\n\nEstudiar. Se incluyen aqu\u00ed las personas que pasan la mayor parte del tiempo estudiando en cualquier tipo de colegio, escuela, universidad o academia. Se incluye el estudio en su propia casa. En este punto se circunscribe todo tipo de educaci\u00f3n e instrucci\u00f3n: formal, informal, t\u00e9cnica, religiosa, cursos del SENA.\n\nTrabajar: esta acci\u00f3n se remite a la persona que trabaja, ya sea como asalariado, trabajador\/a por cuenta propia, patr\u00f3n o como trabajador familiar sin pago.\n\nOficios del hogar: quienes tienen como principal actividad la atenci\u00f3n y manejo de su propio hogar. En este punto se incluye la preparaci\u00f3n de comidas, lavar ropa, cortar el c\u00e9sped, pintar la propia casa y muchas labores similares no remuneradas.\n\nBuscar trabajo: indica que la persona pasa la mayor parte del tiempo consiguiendo empleo, o buscando establecer un negocio o ejercer una profesi\u00f3n.\n\nIncapacitado permanentemente para trabajar: las personas que debido a una enfermedad f\u00edsica, mental o ancianidad, no pueden realizar ninguna clase de trabajo de por vida.\n\nOtra actividad.: se clasifican en esta categor\u00eda las personas que dedican la mayor parte del tiempo a realizar actividades diferentes de las expuestas, y que, por su car\u00e1cter, no son similares o relacionadas con las descritas anteriormente.","var_catgry":[{"value":"1","labl":"(Estudiar)","stats":null,"type":null},{"value":"2","labl":"(Trabajar)","stats":null,"type":null},{"value":"3","labl":"(Oficios del hogar)","stats":null,"type":null},{"value":"4","labl":"(Buscar trabajo)","stats":null,"type":null},{"value":"5","labl":"(Incapacitado permanentemente para trabajar)","stats":null,"type":null},{"value":"6","labl":"Otra actividad","stats":null,"type":null}],"var_concept":[{"name":"Otra actividad","vocab":null,"uri":null}],"var_format":"numeric","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V124","name":"D29_INM","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"discrete","var_start_pos":"219","var_end_pos":"219","var_width":"1","var_rec_seg_no":"1","labl":"\u00bfCu\u00e1l es aproximadamente su nivel de ingreso mensuale? (incluye mesadas)","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. Resoluci\u00f3n 173 de 2008","var_respunit":"Directo","var_qstn_preqtxt":"Actualmente su actividad principal es:\n\na. (Estudiar)\nb. (Trabajar)\nc. (Oficios del hogar)\nd. (Buscar trabajo)\ne (Incapacitado permanentemente para \n trabajar)\nf. Otra actividad","var_qstn_qstnlit":"\u00bfCu\u00e1l es su nivel de ingresos mensuales aproximadamente (incluye mesadas)?\nk. Ns\/Nr","var_qstn_postqtxt":"La semana pasada usted se encontraba:\n\na.(Haciendo sus actividades habituales)\nb.(De licencia)\nc.(En vacaciones)\nd.(Enfermo)","var_qstn_ivulnstr":"Indagar por los ingresos mensuales aproximados de las personas de 12 a\u00f1os y m\u00e1s que componen el hogar.\n\nTipo de respuesta: \u00fanica\n\nEsta pregunta se hace a todos los informantes directos, pues este dato permite establecer la relaci\u00f3n existente entre los ingresos y la capacidad de gasto en bienes y servicios culturales. Sugerimos que despu\u00e9s de que la persona piense en su total de ingresos, identifiquemos el rango en el cual se ubica la informaci\u00f3n entregada.\n\n\nTENER EN CUENTA\u2026\n\nEsta pregunta se hace a todos los informantes directos, pues este dato permite establecer la relaci\u00f3n existente entre los ingresos y la capacidad de gasto en bienes y servicios culturales. Sugerimos que despu\u00e9s de que la persona piense en su total de ingresos, identifiquemos el rango en el cual se ubica la informaci\u00f3n entregada.","var_val_range":[{"units":"REAL","min":"1","max":"99"}],"var_universe":"Poblaci\u00f3n de 12 a\u00f1os y m\u00e1s.","universe_clusion":"I","var_sumstat":[{"value":"0","type":"vald"},{"value":"0","type":"invd"}],"var_catgry":[{"value":"1","labl":"De $1 a $200.000","stats":null,"type":null},{"value":"2","labl":"De $200.001 a $400.000","stats":null,"type":null},{"value":"3","labl":"De $400.001 a $700.000","stats":null,"type":null},{"value":"4","labl":"De $700.001 a $1.000.000","stats":null,"type":null},{"value":"5","labl":"De $1.000.001 a $1.500.000","stats":null,"type":null},{"value":"6","labl":"De $1.500.001 a $2.000.000","stats":null,"type":null},{"value":"7","labl":"De $2.000.001 a $3.000.000","stats":null,"type":null},{"value":"8","labl":"De $3.000.001 a $4.500.000","stats":null,"type":null},{"value":"9","labl":"M\u00e1s de $4.500.001","stats":null,"type":null},{"value":"10","labl":"Ninguno","stats":null,"type":null},{"value":"99","labl":"No sabe \/ No responde","stats":null,"type":null}],"var_format":"numeric","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V125","name":"E30_PPAA","file_id":"F1","var_intrvl":"discrete","var_start_pos":"220","var_end_pos":"289","var_width":"70","var_rec_seg_no":"1","labl":"\u00bfCu\u00e1les son para usted las tres principales problem\u00e1ticas ambientales?","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. Resoluci\u00f3n 173 de 2008","var_respunit":"Directo","var_qstn_preqtxt":"\u00bfCu\u00e1l es su nivel de ingresos mensuales aproximadamente (incluye mesadas)?\n\na. De $1 a $200.000\nb. De $200.001 a $400.000\nc. De $400.001 a $700.000\nd. De $700.001 a $1.000.000\ne. De $1.000.001 a $1.500.000\nf. De $1.500.001 a $2.000.000\ng. De $2.000.001 a $3.000.000\nh. De $3.000.001 a $4.500.000\ni. M\u00e1s de $4.500.001\nj. Ninguno\nk. 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Tienen un origen variado, en la medida que pueden ser generados por la naturaleza (p. e. sismos, erupciones volc\u00e1nicas, derrumbes, avalanchas, entre otros) o pueden ser causados, propiciados o estimulados por el hombre (p. e. lluvia \u00e1cida, p\u00e9rdida de la biodiversidad, contaminaci\u00f3n, entre otros).\n\nCambio clim\u00e1tico: es el cambio de clima atribuido directa o indirectamente a la\nactividad humana que altera la composici\u00f3n de la atm\u00f3sfera mundial y que se suma a\nla variabilidad natural del clima. Algunos de los factores asociados son las emisiones de gases efecto invernadero, el uso de tecnolog\u00edas obsoletas, la deforestaci\u00f3n, el uso de motores operados con combustibles f\u00f3siles.\n\nCapa de ozono: capa atmosf\u00e9rica situada entre los 15 y 30 kil\u00f3metros de la\nestratosfera, en la que se produce ozono (O3) por radiaci\u00f3n solar; es de gran\nimportancia biol\u00f3gica porque aten\u00faa los efectos de la radiaci\u00f3n ultravioleta.\nBiodiversidad: variedad total de organismos vivos. Incluye los genes, las especies, los ecosistemas que habitan y los procesos ecol\u00f3gicos de los que hacen parte.\n\nAlgunos aspectos asociados a la p\u00e9rdida de biodiversidad son la alteraci\u00f3n de h\u00e1bitats naturales (terrestres y acu\u00e1ticos), la fragmentaci\u00f3n de ecosistemas, caza de fauna silvestre (consumo, mantenimiento en cautiverio), la sobreexplotaci\u00f3n de la flora y la fauna, el tr\u00e1fico de recursos gen\u00e9ticos, la construcci\u00f3n de megaproyectos, el consumismo y la demanda creciente de energ\u00eda.\n\nSobrepoblaci\u00f3n: \"es un t\u00e9rmino que se refiere a una condici\u00f3n en que la densidad de la poblaci\u00f3n se amplia a un l\u00edmite que provoca un empeoramiento del entorno, una\ndisminuci\u00f3n en la calidad de vida, o un desplome de la poblaci\u00f3n. El impacto que las poblaciones humanas ejercen en el ambiente natural es severo. 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Incluye los genes, las especies, los ecosistemas que habitan y los procesos ecol\u00f3gicos de los que hacen parte.\n\nAlgunos aspectos asociados a la p\u00e9rdida de biodiversidad son la alteraci\u00f3n de h\u00e1bitats naturales (terrestres y acu\u00e1ticos), la fragmentaci\u00f3n de ecosistemas, caza de fauna silvestre (consumo, mantenimiento en cautiverio), la sobreexplotaci\u00f3n de la flora y la fauna, el tr\u00e1fico de recursos gen\u00e9ticos, la construcci\u00f3n de megaproyectos, el consumismo y la demanda creciente de energ\u00eda.\n\nSobrepoblaci\u00f3n: \"es un t\u00e9rmino que se refiere a una condici\u00f3n en que la densidad de la poblaci\u00f3n se amplia a un l\u00edmite que provoca un empeoramiento del entorno, una disminuci\u00f3n en la calidad de vida, o un desplome de la poblaci\u00f3n. El impacto que las poblaciones humanas ejercen en el ambiente natural es severo. Muchas especies animales y vegetales han sido extinguidas por el avance de las manchas urbanas, la contaminaci\u00f3n es un problema cada d\u00eda m\u00e1s grande por el uso de m\u00e1s coches y la industrializaci\u00f3n de los pa\u00edses emergentes\"","var_format":"numeric","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V135","name":"E31H_OPA","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"discrete","var_start_pos":"437","var_end_pos":"437","var_width":"1","var_rec_seg_no":"1","labl":"Falta de viviendas adecuadas","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. 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Resoluci\u00f3n 173 de 2008","var_respunit":"Directo","var_qstn_preqtxt":"De los siguientes eventos y\/o situaciones,\u00bfcu\u00e1les considera usted que son problem\u00e1ticas ambientales? 'El uso de qu\u00edmicos para los cultivo fertilizantes, pesticidas, fungicidas, insecticidas)\n\n1\tSi\n2\tNo","var_qstn_qstnlit":"De los siguientes eventos y\/o situaciones, \u00bfcu\u00e1les considera usted que son problem\u00e1ticas ambientales?\n\nEl tr\u00e1fico ilegal de animales y plantas.","var_qstn_postqtxt":"De los siguientes eventos y\/o situaciones, \u00bfcu\u00e1les considera usted que son problem\u00e1ticas ambientales? La tala de \u00e1rboles indiscriminada\n\n1\tSi\n2\tNo","var_qstn_ivulnstr":"Cuando se indaga por la afectaci\u00f3n no solo se refiere al caso espec\u00edfico cuando la persona en su experiencia de vida ha tenido un impacto directo de las problem\u00e1ticas expuestas. 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Resoluci\u00f3n 173 de 2008","var_respunit":"Directo","var_qstn_preqtxt":"De los siguientes eventos y\/o situaciones, \u00bfcu\u00e1les considera usted que son problem\u00e1ticas ambientales? El tr\u00e1fico ilegal de animales y plantas.\n\n1\tSi\n2\tNo","var_qstn_qstnlit":"De los siguientes eventos y\/o situaciones, \u00bfcu\u00e1les considera usted que son problem\u00e1ticas ambientales?\n\nLa tala de \u00e1rboles indiscriminada","var_qstn_postqtxt":"De los siguientes eventos y\/o situaciones, \u00bfcu\u00e1les considera usted que son problem\u00e1ticas ambientales? La contaminaci\u00f3n del agua\n\n1\tSi\n2\tNo","var_qstn_ivulnstr":"Cuando se indaga por la afectaci\u00f3n no solo se refiere al caso espec\u00edfico cuando la persona en su experiencia de vida ha tenido un impacto directo de las problem\u00e1ticas expuestas. 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Resoluci\u00f3n 173 de 2008","var_respunit":"Directo","var_qstn_preqtxt":"De los siguientes eventos y\/o situaciones, \u00bfcu\u00e1les considera usted que son problem\u00e1ticas ambientales? La tala de \u00e1rboles indiscriminada\n\n1\tSi\n2\tNo","var_qstn_qstnlit":"De los siguientes eventos y\/o situaciones, \u00bfcu\u00e1les considera usted que son problem\u00e1ticas ambientales?\n\nLa contaminaci\u00f3n del agua","var_qstn_postqtxt":"De los siguientes eventos y\/o situaciones, \u00bfcu\u00e1les considera usted que son problem\u00e1ticas ambientales? La siembra y fumigaci\u00f3n de cultivos il\u00edcitos.\n\n1\tSi\n2\tNo","var_qstn_ivulnstr":"Cuando se indaga por la afectaci\u00f3n no solo se refiere al caso espec\u00edfico cuando la persona en su experiencia de vida ha tenido un impacto directo de las problem\u00e1ticas expuestas. 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Resoluci\u00f3n 173 de 2008","var_respunit":"Directo","var_qstn_preqtxt":"De los siguientes eventos y\/o situaciones, \u00bfcu\u00e1les considera usted que son problem\u00e1ticas ambientales? La siembra y fumigaci\u00f3n de cultivos il\u00edcitos.\n\n1\tSi\n2\tNo","var_qstn_qstnlit":"De los siguientes eventos y\/o situaciones, \u00bfcu\u00e1les considera usted que son problem\u00e1ticas ambientales?\n\n'El maltrato a los animales (no darles alimento, abandonarlos, descuidarlos, golpearlos)","var_qstn_postqtxt":"De los siguientes eventos y\/o situaciones, \u00bfcu\u00e1les considera usted que son problem\u00e1ticas ambientales? La p\u00e9rdida de los ecosistemas como manglares, p\u00e1ramos, humedales, ci\u00e9nagas, nevados.\n\n1\tSi\n2\tNo","var_qstn_ivulnstr":"Cuando se indaga por la afectaci\u00f3n no solo se refiere al caso espec\u00edfico cuando la persona en su experiencia de vida ha tenido un impacto directo de las problem\u00e1ticas expuestas. 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Ya existen mediciones t\u00e9cnicas que permiten conocer a ciencia cierta, el nivel de part\u00edculas que existen en la atm\u00f3sfera o que instrumentos que ayudan a determinar la calidad del agua con relaci\u00f3n a su potabilidad. 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El instituto deber\u00e1 crear, en las regiones no cubiertas por otras entidades especializadas de investigaci\u00f3n de que trata la presente ley, estaciones de investigaci\u00f3n de los macro-ecosistemas nacionales y apoyar con asesor\u00eda t\u00e9cnica y transferencia de tecnolog\u00eda a las Corporaciones Aut\u00f3nomas Regionales, los departamentos, los distritos, los municipios y dem\u00e1s entidades encargadas de la gesti\u00f3n del medio ambiente y los recursos naturales\nrenovables (art\u00edculo 19).","var_catgry":[{"value":"1","labl":"Si","stats":null,"type":null},{"value":"2","labl":"No","stats":null,"type":null}],"var_format":"numeric","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V174","name":"G35AE_CEO","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"discrete","var_start_pos":"476","var_end_pos":"476","var_width":"1","var_rec_seg_no":"1","labl":"Instituto de Investigaciones Marinas y Costeras -Invemar-","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. 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INVEMAR emite conceptos t\u00e9cnicos sobre la conservaci\u00f3n y aprovechamiento sostenible de los recursos marinos, y presta asesor\u00eda y apoyo cient\u00edfico y t\u00e9cnico al Ministerio, a las entidades territoriales y a las Corporaciones Aut\u00f3nomas Regionales. 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Por tal motivo fueron creadas las autoridades ambientales de los grandes centros urbanos, los cuales en Colombia son:\n\n- Secretar\u00eda Distrital de Ambiente de Bogot\u00e1.\n- Departamento Administrativo para la Gesti\u00f3n del Medio Ambiente de Cali (Dagma).\n- Departamento T\u00e9cnico Administrativo del Medio Ambiente Barranquilla (Damab).\n- Establecimiento P\u00fablico Ambiental de Cartagena (EPA).\n- Unidad Ambiental del Valle de Aburr\u00e1 de Medell\u00edn.\n- Departamento Administrativo de Medio Ambiente de Santa Marta (Dadma)","var_catgry":[{"value":"1","labl":"Si","stats":null,"type":null},{"value":"2","labl":"No","stats":null,"type":null}],"var_format":"numeric","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V178","name":"G35AI_CEO","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"discrete","var_start_pos":"480","var_end_pos":"480","var_width":"1","var_rec_seg_no":"1","labl":"Departamento Administrativo para la Gesti\u00f3n del Medio Ambiente de Cali - DAGMA \u2013","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. 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Resoluci\u00f3n 173 de 2008","var_respunit":"Directo","var_qstn_preqtxt":"Seg\u00fan su percepci\u00f3n, \u00bfcu\u00e1l es el grado de compromiso que actualmente tienen las siguientes entidades en la conservaci\u00f3n y preservaci\u00f3n del Medio Ambiente?\n\nOrganismos de control del orden nacional (Contralor\u00eda General de la Rep\u00fablica, Procuradur\u00eda General de la Naci\u00f3n, Defensor\u00eda del Pueblo)\n\n1\t(Muy Alto)\n2\t(Alto)\n3\t(Medio)\n4\t(Bajo)\n5\t(Muy bajo)\n6\t(No conoce esta entidad)","var_qstn_qstnlit":"Seg\u00fan su percepci\u00f3n, \u00bfcu\u00e1l es el grado de compromiso que actualmente tienen las siguientes entidades en la conservaci\u00f3n y preservaci\u00f3n del Medio Ambiente?\n\nPolic\u00eda Nacional","var_qstn_postqtxt":"Seg\u00fan su percepci\u00f3n, \u00bfcu\u00e1l es el grado de compromiso que actualmente tienen las siguientes entidades en la conservaci\u00f3n y preservaci\u00f3n del Medio Ambiente?\n\nLa Gobernaci\u00f3n de su departamento\n\n1\t(Muy Alto)\n2\t(Alto)\n3\t(Medio)\n4\t(Bajo)\n5\t(Muy bajo)\n6\t(No conoce esta entidad)","var_qstn_ivulnstr":"Puede ser que en estos contextos las entidades, empresas, instituciones educativas y las organizaciones barriales y comunales hayan adelantado una serie de iniciativas importantes en defensa del medio ambiente, pero en este caso el an\u00e1lisis es desde el ciudadano, desde su nivel de conocimiento sobre la ejecuci\u00f3n de estas acciones o no.","var_val_range":[{"units":"REAL","min":"1","max":"6"}],"var_universe":"Todas las personas de 12 a\u00f1os y m\u00e1s","universe_clusion":"I","var_sumstat":[{"value":"0","type":"vald"},{"value":"0","type":"invd"}],"var_catgry":[{"value":"1","labl":"(Muy Alto)","stats":null,"type":null},{"value":"2","labl":"(Alto)","stats":null,"type":null},{"value":"3","labl":"(Medio)","stats":null,"type":null},{"value":"4","labl":"(Bajo)","stats":null,"type":null},{"value":"5","labl":"(Muy bajo)","stats":null,"type":null},{"value":"6","labl":"(No conoce esta entidad)","stats":null,"type":null}],"var_format":"numeric","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V189","name":"G36G_GCE","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"contin","var_start_pos":"491","var_end_pos":"491","var_width":"1","var_rec_seg_no":"1","labl":"La Gobernaci\u00f3n de su departamento","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. 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Resoluci\u00f3n 173 de 2008","var_respunit":"Directo","var_qstn_preqtxt":"Seg\u00fan su percepci\u00f3n, \u00bfcu\u00e1l es el grado de compromiso que actualmente tienen los siguientes actores en la conservaci\u00f3n y preservaci\u00f3n del Medio Ambiente?\n\nLos periodistas y medios de comunicaci\u00f3n\n\n1\t(Muy Alto)\n2\t(Alto)\n3\t(Medio)\n4\t(Bajo)\n5\t(Muy bajo)\n6\t(No conoce esta entidad)","var_qstn_qstnlit":"Seg\u00fan su percepci\u00f3n, \u00bfcu\u00e1l es el grado de compromiso que actualmente tienen los siguientes actores en la conservaci\u00f3n y preservaci\u00f3n del Medio Ambiente?\n\nLa poblaci\u00f3n en general","var_qstn_postqtxt":"Usted sabe si en su comunidad (barrio, cuadra, conjunto), \u00bfse han desarrollado las siguientes\niniciativas?\n\nCampa\u00f1as de promoci\u00f3n alusivas al medio ambiente y sus principales problem\u00e1ticas (celebraci\u00f3n del d\u00eda de la tierra, el agua, conciencia ambiental)\n\n1\tSi\n2\tNo","var_qstn_ivulnstr":"Puede ser que en estos contextos las entidades, empresas, instituciones educativas y las organizaciones barriales y comunales hayan adelantado una serie de iniciativas importantes en defensa del medio ambiente, pero en este caso el an\u00e1lisis es desde el ciudadano, desde su nivel de conocimiento sobre la ejecuci\u00f3n de estas acciones o no.","var_val_range":[{"units":"REAL","min":"1","max":"6"}],"var_universe":"Todas las personas de 12 a\u00f1os y m\u00e1s","universe_clusion":"I","var_sumstat":[{"value":"0","type":"vald"},{"value":"0","type":"invd"}],"var_catgry":[{"value":"1","labl":"(Muy Alto)","stats":null,"type":null},{"value":"2","labl":"(Alto)","stats":null,"type":null},{"value":"3","labl":"(Medio)","stats":null,"type":null},{"value":"4","labl":"(Bajo)","stats":null,"type":null},{"value":"5","labl":"(Muy bajo)","stats":null,"type":null},{"value":"6","labl":"(No conoce esta entidad)","stats":null,"type":null}],"var_format":"numeric","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V200","name":"G38A_INIC","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"discrete","var_start_pos":"502","var_end_pos":"502","var_width":"1","var_rec_seg_no":"1","labl":"Campa\u00f1as de promoci\u00f3n alusivas al medio ambiente y sus principales problem\u00e1ticas (celebraci\u00f3n del d\u00eda de la tierra, el agua, conciencia ambiental)","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. Resoluci\u00f3n 173 de 2008","var_respunit":"Directo","var_qstn_preqtxt":"Seg\u00fan su percepci\u00f3n, \u00bfcu\u00e1l es el grado de compromiso que actualmente tienen los siguientes actores en la conservaci\u00f3n y preservaci\u00f3n del Medio Ambiente?\n\nLa poblaci\u00f3n en general\n\n1\t(Muy Alto)\n2\t(Alto)\n3\t(Medio)\n4\t(Bajo)\n5\t(Muy bajo)\n6\t(No conoce esta entidad)","var_qstn_qstnlit":"Usted sabe si en su comunidad (barrio, cuadra, conjunto), \u00bfse han desarrollado las siguientes\niniciativas?\n\nCampa\u00f1as de promoci\u00f3n alusivas al medio ambiente y sus principales problem\u00e1ticas (celebraci\u00f3n del d\u00eda de la tierra, el agua, conciencia ambiental)","var_qstn_postqtxt":"Usted sabe si en su comunidad (barrio, cuadra, conjunto), \u00bfse han desarrollado las siguientes\niniciativas?\n\nAhorro de consumo de energ\u00eda y agua (uso de sensores, dispositivos de ahorro en los espacios comunes)\n\n1\tSi\n2\tNo","var_qstn_ivulnstr":"Puede ser que en estos contextos las entidades, empresas, instituciones educativas y las organizaciones barriales y comunales hayan adelantado una serie de iniciativas importantes en defensa del medio ambiente, pero en este caso el an\u00e1lisis es desde el ciudadano, desde su nivel de conocimiento sobre la ejecuci\u00f3n de estas acciones o no.\n\n- Si la persona escoge la opci\u00f3n de otra, por favor diligenciar el texto tal cual como la persona encuestada lo plantea para no perder la l\u00f3gica y la fidelidad del t\u00e9rmino expuesto.\n\n- En la pregunta 39 cuando se plantea la opci\u00f3n de nunca ha asistido a alguna instituci\u00f3n educativa, es para quienes definitivamente no participaron en ning\u00fan nivel.\n\n- En la pregunta 40, cuando se indaga por el trabajo, el prop\u00f3sito es recoger las ideas tanto de quienes trabajan actualmente, as\u00ed como de las personas que aunque no est\u00e1n trabajando en el momento de hacerles la encuesta, tuvieron una experiencia laboral de la cual pueden hablar.","var_val_range":[{"units":"REAL","min":"1","max":"2"}],"var_universe":"Todas las personas de 12 a\u00f1os y m\u00e1s","universe_clusion":"I","var_sumstat":[{"value":"0","type":"vald"},{"value":"0","type":"invd"}],"var_catgry":[{"value":"1","labl":"Si","stats":null,"type":null},{"value":"2","labl":"No","stats":null,"type":null}],"var_format":"numeric","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V201","name":"G38B_INIC","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"discrete","var_start_pos":"503","var_end_pos":"503","var_width":"1","var_rec_seg_no":"1","labl":"Ahorro de consumo de energ\u00eda y agua (uso de sensores, dispositivos de ahorro en los espacios comunes)","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. Resoluci\u00f3n 173 de 2008","var_respunit":"Directo","var_qstn_preqtxt":"Usted sabe si en su comunidad (barrio, cuadra, conjunto), \u00bfse han desarrollado las siguientes\niniciativas?\n\nCampa\u00f1as de promoci\u00f3n alusivas al medio ambiente y sus principales problem\u00e1ticas (celebraci\u00f3n del d\u00eda de la tierra, el agua, conciencia ambiental)\n\n1\tSi\n2\tNo","var_qstn_qstnlit":"Usted sabe si en su comunidad (barrio, cuadra, conjunto), \u00bfse han desarrollado las siguientes\niniciativas?\n\nAhorro de consumo de energ\u00eda y agua (uso de sensores, dispositivos de ahorro en los espacios comunes)","var_qstn_postqtxt":"Usted sabe si en su comunidad (barrio, cuadra, conjunto), \u00bfse han desarrollado las siguientes\niniciativas?\n\nEstrategias para el manejo de residuos s\u00f3lidos (multiusuarios, aforos en los hogares y zonas comunales)\n\n1\tSi\n2\tNo","var_qstn_ivulnstr":"Puede ser que en estos contextos las entidades, empresas, instituciones educativas y las organizaciones barriales y comunales hayan adelantado una serie de iniciativas importantes en defensa del medio ambiente, pero en este caso el an\u00e1lisis es desde el ciudadano, desde su nivel de conocimiento sobre la ejecuci\u00f3n de estas acciones o no.\n\n- Si la persona escoge la opci\u00f3n de otra, por favor diligenciar el texto tal cual como la persona encuestada lo plantea para no perder la l\u00f3gica y la fidelidad del t\u00e9rmino expuesto.\n\n- En la pregunta 39 cuando se plantea la opci\u00f3n de nunca ha asistido a alguna instituci\u00f3n educativa, es para quienes definitivamente no participaron en ning\u00fan nivel.\n\n- En la pregunta 40, cuando se indaga por el trabajo, el prop\u00f3sito es recoger las ideas tanto de quienes trabajan actualmente, as\u00ed como de las personas que aunque no est\u00e1n trabajando en el momento de hacerles la encuesta, tuvieron una experiencia laboral de la cual pueden hablar.","var_val_range":[{"units":"REAL","min":"1","max":"2"}],"var_universe":"Todas las personas de 12 a\u00f1os y m\u00e1s","universe_clusion":"I","var_sumstat":[{"value":"0","type":"vald"},{"value":"0","type":"invd"}],"var_catgry":[{"value":"1","labl":"Si","stats":null,"type":null},{"value":"2","labl":"No","stats":null,"type":null}],"var_format":"numeric","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V202","name":"G38C_INIC","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"discrete","var_start_pos":"504","var_end_pos":"504","var_width":"1","var_rec_seg_no":"1","labl":"Estrategias para el manejo de residuos s\u00f3lidos (multiusuarios, aforos en los hogares y zonas comunales)","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. Resoluci\u00f3n 173 de 2008","var_respunit":"Directo","var_qstn_preqtxt":"Usted sabe si en su comunidad (barrio, cuadra, conjunto), \u00bfse han desarrollado las siguientes\niniciativas?\n\nAhorro de consumo de energ\u00eda y agua (uso de sensores, dispositivos de ahorro en los espacios comunes)\n\n1\tSi\n2\tNo","var_qstn_qstnlit":"Usted sabe si en su comunidad (barrio, cuadra, conjunto), \u00bfse han desarrollado las siguientes\niniciativas?\n\nEstrategias para el manejo de residuos s\u00f3lidos (multiusuarios, aforos en los hogares y zonas comunales)","var_qstn_postqtxt":"Usted sabe si en su comunidad (barrio, cuadra, conjunto), \u00bfse han desarrollado las siguientes\niniciativas?\n\nCampa\u00f1as de reciclaje\n\n1\tSi\n2\tNo","var_qstn_ivulnstr":"Puede ser que en estos contextos las entidades, empresas, instituciones educativas y las organizaciones barriales y comunales hayan adelantado una serie de iniciativas importantes en defensa del medio ambiente, pero en este caso el an\u00e1lisis es desde el ciudadano, desde su nivel de conocimiento sobre la ejecuci\u00f3n de estas acciones o no.\n\n- Si la persona escoge la opci\u00f3n de otra, por favor diligenciar el texto tal cual como la persona encuestada lo plantea para no perder la l\u00f3gica y la fidelidad del t\u00e9rmino expuesto.\n\n- En la pregunta 39 cuando se plantea la opci\u00f3n de nunca ha asistido a alguna instituci\u00f3n educativa, es para quienes definitivamente no participaron en ning\u00fan nivel.\n\n- En la pregunta 40, cuando se indaga por el trabajo, el prop\u00f3sito es recoger las ideas tanto de quienes trabajan actualmente, as\u00ed como de las personas que aunque no est\u00e1n trabajando en el momento de hacerles la encuesta, tuvieron una experiencia laboral de la cual pueden hablar.","var_val_range":[{"units":"REAL","min":"1","max":"2"}],"var_universe":"Todas las personas de 12 a\u00f1os y m\u00e1s","universe_clusion":"I","var_sumstat":[{"value":"0","type":"vald"},{"value":"0","type":"invd"}],"var_catgry":[{"value":"1","labl":"Si","stats":null,"type":null},{"value":"2","labl":"No","stats":null,"type":null}],"var_format":"numeric","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V203","name":"G38D_INIC","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"discrete","var_start_pos":"505","var_end_pos":"505","var_width":"1","var_rec_seg_no":"1","labl":"Campa\u00f1as de reciclaje","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. 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Resoluci\u00f3n 173 de 2008","var_respunit":"Directo","var_qstn_preqtxt":"Usted sabe si en su comunidad (barrio, cuadra, conjunto), \u00bfse han desarrollado las siguientes\niniciativas?\n\nCampa\u00f1as de reciclaje\n\n1\tSi\n2\tNo\n\n\n1\tSi\n2\tNo","var_qstn_qstnlit":"Usted sabe si en su comunidad (barrio, cuadra, conjunto), \u00bfse han desarrollado las siguientes\niniciativas?\n\nProyectos espec\u00edficos para el cuidado del medio ambiente (arreglo parque, sembrado de \u00e1rboles, cuidado de jardines y viveros, cuidado de animales, conservaci\u00f3n de rondas de r\u00edo o quebradas)","var_qstn_postqtxt":"Usted sabe si en su colegio y\/o escuela, \u00bfse han desarrollado las siguientes iniciativas?\n\nCampa\u00f1as de promoci\u00f3n alusivas al medio ambiente y sus principales problem\u00e1ticas\n\n1\tSi\n2\tNo\n3\t(Nunca ha asistido a alguna instituci\u00f3n educativa)\n\n\n1\tSi\n2\tNo","var_qstn_ivulnstr":"Puede ser que en estos contextos las entidades, empresas, instituciones educativas y las organizaciones barriales y comunales hayan adelantado una serie de iniciativas importantes en defensa del medio ambiente, pero en este caso el an\u00e1lisis es desde el ciudadano, desde su nivel de conocimiento sobre la ejecuci\u00f3n de estas acciones o no.\n\n- Si la persona escoge la opci\u00f3n de otra, por favor diligenciar el texto tal cual como la persona encuestada lo plantea para no perder la l\u00f3gica y la fidelidad del t\u00e9rmino expuesto.\n\n- En la pregunta 39 cuando se plantea la opci\u00f3n de nunca ha asistido a alguna instituci\u00f3n educativa, es para quienes definitivamente no participaron en ning\u00fan nivel.\n\n- En la pregunta 40, cuando se indaga por el trabajo, el prop\u00f3sito es recoger las ideas tanto de quienes trabajan actualmente, as\u00ed como de las personas que aunque no est\u00e1n trabajando en el momento de hacerles la encuesta, tuvieron una experiencia laboral de la cual pueden hablar.","var_val_range":[{"units":"REAL","min":"1","max":"2"}],"var_universe":"Todas las personas de 12 a\u00f1os y m\u00e1s","universe_clusion":"I","var_sumstat":[{"value":"0","type":"vald"},{"value":"0","type":"invd"}],"var_catgry":[{"value":"1","labl":"Si","stats":null,"type":null},{"value":"2","labl":"No","stats":null,"type":null}],"var_format":"numeric","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V205","name":"G39A_ICE","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"discrete","var_start_pos":"507","var_end_pos":"507","var_width":"1","var_rec_seg_no":"1","labl":"Campa\u00f1as de promoci\u00f3n alusivas al medio ambiente y sus principales problem\u00e1ticas","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. Resoluci\u00f3n 173 de 2008","var_respunit":"Directo","var_qstn_preqtxt":"Usted sabe si en su comunidad (barrio, cuadra, conjunto), \u00bfse han desarrollado las siguientes\niniciativas?\n\nProyectos espec\u00edficos para el cuidado del medio ambiente (arreglo parque, sembrado de \u00e1rboles, cuidado de jardines y viveros, cuidado de animales, conservaci\u00f3n de rondas de r\u00edo o quebradas)\n\n1\tSi\n2\tNo","var_qstn_qstnlit":"Usted sabe si en su colegio y\/o escuela, \u00bfse han desarrollado las siguientes iniciativas?\n\nCampa\u00f1as de promoci\u00f3n alusivas al medio ambiente y sus principales problem\u00e1ticas","var_qstn_postqtxt":"Usted sabe si en su colegio y\/o escuela, \u00bfse han desarrollado las siguientes iniciativas?\n\nExistencia de una clase espec\u00edfica sobre medio ambiente\n\n1\tSi\n2\tNo\n3\t(Nunca ha asistido a alguna instituci\u00f3n educativa)","var_qstn_ivulnstr":"Puede ser que en estos contextos las entidades, empresas, instituciones educativas y las organizaciones barriales y comunales hayan adelantado una serie de iniciativas importantes en defensa del medio ambiente, pero en este caso el an\u00e1lisis es desde el ciudadano, desde su nivel de conocimiento sobre la ejecuci\u00f3n de estas acciones o no.\n\n- Si la persona escoge la opci\u00f3n de otra, por favor diligenciar el texto tal cual como la persona encuestada lo plantea para no perder la l\u00f3gica y la fidelidad del t\u00e9rmino expuesto.\n\n- En la pregunta 39 cuando se plantea la opci\u00f3n de nunca ha asistido a alguna instituci\u00f3n educativa, es para quienes definitivamente no participaron en ning\u00fan nivel.\n\n- En la pregunta 40, cuando se indaga por el trabajo, el prop\u00f3sito es recoger las ideas tanto de quienes trabajan actualmente, as\u00ed como de las personas que aunque no est\u00e1n trabajando en el momento de hacerles la encuesta, tuvieron una experiencia laboral de la cual pueden hablar.","var_val_range":[{"units":"REAL","min":"1","max":"3"}],"var_universe":"Todas las personas de 5 a\u00f1os y m\u00e1s.\n- si la persona contest\u00f3 en la pregunta 27 (variable D27_NVE) las siguientes opciones:\n2 (Secundaria)\n3 (T\u00e9cnico)\n4 (Tecn\u00f3logo)\n5 (Universitario)\n6 (Posgrado)\nNo puede contestar 3 en la variable G39A_ICE","universe_clusion":"I","var_sumstat":[{"value":"0","type":"vald"},{"value":"0","type":"invd"}],"var_catgry":[{"value":"1","labl":"Si","stats":null,"type":null},{"value":"2","labl":"No","stats":null,"type":null},{"value":"3","labl":"(Nunca ha asistido a alguna instituci\u00f3n educativa)","stats":null,"type":null}],"var_format":"numeric","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V206","name":"G39B_ICE","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"discrete","var_start_pos":"508","var_end_pos":"508","var_width":"1","var_rec_seg_no":"1","labl":"Existencia de una clase espec\u00edfica sobre medio ambiente","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. Resoluci\u00f3n 173 de 2008","var_respunit":"Directo","var_qstn_preqtxt":"Usted sabe si en su colegio y\/o escuela, \u00bfse han desarrollado las siguientes iniciativas?\n\nCampa\u00f1as de promoci\u00f3n alusivas al medio ambiente y sus principales problem\u00e1ticas\n\n1\tSi\n2\tNo\n3\t(Nunca ha asistido a alguna instituci\u00f3n educativa)","var_qstn_qstnlit":"Usted sabe si en su colegio y\/o escuela, \u00bfse han desarrollado las siguientes iniciativas?\n\nExistencia de una clase espec\u00edfica sobre medio ambiente","var_qstn_postqtxt":"Usted sabe si en su colegio y\/o escuela, \u00bfse han desarrollado las siguientes iniciativas?\n\nAhorro en el consumo de agua (menor tiempo en el ba\u00f1o y en el uso del lavamanos)\n\n1\tSi\n2\tNo\n3\t(Nunca ha asistido a alguna instituci\u00f3n educativa)","var_qstn_ivulnstr":"Puede ser que en estos contextos las entidades, empresas, instituciones educativas y las organizaciones barriales y comunales hayan adelantado una serie de iniciativas importantes en defensa del medio ambiente, pero en este caso el an\u00e1lisis es desde el ciudadano, desde su nivel de conocimiento sobre la ejecuci\u00f3n de estas acciones o no.\n\n- Si la persona escoge la opci\u00f3n de otra, por favor diligenciar el texto tal cual como la persona encuestada lo plantea para no perder la l\u00f3gica y la fidelidad del t\u00e9rmino expuesto.\n\n- En la pregunta 39 cuando se plantea la opci\u00f3n de nunca ha asistido a alguna instituci\u00f3n educativa, es para quienes definitivamente no participaron en ning\u00fan nivel.\n\n- En la pregunta 40, cuando se indaga por el trabajo, el prop\u00f3sito es recoger las ideas tanto de quienes trabajan actualmente, as\u00ed como de las personas que aunque no est\u00e1n trabajando en el momento de hacerles la encuesta, tuvieron una experiencia laboral de la cual pueden hablar.","var_val_range":[{"units":"REAL","min":"1","max":"3"}],"var_universe":"Todas las personas de 5 a\u00f1os y m\u00e1s.\n- si la persona contest\u00f3 en la pregunta 27 (variable D27_NVE) las siguientes opciones:\n2 (Secundaria)\n3 (T\u00e9cnico)\n4 (Tecn\u00f3logo)\n5 (Universitario)\n6 (Posgrado)\nNo puede contestar 3 en la variable G39A_ICE","universe_clusion":"I","var_sumstat":[{"value":"0","type":"vald"},{"value":"0","type":"invd"}],"var_catgry":[{"value":"1","labl":"Si","stats":null,"type":null},{"value":"2","labl":"No","stats":null,"type":null},{"value":"3","labl":"(Nunca ha asistido a alguna instituci\u00f3n educativa)","stats":null,"type":null}],"var_format":"numeric","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V207","name":"G39C_ICE","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"discrete","var_start_pos":"509","var_end_pos":"509","var_width":"1","var_rec_seg_no":"1","labl":"Ahorro en el consumo de agua (menor tiempo en el ba\u00f1o y en el uso del lavamanos)","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. Resoluci\u00f3n 173 de 2008","var_respunit":"Directo","var_qstn_preqtxt":"Usted sabe si en su colegio y\/o escuela, \u00bfse han desarrollado las siguientes iniciativas?\n\nExistencia de una clase espec\u00edfica sobre medio ambiente\n\n1\tSi\n2\tNo\n3\t(Nunca ha asistido a alguna instituci\u00f3n educativa)","var_qstn_qstnlit":"Usted sabe si en su colegio y\/o escuela, \u00bfse han desarrollado las siguientes iniciativas?\n\nAhorro en el consumo de agua (menor tiempo en el ba\u00f1o y en el uso del lavamanos)","var_qstn_postqtxt":"Usted sabe si en su colegio y\/o escuela, \u00bfse han desarrollado las siguientes iniciativas?\n\nReutilizaci\u00f3n de papel y otros materiales de papeler\u00eda\n\n1\tSi\n2\tNo\n3\t(Nunca ha asistido a alguna instituci\u00f3n educativa)","var_qstn_ivulnstr":"Puede ser que en estos contextos las entidades, empresas, instituciones educativas y las organizaciones barriales y comunales hayan adelantado una serie de iniciativas importantes en defensa del medio ambiente, pero en este caso el an\u00e1lisis es desde el ciudadano, desde su nivel de conocimiento sobre la ejecuci\u00f3n de estas acciones o no.\n\n- Si la persona escoge la opci\u00f3n de otra, por favor diligenciar el texto tal cual como la persona encuestada lo plantea para no perder la l\u00f3gica y la fidelidad del t\u00e9rmino expuesto.\n\n- En la pregunta 39 cuando se plantea la opci\u00f3n de nunca ha asistido a alguna instituci\u00f3n educativa, es para quienes definitivamente no participaron en ning\u00fan nivel.\n\n- En la pregunta 40, cuando se indaga por el trabajo, el prop\u00f3sito es recoger las ideas tanto de quienes trabajan actualmente, as\u00ed como de las personas que aunque no est\u00e1n trabajando en el momento de hacerles la encuesta, tuvieron una experiencia laboral de la cual pueden hablar.","var_val_range":[{"units":"REAL","min":"1","max":"3"}],"var_universe":"Todas las personas de 5 a\u00f1os y m\u00e1s.\n- si la persona contest\u00f3 en la pregunta 27 (variable D27_NVE) las siguientes opciones:\n2 (Secundaria)\n3 (T\u00e9cnico)\n4 (Tecn\u00f3logo)\n5 (Universitario)\n6 (Posgrado)\nNo puede contestar 3 en la variable G39A_ICE","universe_clusion":"I","var_sumstat":[{"value":"0","type":"vald"},{"value":"0","type":"invd"}],"var_catgry":[{"value":"1","labl":"Si","stats":null,"type":null},{"value":"2","labl":"No","stats":null,"type":null},{"value":"3","labl":"(Nunca ha asistido a alguna instituci\u00f3n educativa)","stats":null,"type":null}],"var_format":"numeric","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V208","name":"G39D_ICE","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"discrete","var_start_pos":"510","var_end_pos":"510","var_width":"1","var_rec_seg_no":"1","labl":"Reutilizaci\u00f3n de papel y otros materiales de papeler\u00eda","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. 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Resoluci\u00f3n 173 de 2008","var_respunit":"Directo","var_qstn_preqtxt":"Usted sabe si en su colegio y\/o escuela, \u00bfse han desarrollado las siguientes iniciativas?\n\nCampa\u00f1as de reciclaje\n\n1\tSi\n2\tNo\n3\t(Nunca ha asistido a alguna instituci\u00f3n educativa)","var_qstn_qstnlit":"Usted sabe si en su colegio y\/o escuela, \u00bfse han desarrollado las siguientes iniciativas?\n\nEstrategias para el manejo de los residuos s\u00f3lidos y l\u00edquidos (separaci\u00f3n de basuras y espacios para su vertimiento)","var_qstn_postqtxt":"Usted sabe si en su colegio y\/o escuela, \u00bfse han desarrollado las siguientes iniciativas?\n\nInclusi\u00f3n de temas de medio ambiente en algunas materias del curr\u00edculo.\n1\tSi\n2\tNo\n3\t(Nunca ha asistido a alguna instituci\u00f3n educativa)","var_qstn_ivulnstr":"Puede ser que en estos contextos las entidades, empresas, instituciones educativas y las organizaciones barriales y comunales hayan adelantado una serie de iniciativas importantes en defensa del medio ambiente, pero en este caso el an\u00e1lisis es desde el ciudadano, desde su nivel de conocimiento sobre la ejecuci\u00f3n de estas acciones o no.\n\n- Si la persona escoge la opci\u00f3n de otra, por favor diligenciar el texto tal cual como la persona encuestada lo plantea para no perder la l\u00f3gica y la fidelidad del t\u00e9rmino expuesto.\n\n- En la pregunta 39 cuando se plantea la opci\u00f3n de nunca ha asistido a alguna instituci\u00f3n educativa, es para quienes definitivamente no participaron en ning\u00fan nivel.\n\n- En la pregunta 40, cuando se indaga por el trabajo, el prop\u00f3sito es recoger las ideas tanto de quienes trabajan actualmente, as\u00ed como de las personas que aunque no est\u00e1n trabajando en el momento de hacerles la encuesta, tuvieron una experiencia laboral de la cual pueden hablar.","var_val_range":[{"units":"REAL","min":"1","max":"3"}],"var_universe":"Todas las personas de 5 a\u00f1os y m\u00e1s.\n- si la persona contest\u00f3 en la pregunta 27 (variable D27_NVE) las siguientes opciones:\n2 (Secundaria)\n3 (T\u00e9cnico)\n4 (Tecn\u00f3logo)\n5 (Universitario)\n6 (Posgrado)\nNo puede contestar 3 en la variable G39A_ICE","universe_clusion":"I","var_sumstat":[{"value":"0","type":"vald"},{"value":"0","type":"invd"}],"var_catgry":[{"value":"1","labl":"Si","stats":null,"type":null},{"value":"2","labl":"No","stats":null,"type":null},{"value":"3","labl":"(Nunca ha asistido a alguna instituci\u00f3n educativa)","stats":null,"type":null}],"var_format":"numeric","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V211","name":"G39G_ICE","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"discrete","var_start_pos":"513","var_end_pos":"513","var_width":"1","var_rec_seg_no":"1","labl":"Inclusi\u00f3n de temas de medio ambiente en algunas materias del curr\u00edculo.","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. Resoluci\u00f3n 173 de 2008","var_respunit":"Directo","var_qstn_preqtxt":"Usted sabe si en su colegio y\/o escuela, \u00bfse han desarrollado las siguientes iniciativas?\n\nEstrategias para el manejo de los residuos s\u00f3lidos y l\u00edquidos (separaci\u00f3n de basuras y espacios para su vertimiento)\n\n1\tSi\n2\tNo\n3\t(Nunca ha asistido a alguna instituci\u00f3n educativa)","var_qstn_qstnlit":"Usted sabe si en su colegio y\/o escuela, \u00bfse han desarrollado las siguientes iniciativas?\n\nInclusi\u00f3n de temas de medio ambiente en algunas materias del curr\u00edculo.","var_qstn_postqtxt":"Usted sabe si en su colegio y\/o escuela, \u00bfse han desarrollado las siguientes iniciativas?\n\nAhorro de energ\u00eda (apagado de luces, no uso de ciertos aparatos en el colegio, menor consumo de energ\u00eda en computador)\n\n1\tSi\n2\tNo\n3\t(Nunca ha asistido a alguna instituci\u00f3n educativa)","var_qstn_ivulnstr":"Puede ser que en estos contextos las entidades, empresas, instituciones educativas y las organizaciones barriales y comunales hayan adelantado una serie de iniciativas importantes en defensa del medio ambiente, pero en este caso el an\u00e1lisis es desde el ciudadano, desde su nivel de conocimiento sobre la ejecuci\u00f3n de estas acciones o no.\n\n- Si la persona escoge la opci\u00f3n de otra, por favor diligenciar el texto tal cual como la persona encuestada lo plantea para no perder la l\u00f3gica y la fidelidad del t\u00e9rmino expuesto.\n\n- En la pregunta 39 cuando se plantea la opci\u00f3n de nunca ha asistido a alguna instituci\u00f3n educativa, es para quienes definitivamente no participaron en ning\u00fan nivel.\n\n- En la pregunta 40, cuando se indaga por el trabajo, el prop\u00f3sito es recoger las ideas tanto de quienes trabajan actualmente, as\u00ed como de las personas que aunque no est\u00e1n trabajando en el momento de hacerles la encuesta, tuvieron una experiencia laboral de la cual pueden hablar.","var_val_range":[{"units":"REAL","min":"1","max":"3"}],"var_universe":"Todas las personas de 5 a\u00f1os y m\u00e1s.\n- si la persona contest\u00f3 en la pregunta 27 (variable D27_NVE) las siguientes opciones:\n2 (Secundaria)\n3 (T\u00e9cnico)\n4 (Tecn\u00f3logo)\n5 (Universitario)\n6 (Posgrado)\nNo puede contestar 3 en la variable G39A_ICE","universe_clusion":"I","var_sumstat":[{"value":"0","type":"vald"},{"value":"0","type":"invd"}],"var_catgry":[{"value":"1","labl":"Si","stats":null,"type":null},{"value":"2","labl":"No","stats":null,"type":null},{"value":"3","labl":"(Nunca ha asistido a alguna instituci\u00f3n educativa)","stats":null,"type":null}],"var_format":"numeric","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V212","name":"G39H_ICE","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"discrete","var_start_pos":"514","var_end_pos":"514","var_width":"1","var_rec_seg_no":"1","labl":"Ahorro de energ\u00eda (apagado de luces, no uso de ciertos aparatos en el colegio, menor consumo de energ\u00eda en computador)","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. 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Resoluci\u00f3n 173 de 2008","var_respunit":"Directo","var_qstn_preqtxt":"Usted sabe si en su colegio y\/o escuela, \u00bfse han desarrollado las siguientes iniciativas?\n\n\u00bfCu\u00e1l?","var_qstn_qstnlit":"\u00bfUsted ha trabajado alguna vez?","var_qstn_postqtxt":"Usted sabe si en su \u00faltimo o en su actual trabajo, \u00bfse han dado las siguientes iniciativas?\n\nCampa\u00f1as de promoci\u00f3n alusivas al medio ambiente y sus principales problem\u00e1ticas\n\n1\tSi\n2\tNo","var_qstn_ivulnstr":"Puede ser que en estos contextos las entidades, empresas, instituciones educativas y las organizaciones barriales y comunales hayan adelantado una serie de iniciativas importantes en defensa del medio ambiente, pero en este caso el an\u00e1lisis es desde el ciudadano, desde su nivel de conocimiento sobre la ejecuci\u00f3n de estas acciones o no.\n\n- Si la persona escoge la opci\u00f3n de otra, por favor diligenciar el texto tal cual como la persona encuestada lo plantea para no perder la l\u00f3gica y la fidelidad del t\u00e9rmino expuesto.\n\n- En la pregunta 39 cuando se plantea la opci\u00f3n de nunca ha asistido a alguna instituci\u00f3n educativa, es para quienes definitivamente no participaron en ning\u00fan nivel.\n\n- En la pregunta 40, cuando se indaga por el trabajo, el prop\u00f3sito es recoger las ideas tanto de quienes trabajan actualmente, as\u00ed como de las personas que aunque no est\u00e1n trabajando en el momento de hacerles la encuesta, tuvieron una experiencia laboral de la cual pueden hablar.","var_val_range":[{"units":"REAL","min":"1","max":"2"}],"var_universe":"Todas las personas de 12 a\u00f1os y m\u00e1s.\n\n- Si G40A_ILT es 1 pasa a la pregunta 40.1.\n- Si G40A_ILT es 2 contin\u00faa en la pregunta 41.","universe_clusion":"I","var_sumstat":[{"value":"0","type":"vald"},{"value":"0","type":"invd"}],"var_catgry":[{"value":"1","labl":"Si","stats":null,"type":null},{"value":"2","labl":"No","stats":null,"type":null}],"var_format":"numeric","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V217","name":"G40B_ILT","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"discrete","var_start_pos":"588","var_end_pos":"588","var_width":"1","var_rec_seg_no":"1","labl":"Campa\u00f1as de promoci\u00f3n alusivas al medio ambiente y sus principales problem\u00e1ticas","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. 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Es importante resaltar que estas actividades en la mayor\u00eda de casos responden a intenciones colectivas o grupales.\n\n- Cuando se indaga por el proceso de formaci\u00f3n, se excluye aquel obligatorio para explorar de manera concreta por aquellos en los cuales la persona tom\u00f3 la decisi\u00f3n de asistir.","var_val_range":[{"units":"REAL","min":"1","max":"2"}],"var_universe":"Todas las personas de 5 a\u00f1os y m\u00e1s","universe_clusion":"I","var_sumstat":[{"value":"0","type":"vald"},{"value":"0","type":"invd"}],"var_catgry":[{"value":"1","labl":"Si","stats":null,"type":null},{"value":"2","labl":"No","stats":null,"type":null}],"var_format":"numeric","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V225","name":"H41B_PCA","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"discrete","var_start_pos":"665","var_end_pos":"665","var_width":"1","var_rec_seg_no":"1","labl":"\u00bfHa participado en eventos como marchas, manifestaciones, protestas para exigir el derecho a un ambiente sano?","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. Resoluci\u00f3n 173 de 2008","var_respunit":"Directo","var_qstn_preqtxt":"Con relaci\u00f3n al \u00faltimo a\u00f1o:\n\n\u00bfHa participado en foros, talleres, eventos acad\u00e9micos, conferencias sobre el medio ambiente y sus principales problem\u00e1ticas?\n\n1\tSi\n2\tNo","var_qstn_qstnlit":"Con relaci\u00f3n al \u00faltimo a\u00f1o:\n\n\u00bfHa participado en eventos como marchas, manifestaciones, protestas para exigir el derecho a un ambiente sano?","var_qstn_postqtxt":"Con relaci\u00f3n al \u00faltimo a\u00f1o:\n\n\u00bfHa participado en organizaciones y\/o movimientos ambientales?\n\n1\tSi\n2\tNo","var_qstn_ivulnstr":"La pregunta indaga por las acciones que de manera voluntaria la persona ha realizado de manera directa, por fuera de las obligatoriedades del estudio o el trabajo. Es importante resaltar que estas actividades en la mayor\u00eda de casos responden a intenciones colectivas o grupales.\n\n- Cuando se indaga por el proceso de formaci\u00f3n, se excluye aquel obligatorio para explorar de manera concreta por aquellos en los cuales la persona tom\u00f3 la decisi\u00f3n de asistir.","var_val_range":[{"units":"REAL","min":"1","max":"2"}],"var_universe":"Todas las personas de 5 a\u00f1os y m\u00e1s","universe_clusion":"I","var_sumstat":[{"value":"0","type":"vald"},{"value":"0","type":"invd"}],"var_catgry":[{"value":"1","labl":"Si","stats":null,"type":null},{"value":"2","labl":"No","stats":null,"type":null}],"var_format":"numeric","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V226","name":"H41C_PCA","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"discrete","var_start_pos":"666","var_end_pos":"666","var_width":"1","var_rec_seg_no":"1","labl":"\u00bfHa participado en organizaciones y\/o movimientos ambientales?","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. 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Es importante resaltar que estas actividades en la mayor\u00eda de casos responden a intenciones colectivas o grupales.","var_val_range":[{"units":"REAL","min":"1","max":"3"}],"var_universe":"Todas las personas de 12 a\u00f1os y m\u00e1s","universe_clusion":"I","var_sumstat":[{"value":"0","type":"vald"},{"value":"0","type":"invd"}],"var_txt":"Iniciativa popular legislativa y normativa: derecho pol\u00edtico de un grupo de ciudadanos de presentar Proyectos de Acto Legislativo y de ley ante el Congreso de la Rep\u00fablica, de Ordenanza ante las Asambleas Departamentales, de Acuerdo ante los Concejos Municipales o Distritales y de Resoluci\u00f3n ante las Juntas Administradoras Locales, para su discusi\u00f3n y aprobaci\u00f3n correspondiente.","var_catgry":[{"value":"1","labl":"Si","stats":null,"type":null},{"value":"2","labl":"No","stats":null,"type":null},{"value":"3","labl":"No lo conce","stats":null,"type":null}],"var_format":"numeric","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V236","name":"H42H_PCPU","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"discrete","var_start_pos":"676","var_end_pos":"676","var_width":"1","var_rec_seg_no":"1","labl":"La acci\u00f3n de nulidad","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. Resoluci\u00f3n 173 de 2008","var_respunit":"Directo","var_qstn_preqtxt":"Para la promoci\u00f3n y conservaci\u00f3n del medio ambiente, \u00bfusted ha participado o ha utilizado?\n\nLa iniciativa popular legislativa y normativa\n\n1\tSi\n2\tNo\n3\tNo lo conce","var_qstn_qstnlit":"Para la promoci\u00f3n y conservaci\u00f3n del medio ambiente, \u00bfusted ha participado o ha utilizado?\n\nLa acci\u00f3n de nulidad","var_qstn_postqtxt":"Para la promoci\u00f3n y conservaci\u00f3n del medio ambiente, \u00bfusted ha participado en alguno de los\nsiguientes espacios?\n\nConsulta previa a comunidades ind\u00edgenas y negras\n\n1\tSi\n2\tNo\n3\tNo lo conce","var_qstn_ivulnstr":"La pregunta indaga por las acciones que de manera voluntaria la persona ha realizado de manera directa, por fuera de las obligatoriedades del estudio o el trabajo. 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Resoluci\u00f3n 173 de 2008","var_respunit":"Directo","var_qstn_preqtxt":"Para la promoci\u00f3n y conservaci\u00f3n del medio ambiente, \u00bfusted ha participado en alguno de los\nsiguientes espacios?\n\nConsulta previa a comunidades ind\u00edgenas y negras\n\n1\tSi\n2\tNo\n3\tNo lo conce","var_qstn_qstnlit":"Para la promoci\u00f3n y conservaci\u00f3n del medio ambiente, \u00bfusted ha participado en alguno de los\nsiguientes espacios?\n\nAudiencias p\u00fablicas ambientales","var_qstn_postqtxt":"Para la promoci\u00f3n y conservaci\u00f3n del medio ambiente, \u00bfusted ha participado en alguno de los\nsiguientes espacios?\n\nVeedur\u00eda ciudadana o juntas de vigilancia\n\n1\tSi\n2\tNo\n3\tNo lo conce","var_qstn_ivulnstr":"La pregunta indaga por las acciones que de manera voluntaria la persona ha realizado de manera directa, por fuera de las obligatoriedades del estudio o el trabajo. 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Sin embargo, es importante que en este caso se indague por el consumo tradicional o que com\u00fanmente realiza la persona para determinar cu\u00e1les son las fuentes principales de abastecimiento.","var_val_range":[{"units":"REAL","min":"1","max":"2"}],"var_universe":"Todas las personas de 5 a\u00f1os y m\u00e1s. \n\n- Si la persona contest\u00f3 s\u00ed en esta pregunta, contin\u00faa en la variable I44BA_APB sobre calidad del agua.\n\nI44AA_APB es igual a 1 (S\u00ed) o 2 (No), solo si C02E_SP es igual a 1 (es decir, que tienen acueducto).\n\nEn este punto 44, la persona debe obligatoriamente responder al menos una opci\u00f3n afirmativamente.\n\nDebe responderse si, por lo menos en una de las variables de la pregunta 44: I44AA_APB o I44AB_APB o I44AC_APB o I44AD_APB","universe_clusion":"I","var_sumstat":[{"value":"0","type":"vald"},{"value":"0","type":"invd"}],"var_catgry":[{"value":"1","labl":"Si","stats":null,"type":null},{"value":"2","labl":"No","stats":null,"type":null}],"var_format":"numeric","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V243","name":"I44BA_APB","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"contin","var_start_pos":"752","var_end_pos":"752","var_width":"1","var_rec_seg_no":"1","labl":"\u00bfC\u00f3mo considera la calidad de esa agua?","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. 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Es importante explicitar si el servicio es p\u00fablico o privado en este caso, es decir, si el burro es el transporte particular de la familia o hace parte de un servicio p\u00fablico prestado por otros.\n\n- Cuando se habla de la ruta escolar, se puede ubicar por otro, explicitando el tipo de veh\u00edculo en el cual se transportan los ni\u00f1os o las ni\u00f1as.\n\n- Existe el caso de los vecinos que comparten el transporte particular para transportar a sus ni\u00f1os al mismo colegio. 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Es importante explicitar si el servicio es p\u00fablico o privado en este caso, es decir, si el burro es el transporte particular de la familia o hace parte de un servicio p\u00fablico prestado por otros.\n\n- Cuando se habla de la ruta escolar, se puede ubicar por otro, explicitando el tipo de veh\u00edculo en el cual se transportan los ni\u00f1os o las ni\u00f1as.\n\n- Existe el caso de los vecinos que comparten el transporte particular para transportar a sus ni\u00f1os al mismo colegio. 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Resoluci\u00f3n 173 de 2008","var_respunit":"Directo","var_qstn_preqtxt":"\u00bfCu\u00e1les de las siguientes caracter\u00edsticas usted tiene en cuenta para comprar un producto?\nPrecio\/promociones\n\n1\tSi\n2\tNo","var_qstn_qstnlit":"\u00bfCu\u00e1les de las siguientes caracter\u00edsticas usted tiene en cuenta para comprar un producto?\nEmpaque","var_qstn_postqtxt":"\u00bfCu\u00e1les de las siguientes caracter\u00edsticas usted tiene en cuenta para comprar un producto?\nFecha de vencimiento\n\n1\tSi\n2\tNo","var_qstn_ivulnstr":"Conocer qu\u00e9 pr\u00e1cticas informativas tienen las personas al momento de comprar un producto y definir as\u00ed tendencias de consumo sostenible.\n\nDeterminar si las personas tienen la pr\u00e1ctica de obtener informaci\u00f3n sobre los productos de compra como un mecanismo de consumo responsable.","var_val_range":[{"units":"REAL","min":"1","max":"2"}],"var_universe":"Todas las personas de 12 a\u00f1os y m\u00e1s","universe_clusion":"I","var_sumstat":[{"value":"0","type":"vald"},{"value":"0","type":"invd"}],"var_catgry":[{"value":"1","labl":"Si","stats":null,"type":null},{"value":"2","labl":"No","stats":null,"type":null}],"var_format":"numeric","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V282","name":"I50D_PCCA","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"discrete","var_start_pos":"860","var_end_pos":"860","var_width":"1","var_rec_seg_no":"1","labl":"Fecha de vencimiento","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. Resoluci\u00f3n 173 de 2008","var_respunit":"Directo","var_qstn_preqtxt":"\u00bfCu\u00e1les de las siguientes caracter\u00edsticas usted tiene en cuenta para comprar un producto?\nEmpaque\n\n1\tSi\n2\tNo","var_qstn_qstnlit":"\u00bfCu\u00e1les de las siguientes caracter\u00edsticas usted tiene en cuenta para comprar un producto?\nFecha de vencimiento","var_qstn_postqtxt":"\u00bfCu\u00e1les de las siguientes caracter\u00edsticas usted tiene en cuenta para comprar un producto?\nIngredientes\n\n1\tSi\n2\tNo","var_qstn_ivulnstr":"Conocer qu\u00e9 pr\u00e1cticas informativas tienen las personas al momento de comprar un producto y definir as\u00ed tendencias de consumo sostenible.\n\nDeterminar si las personas tienen la pr\u00e1ctica de obtener informaci\u00f3n sobre los productos de compra como un mecanismo de consumo responsable.","var_val_range":[{"units":"REAL","min":"1","max":"2"}],"var_universe":"Todas las personas de 12 a\u00f1os y m\u00e1s","universe_clusion":"I","var_sumstat":[{"value":"0","type":"vald"},{"value":"0","type":"invd"}],"var_catgry":[{"value":"1","labl":"Si","stats":null,"type":null},{"value":"2","labl":"No","stats":null,"type":null}],"var_format":"numeric","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V283","name":"I50E_PCCA","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"discrete","var_start_pos":"861","var_end_pos":"861","var_width":"1","var_rec_seg_no":"1","labl":"Ingredientes","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. 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Resoluci\u00f3n 173 de 2008","var_respunit":"Directo","var_qstn_preqtxt":"Usted normalmente lee la informaci\u00f3n de las etiquetas de los productos que compra?\n\n1\tSi\n2\tNo","var_qstn_qstnlit":"Cuando usted lee las etiquetas de los productos, \u00bfcu\u00e1les de los siguientes tipos de informaci\u00f3n usted busca?\nIngredientes\/aditivos","var_qstn_postqtxt":"Cuando usted lee las etiquetas de los productos, \u00bfcu\u00e1les de los siguientes tipos de informaci\u00f3n usted busca?\nGramaje y\/o cantidad\n\n1\tSi\n2\tNo","var_qstn_ivulnstr":"Conocer qu\u00e9 pr\u00e1cticas informativas tienen las personas al momento de comprar un producto y definir as\u00ed tendencias de consumo sostenible.\n\nDeterminar si las personas tienen la pr\u00e1ctica de obtener informaci\u00f3n sobre los productos de compra como un mecanismo de consumo responsable.","var_val_range":[{"units":"REAL","min":"1","max":"2"}],"var_universe":"Todas las personas de 12 a\u00f1os y m\u00e1s que contestaron SI en la pregunta 51 variable I51_LIE","universe_clusion":"I","var_sumstat":[{"value":"0","type":"vald"},{"value":"0","type":"invd"}],"var_catgry":[{"value":"1","labl":"Si","stats":null,"type":null},{"value":"2","labl":"No","stats":null,"type":null}],"var_format":"numeric","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V293","name":"I52B_LEP","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"discrete","var_start_pos":"871","var_end_pos":"871","var_width":"1","var_rec_seg_no":"1","labl":"Gramaje y\/o cantidad","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. 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Resoluci\u00f3n 173 de 2008","var_respunit":"Directo","var_qstn_preqtxt":"La semana pasada usted se encontraba:\n\na. Haciendo sus actividades habituales\nb. De licencia\nc. En vacaciones\nd. Enfermo","var_qstn_qstnlit":"\u00bfCu\u00e1ntas horas de su tiempo dedic\u00f3 la semana pasada en las siguientes actividades?\n\na. Trabajar (Lunes a Viernes)","var_qstn_postqtxt":"\u00bfCu\u00e1ntas horas de su tiempo ocup\u00f3 en la semana pasada en las siguientes actividades?\n\na. Trabajar (s\u00e1bado a domingo)","var_qstn_ivulnstr":"- La semana de referencia es aquella inmediatamente anterior antes del d\u00eda en el que se realiza la encuesta. Es decir, que si la encuesta se hace entre un lunes y un viernes, se tiene en cuenta la semana anterior que culmin\u00f3 el domingo m\u00e1s cercano.\n\n- Para la medici\u00f3n del tiempo se toma como base la hora. No es v\u00e1lido para este caso los minutos o fracciones de hora. En el caso de que la persona exprese que no dedic\u00f3 ninguna hora a alguna de las actividades, marcamos 0 -0.\n\n- En el caso de que la persona exprese las horas fraccionadas, por ejemplo, 3 horas y 45 minutos, el tiempo se aproxima a 4 horas. Si la actividad tuvo una inversi\u00f3n de 2 horas y 15 minutos, el dato se aproxima a las 2 horas.\n\nDado que las personas suelen realizar m\u00e1s de una actividad al mismo tiempo, por ejemplo, cocinar mientras arreglan la casa, leer mientras cuidan a los ni\u00f1os o escuchan m\u00fasica mientras trabajan, no es necesario que la sumatoria de las horas dedicadas a cada actividad durante la semana pasada corresponda con las horas que tiene una semana. Lo importante en este caso es saber el peso que la gente le da a cada actividad que realiza, sin necesidad de hacer cuentas espec\u00edficas de tiempo.","var_universe":"Todas las personas de 5 a\u00f1os y m\u00e1s","universe_clusion":"I","var_sumstat":[{"value":"0","type":"vald"},{"value":"0","type":"invd"}],"var_txt":"En 'trabajar' se consideran las horas efectivamente trabajadas que incluyen:\n\n- Las horas efectivamente trabajadas durante los periodos normales de trabajo.\n\n- El tiempo trabajado excesivamente y generalmente pagado de acuerdo con tarifas superiores a la norma (horas extras).\n\n- El tiempo pasado en el lugar de trabajo y dedicado a actividades como la preparaci\u00f3n del lugar de trabajo, reparaciones y mantenimiento, preparaci\u00f3n y limpieza de herramientas, y elaboraci\u00f3n de facturas, hojas de asistencia e informes.\n\n- El tiempo pasado en el lugar de trabajo esperando alg\u00fan tipo de servicio interno, como por ejemplo, el arreglo de alguna m\u00e1quina o aparato clave.\n\n- El tiempo correspondiente a cortos per\u00edodos de descanso en el lugar de trabajo, incluidas las pausas para el t\u00e9 y el caf\u00e9.","var_format":"numeric","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V304","name":"J54A2_hssd","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"discrete","var_start_pos":"883","var_end_pos":"884","var_width":"2","var_rec_seg_no":"1","labl":"Trabajar (s\u00e1bado a domingo)","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. 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Tambi\u00e9n est\u00e1 el lavado y planchado de ropa, la reparaci\u00f3n de objetos en la casa, jardiner\u00eda, cuidado de mascotas y animales siempre y cuando no sean parte del trabajo remunerado.","var_format":"numeric","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V310","name":"J54d2_hssd","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"discrete","var_start_pos":"895","var_end_pos":"896","var_width":"2","var_rec_seg_no":"1","labl":"Arreglar y mantener el hogar (s\u00e1bado a domingo)","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. Resoluci\u00f3n 173 de 2008","var_respunit":"Directo","var_qstn_preqtxt":"\u00bfCu\u00e1ntas horas de su tiempo ocup\u00f3 en la semana pasada en las siguientes actividades?.\n\nd. 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Esta categor\u00eda la componen actividades como comer, dormir, ir al ba\u00f1o, entre otras.\n\n- El tiempo socioecon\u00f3mico: consistente en actividades laborales y productoras de bienes y servicios. Es decir, trabajar, estudiar, entre otras. \n\n- El tiempo sociocultural: que implica los compromisos establecidos por la sociedad y con el grupo al que se pertenece. Aqu\u00ed se incluyen los ritos religiosos, los cumplea\u00f1os, las bodas, los funerales, y dem\u00e1s actividades similares. \n\n- El tiempo libre: donde las acciones que se realizan no obedecen a una necesidad externa que las impulse o una obligaci\u00f3n. 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Por ejemplo, las clases de deportes de los colegios y universidades se excluyen de la medici\u00f3n de tiempo libre, pues estas son horas que se cuentan dentro del horario del curr\u00edculo estudiantil.","var_val_range":[{"units":"REAL","min":"1","max":"3"}],"var_universe":"Todas las personas de 5 a\u00f1os y m\u00e1s que diligenciaron por lo menos una hora en lunes a viernes o de s\u00e1bado a domingo en la opci\u00f3n j de la pregunta No. 54.","universe_clusion":"I","var_sumstat":[{"value":"0","type":"vald"},{"value":"0","type":"invd"}],"var_txt":"Deporte: hizo o practic\u00f3 alg\u00fan deporte, particip\u00f3 en eventos deportivos o competencias deportivas.\n\nDeporte, recreaci\u00f3n y actividad f\u00edsica: son actividades espec\u00edficas de la conducta humana caracterizadas por su car\u00e1cter l\u00fadico y competitivo, as\u00ed como por requerir ejercicios f\u00edsicos y mentales. Buscan mejorar las condiciones corporales y emocionales de quienes los practican.","var_catgry":[{"value":"1","labl":"Si","stats":null,"type":null},{"value":"2","labl":"No","stats":null,"type":null},{"value":"3","labl":"No Aplica","stats":null,"type":null}],"var_format":"numeric","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V324","name":"J55B_tlre","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"discrete","var_start_pos":"922","var_end_pos":"922","var_width":"1","var_rec_seg_no":"1","labl":"Recreaci\u00f3n","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. 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Resoluci\u00f3n 173 de 2008","var_respunit":"Directo","var_qstn_preqtxt":"En su tiempo libre, \u00bfqu\u00e9 actividades realiz\u00f3 la semana pasada?\n\nRecreaci\u00f3n\n1\tSi\n2\tNo\n3\tNo Aplica","var_qstn_qstnlit":"En su tiempo libre, \u00bfqu\u00e9 actividades realiz\u00f3 la semana pasada?\n\nActividad f\u00edsica.","var_qstn_postqtxt":"En su tiempo libre, \u00bfqu\u00e9 actividades realiz\u00f3 la semana pasada?\n\nPresentaciones y espacios culturales.\n1\tSi\n2\tNo\n3\tNo Aplica","var_qstn_ivulnstr":"- Para aclarar posibles dudas recordemos que lo que caracteriza a las actividades asociadas al tiempo libre: no son remuneradas econ\u00f3micamente y tampoco son obligatorias, es decir, son elegidas voluntariamente y por alg\u00fan inter\u00e9s personal. \n\n- As\u00ed, por ejemplo, cocinar por gusto en el tiempo libre es diferente del cocinar por obligaci\u00f3n o por la necesidad de comer. Aunque con los amigos se comparta una comida, la prioridad de la acci\u00f3n est\u00e1 en pasar un tiempo con los amigos, m\u00e1s que cocinar por obligaci\u00f3n. Por ejemplo, las clases de deportes de los colegios y universidades se excluyen de la medici\u00f3n de tiempo libre, pues estas son horas que se cuentan dentro del horario del curr\u00edculo estudiantil.","var_val_range":[{"units":"REAL","min":"1","max":"3"}],"var_universe":"Todas las personas de 5 a\u00f1os y m\u00e1s que diligenciaron por lo menos una hora en lunes a viernes o de s\u00e1bado a domingo en la opci\u00f3n j de la pregunta No. 54.","universe_clusion":"I","var_sumstat":[{"value":"0","type":"vald"},{"value":"0","type":"invd"}],"var_txt":"Actividad f\u00edsica: sali\u00f3 a trotar, camin\u00f3, mont\u00f3 en bicicleta, fue al gimnasio o a la ciclov\u00eda.\n\nDeporte, recreaci\u00f3n y actividad f\u00edsica: son actividades espec\u00edficas de la conducta humana caracterizadas por su car\u00e1cter l\u00fadico y competitivo, as\u00ed como por requerir ejercicios f\u00edsicos y mentales. Buscan mejorar las condiciones corporales y emocionales de quienes los practican.","var_catgry":[{"value":"1","labl":"Si","stats":null,"type":null},{"value":"2","labl":"No","stats":null,"type":null},{"value":"3","labl":"No Aplica","stats":null,"type":null}],"var_format":"numeric","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V326","name":"J55D_tlpec","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"discrete","var_start_pos":"924","var_end_pos":"924","var_width":"1","var_rec_seg_no":"1","labl":"Presentaciones y espacios culturales","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. Resoluci\u00f3n 173 de 2008","var_respunit":"Directo","var_qstn_preqtxt":"En su tiempo libre, \u00bfqu\u00e9 actividades realiz\u00f3 la semana pasada?\n\nActividad f\u00edsica.\n1\tSi\n2\tNo\n3\tNo Aplica","var_qstn_qstnlit":"En su tiempo libre, \u00bfqu\u00e9 actividades realiz\u00f3 la semana pasada?\n\nPresentaciones y espacios culturales.","var_qstn_postqtxt":"En su tiempo libre, \u00bfqu\u00e9 actividades realiz\u00f3 la semana pasada?\n\nAudiovisuales y medios de comunicaci\u00f3n\n1\tSi\n2\tNo\n3\tNo Aplica","var_qstn_ivulnstr":"- Para aclarar posibles dudas recordemos que lo que caracteriza a las actividades asociadas al tiempo libre: no son remuneradas econ\u00f3micamente y tampoco son obligatorias, es decir, son elegidas voluntariamente y por alg\u00fan inter\u00e9s personal. \n\n- As\u00ed, por ejemplo, cocinar por gusto en el tiempo libre es diferente del cocinar por obligaci\u00f3n o por la necesidad de comer. Aunque con los amigos se comparta una comida, la prioridad de la acci\u00f3n est\u00e1 en pasar un tiempo con los amigos, m\u00e1s que cocinar por obligaci\u00f3n. Por ejemplo, las clases de deportes de los colegios y universidades se excluyen de la medici\u00f3n de tiempo libre, pues estas son horas que se cuentan dentro del horario del curr\u00edculo estudiantil.","var_val_range":[{"units":"REAL","min":"1","max":"3"}],"var_universe":"Todas las personas de 5 a\u00f1os y m\u00e1s que diligenciaron por lo menos una hora en lunes a viernes o de s\u00e1bado a domingo en la opci\u00f3n j de la pregunta No. 54.","universe_clusion":"I","var_sumstat":[{"value":"0","type":"vald"},{"value":"0","type":"invd"}],"var_txt":"Presentaciones y espacios culturales: asisti\u00f3 a espect\u00e1culos de teatro, danza, m\u00fasica en vivo. Fue a cine, exposiciones, muestras y ferias de artesan\u00edas, pintura, dibujo y otras artes pl\u00e1sticas y visuales. 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Por ejemplo, las clases de deportes de los colegios y universidades se excluyen de la medici\u00f3n de tiempo libre, pues estas son horas que se cuentan dentro del horario del curr\u00edculo estudiantil.","var_val_range":[{"units":"REAL","min":"1","max":"2"}],"var_universe":"Todas las personas de 5 a\u00f1os y m\u00e1s que diligenciaron por lo menos una hora en lunes a viernes o de s\u00e1bado a domingo en la opci\u00f3n j de la pregunta No. 54.","universe_clusion":"I","var_sumstat":[{"value":"0","type":"vald"},{"value":"0","type":"invd"}],"var_txt":"Audiovisuales y medios de comunicaci\u00f3n: vio o escuch\u00f3 televisi\u00f3n, videos, radio y m\u00fasica grabada, practic\u00f3 con videojuegos, naveg\u00f3 por Internet.","var_catgry":[{"value":"1","labl":"Si","stats":null,"type":null},{"value":"2","labl":"No","stats":null,"type":null}],"var_format":"numeric","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V328","name":"J55F_tllec","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"discrete","var_start_pos":"926","var_end_pos":"926","var_width":"1","var_rec_seg_no":"1","labl":"Lectura","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. 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Por ejemplo, las clases de deportes de los colegios y universidades se excluyen de la medici\u00f3n de tiempo libre, pues estas son horas que se cuentan dentro del horario del curr\u00edculo estudiantil.","var_val_range":[{"units":"REAL","min":"1","max":"3"}],"var_universe":"Todas las personas de 5 a\u00f1os y m\u00e1s que diligenciaron por lo menos una hora en lunes a viernes o de s\u00e1bado a domingo en la opci\u00f3n j de la pregunta No. 54.","universe_clusion":"I","var_sumstat":[{"value":"0","type":"vald"},{"value":"0","type":"invd"}],"var_txt":"Lectura: ley\u00f3 libros, revistas, peri\u00f3dicos y otras publicaciones (impresos y digitales).\nNota: La lectura en este punto (tiempo libre) se refiere a la que se realiza como gusto, por placer, no vinculada con textos de referencia obligatoria en el trabajo o del estudio.","var_catgry":[{"value":"1","labl":"Si","stats":null,"type":null},{"value":"2","labl":"No","stats":null,"type":null},{"value":"3","labl":"No Aplica","stats":null,"type":null}],"var_format":"numeric","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V329","name":"J55G_tlopa","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"discrete","var_start_pos":"927","var_end_pos":"927","var_width":"1","var_rec_seg_no":"1","labl":"Ocio pasivo","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. 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Tambi\u00e9n se incluyen periodos de tiempo en los que sin hacer otra actividad, se espera la ejecuci\u00f3n de otra, por ejemplo, esperar a alguien o a que pase el tiempo pero sin realizar alguna acci\u00f3n espec\u00edfica.","var_catgry":[{"value":"1","labl":"Si","stats":null,"type":null},{"value":"2","labl":"No","stats":null,"type":null}],"var_format":"numeric","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V330","name":"J55H_tlvsd","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"discrete","var_start_pos":"928","var_end_pos":"928","var_width":"1","var_rec_seg_no":"1","labl":"Vida social y diversi\u00f3n","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. 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Por ejemplo, las clases de deportes de los colegios y universidades se excluyen de la medici\u00f3n de tiempo libre, pues estas son horas que se cuentan dentro del horario del curr\u00edculo estudiantil.","var_val_range":[{"units":"REAL","min":"1","max":"2"}],"var_universe":"Todas las personas de 5 a\u00f1os y m\u00e1s que diligenciaron por lo menos una hora en lunes a viernes o de s\u00e1bado a domingo en la opci\u00f3n j de la pregunta No. 54.","universe_clusion":"I","var_sumstat":[{"value":"0","type":"vald"},{"value":"0","type":"invd"}],"var_txt":"Vida social y diversi\u00f3n: fue a fiestas, sali\u00f3 a comer, chate\u00f3 y convers\u00f3 con amigos y familiares, fue a discotecas y centros comerciales.\n\nVida social y diversi\u00f3n: se consideran en este grupo aquellas acciones encaminadas a generar, consolidar o reforzar la sociabilidad de las personas con otros como sus familiares y amigos. 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Jug\u00f3 con maquinitas, fue a casinos o particip\u00f3 en juegos de mesa.\n\nAficiones y juegos: actividades no obligatorias que se realizan individualmente o en grupo por alg\u00fan inter\u00e9s personal permanente o por entretenimiento. Aqu\u00ed se incluyen pasatiempos o aficiones y algunos ejemplos como la filatelia, la numism\u00e1tica (todo lo que implica coleccionar), los rompecabezas, los juegos de mesa o los crucigramas. Tambi\u00e9n se incluyen las pr\u00e1cticas creativas culturales, es decir, aquellas actividades que se hacen para producir o crear bienes y productos culturales, pero que no implican remuneraci\u00f3n de alg\u00fan tipo o que no se consideran como oficio o profesi\u00f3n espec\u00edfica. 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Un ejemplo de ellas son reuniones de vecinos, grupos de oraci\u00f3n, tertulias culturales o jornadas de ayuda a adultos mayores. Estas actividades tambi\u00e9n se consideran de tiempo libre en la medida que no representan remuneraci\u00f3n alguna para la persona que las realiza.","var_catgry":[{"value":"1","labl":"Si","stats":null,"type":null},{"value":"2","labl":"No","stats":null,"type":null},{"value":"3","labl":"No Aplica","stats":null,"type":null}],"var_format":"numeric","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V333","name":"J55K_tlvia","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"discrete","var_start_pos":"931","var_end_pos":"931","var_width":"1","var_rec_seg_no":"1","labl":"Viajes","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. 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Aunque con los amigos se comparta una comida, la prioridad de la acci\u00f3n est\u00e1 en pasar un tiempo con los amigos, m\u00e1s que cocinar por obligaci\u00f3n. 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Resoluci\u00f3n 173 de 2008","var_respunit":"Directo","var_qstn_preqtxt":"\u00bfUsted asisti\u00f3 en los \u00faltimos 12 meses a teatro, danza y \u00f3pera?\n\na. Si\nb. No","var_qstn_qstnlit":"y con qu\u00e9 frecuencia?","var_qstn_postqtxt":"Usted no fue a teatro, danza y \u00f3pera por: \n\na. Falta de dinero\nb. Desinter\u00e9s\/no le gusta\nc. No sabes que existen ese tipo de presentaciones \nd. Falta de tiempo \ne. Las salas y espacios donde realizan estas presentaciones est\u00e1n lejos \nf. Problemas de salud o discapacidad\ng. No hay\/no existen estas presentaciones","var_qstn_ivulnstr":"Leemos la pregunta incluyendo la frecuencia en su enunciado.\n\n- Esperamos la respuesta y marcamos la casilla que corresponde.\n\n- Si la persona contesta que s\u00ed, se le pregunta por la frecuencia. En el caso de que su respuesta sea negativa, se indaga por la asistencia a alguna actividad cultural de entrada gratuita.","var_val_range":[{"units":"REAL","min":"1","max":"5"}],"var_universe":"Poblaci\u00f3n de 5 a\u00f1os y m\u00e1s.","universe_clusion":"I","var_sumstat":[{"value":"0","type":"vald"},{"value":"0","type":"invd"}],"var_catgry":[{"value":"1","labl":"Por lo menos una vez a la semana","stats":null,"type":null},{"value":"2","labl":"Una vez al mes","stats":null,"type":null},{"value":"3","labl":"Una vez cada tres meses","stats":null,"type":null},{"value":"4","labl":"Una vez cada seis meses","stats":null,"type":null},{"value":"5","labl":"Una vez al a\u00f1o","stats":null,"type":null}],"var_format":"numeric","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V335","name":"K56B_rpfg","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"discrete","var_start_pos":"933","var_end_pos":"933","var_width":"1","var_rec_seg_no":"1","labl":"\u00bfAlgunas de estas entradas fueron gratuitas?","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. 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Resoluci\u00f3n 173 de 2008","var_respunit":"Directo","var_qstn_preqtxt":"\u00bfPag\u00f3 usted por entradas a ferias y exposiciones artesanales en los \u00faltimos 12 meses?\n1\tS\u00ed\n2\tNo\n9\tNo Sabe\/No Responde","var_qstn_qstnlit":"\u00bfAproximadamente cu\u00e1nto pag\u00f3?","var_qstn_postqtxt":"Ferias taurinas, novilladas, becerradas, coleo","var_qstn_ivulnstr":"Una entrada gratuita es aquella que no implica ninguna inversi\u00f3n econ\u00f3mica ni relaci\u00f3n alguna de intercambio en especie, simb\u00f3lico o comercial. Por ejemplo, participar de una obra de teatro callejero, en alguna plaza o parque, o ir a una obra que es pagada o auspiciada por entidad o empresa, significa que las entradas son gratuitas para el p\u00fablico.\n\nSi la persona fue invitada a varios eventos y no pag\u00f3 por su entrada, pero la boleta ten\u00eda un costo, no debe marcar de entrada gratuita. \u00bfPor qu\u00e9?, porque no tuvo un costo para la persona, pero el costo de la boleta de entrada fue asumida por un tercero.\n\nEn todos los casos, si la persona encuestada afirma que hizo alg\u00fan gasto, \u00e9ste no puede ser menor a $1.000. Si existen casos con pagos menores a mil pesos se aproxima a $1.000.","var_universe":"Todas las personas de 12 a\u00f1os y m\u00e1s que contestaron la pregunta 63a de manera afirmativa (variable K63_INFO)","universe_clusion":"I","var_sumstat":[{"value":"0","type":"vald"},{"value":"0","type":"invd"}],"var_format":"numeric","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V353","name":"K64A_AAC","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"discrete","var_start_pos":"960","var_end_pos":"960","var_width":"1","var_rec_seg_no":"1","labl":"Ferias taurinas, novilladas, becerradas, coleo","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. Resoluci\u00f3n 173 de 2008","var_respunit":"Directo","var_qstn_preqtxt":"\u00bfAproximadamente cu\u00e1nto pag\u00f3?","var_qstn_qstnlit":"Ferias taurinas, novilladas, becerradas, coleo","var_qstn_postqtxt":"Festivales, ferias de publicaciones (libros) y\/o audiovisuales (cine, televisi\u00f3n, radio y video)\n1\tSi\n2\tNo","var_qstn_ivulnstr":"- Planteemos la pregunta e iniciemos con el numeral 'a'.\n\n- Esperemos la respuesta de la persona y anot\u00e9mosla, opci\u00f3n por opci\u00f3n.","var_val_range":[{"units":"REAL","min":"1","max":"2"}],"var_universe":"Todas las personas de 5 a\u00f1os y m\u00e1s","universe_clusion":"I","var_sumstat":[{"value":"0","type":"vald"},{"value":"0","type":"invd"}],"var_txt":"Las ferias taurinas incluyen las becerradas, corralejas, novilladas, coleo y dem\u00e1s actividades relacionadas con el mundo de la tauromaquia.","var_catgry":[{"value":"1","labl":"Si","stats":null,"type":null},{"value":"2","labl":"No","stats":null,"type":null}],"var_format":"numeric","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V354","name":"K64B_AAC","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"discrete","var_start_pos":"961","var_end_pos":"961","var_width":"1","var_rec_seg_no":"1","labl":"Festivales, ferias de publicaciones (libros) y\/o audiovisuales (cine, televisi\u00f3n, radio y video)","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. 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Por lo general, son usados para recrear historias.\n\nLos cuenteros son las personas que se dedican al arte de contar historias recurriendo a la palabra hablada como medio de expresi\u00f3n.","var_catgry":[{"value":"1","labl":"S\u00ed","stats":null,"type":null},{"value":"2","labl":"No","stats":null,"type":null}],"var_format":"numeric","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V357","name":"K64E_AAC","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"discrete","var_start_pos":"970","var_end_pos":"970","var_width":"1","var_rec_seg_no":"1","labl":"Visit\u00f3 parques, reservas naturales o zool\u00f3gicos","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. 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Los hay metropolitanos (atienden a grandes poblaciones, son de car\u00e1cter municipal en la mayor\u00eda de casos), zonales (que abarca la demanda de varios barrios o sectores) y barriales (dados en escenarios m\u00e1s peque\u00f1os).\n\nLas reservas naturales son \u00e1reas geogr\u00e1ficas protegidas por las leyes nacionales e internacionales por su biodiversidad. 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Un ejemplo son las fiestas de las fundaciones de los municipios, el nacimiento o muerte de alg\u00fan pr\u00f3cer, o festividades relacionadas con art\u00edculos espec\u00edficos como las fiestas de la papa que hay tanto en Pupiales, Nari\u00f1o, como en Chocont\u00e1, Cundinamarca, bajo el nombre del Reinado Departamental de la Papa.","var_catgry":[{"value":"1","labl":"S\u00ed","stats":null,"type":null},{"value":"2","labl":"No","stats":null,"type":null}],"var_format":"numeric","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V360","name":"K64H_AAC","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"discrete","var_start_pos":"973","var_end_pos":"973","var_width":"1","var_rec_seg_no":"1","labl":"Fue al circo","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. 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En Colombia encontramos parques agr\u00edcolas como Panaca, el Parque del Caf\u00e9; parques ecol\u00f3gicos como Los Caimanes (C\u00f3rdoba), Los Ocarros (Villavicencio) o El Portal (Bucaramanga), entre otros.","var_catgry":[{"value":"1","labl":"S\u00ed","stats":null,"type":null},{"value":"2","labl":"No","stats":null,"type":null}],"var_format":"numeric","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V362","name":"L65_SLE","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"discrete","var_start_pos":"975","var_end_pos":"975","var_width":"1","var_rec_seg_no":"1","labl":"\u00bfSabe leer y escribir?","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. 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Un a vez al a\u00f1o","var_qstn_ivulnstr":"- Para que un libro sea considerado como'le\u00eddo', la persona debi\u00f3 haber le\u00eddo por lo menos la mitad del mismo.\n\n- Se acepta como respuesta m\u00ednima 1 libro y m\u00e1xima 250 libros.\n \n- Cuando se habla de libros se incluyen aquellos destinados para ni\u00f1os, aquellos narrativos y de poes\u00eda, los ensayos, los libros de autoayuda y superaci\u00f3n, religi\u00f3n, los libros de historia, pol\u00edtica y ciencias sociales; los de esoterismo, historietas, artes y aquellos de car\u00e1cter t\u00e9cnico-cient\u00edfico, los textos escolares y universitarios, as\u00ed como las gu\u00edas y manuales producidas en el marco del trabajo o el estudio.","var_val_range":[{"units":"REAL","min":"1","max":"2"}],"var_universe":"Todos los ni\u00f1os y las ni\u00f1as entre los 5 y11 a\u00f1os.\nTodas las personas de 12 a\u00f1os y m\u00e1s que contestaron SI la pregunta 65.","universe_clusion":"I","var_sumstat":[{"value":"0","type":"vald"},{"value":"0","type":"invd"}],"var_catgry":[{"value":"1","labl":"S\u00ed","stats":null,"type":null},{"value":"2","labl":"No","stats":null,"type":null}],"var_format":"numeric","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V364","name":"L66_FREL","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"contin","var_start_pos":"977","var_end_pos":"977","var_width":"1","var_rec_seg_no":"1","labl":"y con qu\u00e9 frecuencia?","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. 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En el segundo combo son adquisiciones en las cuales la persona no tuvo que realizar ning\u00fan tipo de gasto de manera directa. Posiblemente alguien le compr\u00f3 un libro para regalo, y, en ese caso, el costo no lo asume quien recibi\u00f3 el regalo, sino quien hizo de manera directa la compra.","var_universe":"Todas las personas de 12 a\u00f1os y m\u00e1s que contestaron SI en la pregunta 66 (variable L66_LL) y contestaron la frecuencia de lectura (variable L66_FREL)","universe_clusion":"I","var_sumstat":[{"value":"0","type":"vald"},{"value":"0","type":"invd"}],"var_format":"numeric","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V366","name":"L68_ACL","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"discrete","var_start_pos":"979","var_end_pos":"979","var_width":"1","var_rec_seg_no":"1","labl":"\u00bfTuvo acceso a libros en los \u00faltimos 12 meses?","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. 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Posiblemente alguien le compr\u00f3 un libro para regalo, y, en ese caso, el costo no lo asume quien recibi\u00f3 el regalo, sino quien hizo de manera directa la compra.","var_val_range":[{"units":"REAL","min":"1","max":"2"}],"var_universe":"Todas las personas de 12 a\u00f1os y m\u00e1s que contestaron SI en la pregunta 68.","universe_clusion":"I","var_sumstat":[{"value":"0","type":"vald"},{"value":"0","type":"invd"}],"var_catgry":[{"value":"1","labl":"S\u00ed","stats":null,"type":null},{"value":"2","labl":"No","stats":null,"type":null}],"var_format":"numeric","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V374","name":"L68H_ACL","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"discrete","var_start_pos":"993","var_end_pos":"993","var_width":"1","var_rec_seg_no":"1","labl":"Se los prestaron","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. 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Posiblemente alguien le compr\u00f3 un libro para regalo, y, en ese caso, el costo no lo asume quien recibi\u00f3 el regalo, sino quien hizo de manera directa la compra.","var_val_range":[{"units":"REAL","min":"1","max":"2"}],"var_universe":"Todas las personas de 12 a\u00f1os y m\u00e1s que contestaron SI en la pregunta 68.","universe_clusion":"I","var_sumstat":[{"value":"0","type":"vald"},{"value":"0","type":"invd"}],"var_catgry":[{"value":"1","labl":"S\u00ed","stats":null,"type":null},{"value":"2","labl":"No","stats":null,"type":null}],"var_format":"numeric","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V375","name":"L68I_ACL","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"discrete","var_start_pos":"994","var_end_pos":"994","var_width":"1","var_rec_seg_no":"1","labl":"Le regalaron los libros","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. 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Se incluyen aqu\u00ed algunos teatros, teatritos, salas de conciertos o peque\u00f1as salas de cine ubicados en alcald\u00edas, ministerios, colegios y universidades p\u00fablicas, museos, etc.\n\n-Las salas privadas son espacios dedicados a la circulaci\u00f3n de producciones art\u00edsticas y culturales, pero de acceso restringido por medio del cobro de entradas. Un ejemplo de este tipo de escenarios son las salas de cine de Cine Colombia o Cinemark.\n\n-Los espacios p\u00fablicos abiertos hacen referencia a escenarios de libre acceso por parte de la ciudadan\u00eda, donde se realizan presentaciones art\u00edsticas o culturales. 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Se incluyen aqu\u00ed algunos teatros, teatritos, salas de conciertos o peque\u00f1as salas de cine ubicados en alcald\u00edas, ministerios, colegios y universidades p\u00fablicas, museos, etc.\n\n-Las salas privadas son espacios dedicados a la circulaci\u00f3n de producciones art\u00edsticas y culturales, pero de acceso restringido por medio del cobro de entradas. Un ejemplo de este tipo de escenarios son las salas de cine de Cine Colombia o Cinemark.\n\n-Los espacios p\u00fablicos abiertos hacen referencia a escenarios de libre acceso por parte de la ciudadan\u00eda, donde se realizan presentaciones art\u00edsticas o culturales. En esta categor\u00eda se incluyen, por ejemplo, las proyecciones de cine realizadas en parques o plazas.","var_val_range":[{"units":"REAL","min":"1","max":"5"}],"var_universe":"Todas las personas de 5 a\u00f1os y m\u00e1s.","universe_clusion":"I","var_sumstat":[{"value":"0","type":"vald"},{"value":"0","type":"invd"}],"var_catgry":[{"value":"1","labl":"(Por lo menos una vez a la semana)","stats":null,"type":null},{"value":"2","labl":"(Una vez al mes)","stats":null,"type":null},{"value":"3","labl":"(Una vez cada tres meses)","stats":null,"type":null},{"value":"4","labl":"(Una vez cada seis meses)","stats":null,"type":null},{"value":"5","labl":"(Una vez al a\u00f1o)","stats":null,"type":null}],"var_format":"numeric","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V406","name":"L76B_RPFG","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"discrete","var_start_pos":"1033","var_end_pos":"1033","var_width":"1","var_rec_seg_no":"1","labl":"\u00bfAlgunas de estas entradas fueron gratuitas?","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. 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Se incluyen aqu\u00ed algunos teatros, teatritos, salas de conciertos o peque\u00f1as salas de cine ubicados en alcald\u00edas, ministerios, colegios y universidades p\u00fablicas, museos, etc.\n\n- Las salas privadas son espacios dedicados a la circulaci\u00f3n de producciones art\u00edsticas y culturales, pero de acceso restringido por medio del cobro de entradas. Un ejemplo de este tipo de escenarios son las salas de cine de Cine Colombia o Cinemark.\n\n- Los espacios p\u00fablicos abiertos hacen referencia a escenarios de libre acceso por parte de la ciudadan\u00eda, donde se realizan presentaciones art\u00edsticas o culturales. 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Por tal motivo, esta encuesta hace solo una referencia que permita comparar los bienes y servicios culturales entre s\u00ed.\n\nLos videojuegos son programas de computadora que recrean entornos, situaciones y personajes virtuales dando la posibilidad a los jugadores de controlarlos y de sentirse parte de la acci\u00f3n. Entre ellos se incluyen los juegos para computadoras, celulares o videoconsolas, las cuales son especiales para el caso como: S\u00faper Nintendo, Wii, PlayStation 1, PlayStation 2, PlayStation 3, Xbox 360, Xbox, Sega, Game Cube, etc.), o port\u00e1tiles (Gameboy, Nintendo DS, Play Station Portable).\n\nEs importante aclararle a la persona encuestada que 'escuchar radio' no es lo mismo que 'escuchar m\u00fasica'. 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La m\u00fasica puede ser escuchada en las emisoras como en los aparatos de reproducci\u00f3n (grabadora, equipo de sonido, computador, DVD, entre otros).","var_val_range":[{"units":"REAL","min":"1","max":"2"}],"var_universe":"Todas las personas de 5 a\u00f1os y m\u00e1s","universe_clusion":"I","var_sumstat":[{"value":"0","type":"vald"},{"value":"0","type":"invd"}],"var_txt":"La radio es un medio de comunicaci\u00f3n basado en la transmisi\u00f3n de sonidos, musicales o verbales, a trav\u00e9s de ondas que son recibidas usando un aparato receptor. 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Por tal motivo, esta encuesta hace solo una referencia que permita comparar los bienes y servicios culturales entre s\u00ed.\n\nLos videojuegos son programas de computadora que recrean entornos, situaciones y personajes virtuales dando la posibilidad a los jugadores de controlarlos y de sentirse parte de la acci\u00f3n. Entre ellos se incluyen los juegos para computadoras, celulares o videoconsolas, las cuales son especiales para el caso como: S\u00faper Nintendo, Wii, PlayStation 1, PlayStation 2, PlayStation 3, Xbox 360, Xbox, Sega, Game Cube, etc.), o port\u00e1tiles (Gameboy, Nintendo DS, Play Station Portable).\n\nEs importante aclararle a la persona encuestada que 'escuchar radio' no es lo mismo que 'escuchar m\u00fasica'. 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ESTA CATEGOR\u00cdA EST\u00c1 VINCULADA EN EL M\u00d3DULO E DE LA ENCUESTA, as\u00ed mismo tampoco por la que\nse escucha por medios como la televisi\u00f3n o la radio.","var_catgry":[{"value":"1","labl":"S\u00ed","stats":null,"type":null},{"value":"2","labl":"No","stats":null,"type":null}],"var_format":"numeric","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V428","name":"L84_FREM","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"contin","var_start_pos":"1055","var_end_pos":"1055","var_width":"1","var_rec_seg_no":"1","labl":"y con qu\u00e9 frecuencia?","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. 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La m\u00fasica puede ser escuchada en las emisoras como en los aparatos de reproducci\u00f3n (grabadora, equipo de sonido, computador, DVD, entre otros).","var_val_range":[{"units":"REAL","min":"1","max":"4"}],"var_universe":"Todos las personas de 5 a\u00f1os y m\u00e1s que contestaron afirmativamente la pregunta 84.","universe_clusion":"I","var_sumstat":[{"value":"0","type":"vald"},{"value":"0","type":"invd"}],"var_catgry":[{"value":"1","labl":"(Todos los d\u00edas de la semana)","stats":null,"type":null},{"value":"2","labl":"(Casi todos los d\u00edas de la semana)","stats":null,"type":null},{"value":"3","labl":"(Varias veces a la semana)","stats":null,"type":null},{"value":"4","labl":"(Una vez a la semana)","stats":null,"type":null}],"var_format":"numeric","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V429","name":"L85_CMG","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"discrete","var_start_pos":"1056","var_end_pos":"1056","var_width":"1","var_rec_seg_no":"1","labl":"En los \u00faltimos 12 meses, \u00bfconsigui\u00f3 m\u00fasica grabada?","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. 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Resoluci\u00f3n 173 de 2008","var_respunit":"Directo","var_qstn_preqtxt":"Era m\u00fasica grabada que ten\u00eda desde hace m\u00e1s de un a\u00f1o","var_qstn_qstnlit":"\u00bfAproximadamente cu\u00e1nto pag\u00f3 por m\u00fasica grabada en los \u00faltimos 12 meses?","var_qstn_postqtxt":"\u00bfAsisti\u00f3 a bibliotecas en los \u00faltimos 12 meses y con qu\u00e9 frecuencia?","var_qstn_ivulnstr":"- As\u00ed la persona no haya escuchado m\u00fasica grabada en la \u00faltima semana, es importante esta pregunta en tanto que permite observar el gasto para s\u00ed o para otros.\n\n- En todos los casos, si la persona encuestada afirma que hizo alg\u00fan gasto, \u00e9ste no puede marcarse menor a $1.000. 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El Museo Nacional, el museo de trajes regionales de Colombia, el Museo de Arte de Medell\u00edn, el Museo de Arte Contempor\u00e1neo en La Quinta de San Pedro Alejandrino, la Casa Museo del 20 de julio, Museo Rayo, los museos del oro adscritos a las diferentes sedes del Banco de la Rep\u00fablica en todo el pa\u00eds.","var_catgry":[{"value":"1","labl":"S\u00ed","stats":null,"type":null},{"value":"2","labl":"No","stats":null,"type":null}],"var_format":"numeric","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V445","name":"M90_FRECM","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"contin","var_start_pos":"1078","var_end_pos":"1078","var_width":"1","var_rec_seg_no":"1","labl":"y con qu\u00e9 frecuencia?","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. 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Galer\u00eda Arte Moderno y Ventana en Cali, Galer\u00eda de la Aduana y Elida Lara en Barranquilla, Arte Express y Galer\u00eda Arte 10 en Medell\u00edn, y Galer\u00eda Chica Morales en Cartagena, son algunos ejemplos.","var_catgry":[{"value":"1","labl":"S\u00ed","stats":null,"type":null},{"value":"2","labl":"No","stats":null,"type":null}],"var_format":"numeric","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V447","name":"M91_FRECG","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"contin","var_start_pos":"1080","var_end_pos":"1080","var_width":"1","var_rec_seg_no":"1","labl":"y con qu\u00e9 frecuencia?","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. 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Estos cursos o talleres pueden ser impartidos por cualquier persona o instituci\u00f3n, sin necesidad de un aval de alguna autoridad educativa.\n\nEn tal sentido, no deben confundirse con la educaci\u00f3n formal, que est\u00e1 destinada a la obtenci\u00f3n de t\u00edtulos (t\u00e9cnicos, tecnol\u00f3gicos, universitarios, entre otros) o la no formal (diplomados, por ejemplo).","var_catgry":[{"value":"1","labl":"S\u00ed","stats":null,"type":null},{"value":"2","labl":"No","stats":null,"type":null}],"var_format":"numeric","var_format_schema":"other","fid":"F1"},{"vid":"V451","name":"N94_HPC","file_id":"F1","var_dcml":"0","var_intrvl":"discrete","var_start_pos":"1084","var_end_pos":"1084","var_width":"1","var_rec_seg_no":"1","labl":"\u00bfEn los \u00faltimos 12 meses, \u00bfhizo alguna pr\u00e1ctica cultural?","var_security":"El acceso a microdatos y Mam-up se considera como de tratamiento especial respecto a la reserva estad\u00edstica por tanto estar\u00e1 sujeto a la reglamentaci\u00f3n que para el efecto defina el Comit\u00e9 de Aseguramiento de la reserva estad\u00edstica. 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