Presentamos en este trabajo una reflexión sobre la necesidad de tener en cuenta la lengua nativa o
materna del alumno en la escuela. Para ello, proponemos que el programa hispano-marroquí de
enseñanza de la Lengua Árabe y Cultura Marroquí (LACM) revise sus objetivos e incluya como
lengua de enseñanza el árabe marroquí o el amazige (L1), y no el árabe literal (L2). La enseñanza del
español (L2) debe de llevarse a cabo en una situación de bilingüismo aditivo y desde unos principios
de democracia y no desde la soberanía monolingüe de la L2, ya sea el español, ya el árabe literal