Impact Evaluation of Performance-based Incentives for Teachers 2012
Guinea, 2012
Created on
Dec 22, 2014
Last modified
Mar 29, 2019
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Aspects observés dans ce cadre (i10_QD)
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382
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0
Type:
Discrete
Start:
2790
End:
2889
Width:
100
Format:
Questions and instructions
Literal question
Qu’est ce que vous observez dans ce cadre?
Categories
| Value | Category |
|---|---|
| -1 | |
| 0 | |
| 1_LE CAHIER DE PREPARATION DES LEçONS 2_METHODE DE DISPENSER LES COURS 3_CONTROLE DES CAHIERS DE DEV | |
| 9 | |
| ABSERVATION DES POINTS FAIBLES ET LES POINTS FORTS, Y REMEDIER POUR LES POINTS FAIBLES | |
| ANIMATION PEDAGOGIQUE, GESTION DU TEMPS, LA MAN MISE SUR LES ELEVES ETAT D'AVANCEMENT PROGRAMME | |
| APPUI AUX ENSEIGNANTS DANS L'ENSEIGNEMENT | |
| APRES MIS OBSSERVATIONS DE CLASSE DE MES ENSEIG | |
| ASSIS AU FOND DE LA CLASSE ,JE PRENDS NOTES DE LA PRATIQUE | |
| CAHIER DE PREPARATION, LE RESPECT DES CINQ DIDACTIQUES, CONTROLE DES CAHIERS DE ROULEMENT, DES DEVOI | |
| CAHIER DES ELEVES - MAITRISE DE LA LECTURE PAR LES APPRENANTS | |
| CAHIERS DE PREPARATION | |
| CAHIERS DE PREPARATION - TENUE DES REGISTRES D'APPEL - GESTION DES CLASSES - DEROULEMENT DES COURS | |
| CLASSE ORGANISEE | |
| COMMENT ELLES FONT LA PRATIQUE DES CLASSES | |
| COMMENT IL ENSEIGNE | |
| COMMENT ILS EVOLUENT AVEC LES ELEVES LE MATERIEL UTILISE,SON UTILISATION RESPECT DES ETAPES | |
| COMMENT LE MAÎTRE EMBARQUE LES ELEVES ET LES FAIT PARTICIPER AU COURS.LE RESPECT DES 5 PAS DIDACTIQU | |
| CONDUITE DE LA LECON , PARTCIPATION DES ELEVES | |
| CONDUITE DE LA LEçON_UTILISATION DU MATERIEL DIDACTIQUE_TRAVAIL ECRIT DES ELEVES | |
| CONTROL SUR LAPPLICATION DES 5 PAS | |
| CONTROLE DE DOCUMENTS PEDAGOGIQUES, DEMARCHE PEDAGOGIQUE | |
| CONTROLE DE LA PREPARATION SUIVI DE LA PRESTATION | |
| CONTROLE DE LA TENUE DES DOCUMENTS PEDAGOGIQUES, ADMINISTRATIFS, LA PRATIQUE DE CLASSE ET CONSEIL PE | |
| CONTROLE DE PRESTATION DE CLASSE | |
| CONTROLE DES 5 PAS DIDACTIQUES, DES COMMUNICATIONS CLAIRES ET PRECISE,DES SUIVIS DES ELEVES( DEVOIR | |
| CONTROLE DES DOCUMENTS PEDAGOGIQUES ET ADMINISTRATIFS | |
| CONTROLE DES PREPARATIONS | |
| CONTROLE PEDAGOGIQUE | |
| CONTROLE PREPARATION ET LE DEROULEMENT DE LA LECON | |
| CONTROLER LA PRESTATION DES MAITRES, LIRE LE TEXTE ECRIT AU TBALEAU | |
| CONTROLER LE CAHIER DE PREPARATION, LE SUIVI DES DVOIRS, L'OUVERTURE | |
| CONTROLER LEUR PRATIQUE DE CLASSE | |
| CONTRÔLE DE LA PREPARATION ,DE L'ETAT DE LA CLASSE ET LA QUALITE DU TRAVAIL | |
| CONTRÔLER LA PRESENCE DES ELEVES ,DU MAÎTRE ET DESA PRESTATION | |
| CORRIGER SOUVENT LES ERREURS AU TABLEAU | |
| DANS LE CADRE D'UNSUIVI ET EVALUATION DE LEUR PRATIQUE DE CLASSE | |
| DANS LEUR PRATIQUES DE CLASSE A TRAVERS LES DOCUMENTS | |
| DEGAGER LES POINTS FORT ET FAIBLES DES ENSEIGNANTS APPORTER DE REMEDIATIONS | |
| DEMARCHE PEDAGOGIQUE - CONTENU ACADEMIQUE DE LA LECON | |
| DEMARCHE PEDAGOGIQUE CONTENUS DES PREPARATIONS LECONS | |
| DEMARCHE PEDAGOGIQUE ET LE CONTENU DE L APRESTATION | |
| DEMARCHE PEDAGOGIQUE, CONTENU SCIENTIFIQUE | |
| DEMARCHE PEDAGOGIQUE, FAIBLESSE EN FRANCAIS? MATHE%MATIQUE ET MANQUE DE PEDAGOGIQUE | |
| DEMARCHE PEDAGOGIQUES, LE COMPORTEMENT DE L'ENSEIGNANT ET DES ELEVES | |
| DEMARCHES PEDAGOGIQUES,MAITRISE DES LECONS | |
| DEROULEMENT DES COURS (METHODES,UTILISATION DU MATERIEL DIDACTIQUE PRISE EN CHARGE | |
| EN SITUATION DE CLASSE | |
| ENCADREMENT RAPPROCHE | |
| ENSEIGNEMENT DU CALCUL ET FRANCAIS | |
| EVOLUTION DES ENSEIGNANTS DANS LEURS TRAVAIL POUR MIEU FAIRE | |
| EXECUTION DES PROGRAMMES D'ENSEIGNMENTS, LA PRESTATION ET L'EVALUATION | |
| EXECUTION DU PROGAMME,PARTICIPATION ACTIVE DES ELEVES AU COURS ,MAÎTRISE DU GROUPE CLASSE | |
| EXPLICATIONS DES LECONS ET RESPECT DE L'EMPLOI DU TEMPS ET DU PROGRAMME | |
| GENERALEMENT L'OSERVATION LA PRESTATION DE L'ENSEIGNANT SON CAHIER DE PREPARATION LES TRAVAUX EECRIT | |
| J'ABSERVE LA FACON DE TRVAILLER ET L'INVITE A REMEDIER CERTAINES ERREURS | |
| J'ABSERVE LA METHODOLOGIE A SUIVRE LES INDICATEURS L'EVALUATION,LES OBJECTIFS,LES 5 PAS DIDACTIQUE | |
| J'OBSENVE LA PRESTATION DU MAITRE | |
| J'OBSERVE COMMENT LE MAITRE GERE LE tABLEAU, LA CLASSE ET LE TEMPS | |
| J'OBSERVE DE PRESTAION DES LECONS PREPAREES | |
| J'OBSERVE ENSEIGNANTS DANS SA PRATIQUE DE CLASSE, LA GESTION DU TEMPS | |
| J'OBSERVE LA DEMARCHE PEDAGOGIQUE | |
| J'OBSERVE LA DEMARCHE PEDAGOGIQUE,LE COMPORTEMENT VIS A VIS DES ENFANTS ET SA TENUE VESTIMENTAIRE | |
| J'OBSERVE LA MANIERE DE DISPENSER LES COURS | |
| J'OBSERVE LA MANIERE DONT IL ENSEIGNE. LA GESTION DU TEMPS | |
| J'OBSERVE LA PRATIQUE DE CLASSE CONTROLE | |
| J'OBSERVE LA PRATIQUE DE CLASSE DES ENSEIGNANTS | |
| J'OBSERVE LA PRATIQUE DE CLASSE PAR L'ENSEIGNANT MAIS AUSSI LE NIVEAU DES ELEVES | |
| J'OBSERVE LA PRATIQUE DES MAITRES EN CLASSE POUR APPORTER AMELIORATION. | |
| J'OBSERVE LA PREPARATION ECRITE | |
| J'OBSERVE LA PREPARATION ET SA CONFORMITE AVEC LE PROGRAMME ,LA DEMARCHE PEDAGOGIQUE ET LA COMMUNICA | |
| J'OBSERVE LA PREPARATIONECRITE SUR LE RESPECT DES 5 PAS DIDACTIQUES ET LA PRATIQUE EN CLASSE | |
| J'OBSERVE LA PRESTATION DU MAITRE ET APPORTE DES REMDIATIONS | |
| J'OBSERVE LE CONTENU DE LA PREPARATION LA DEMARCHE ET L'EXPLICATION DU MATERIEL | |
| J'OBSERVE LE DEROULEMENT DES SEQENCES ET LA PARTICIPATION DES ELEVES AUX APPRENTISSAGES. | |
| J'OBSERVE LE MAITRE ET LES ELEVS DANS DOMAINE PEDAGOGIQUE | |
| J'OBSERVE LE MAITRE POUR CONNAITRE SON NIVEAU | |
| J'OBSERVE LES ANOMALIES , LES FAUTES D'ORTHOGRAPHES, LA DEMARCHE ET JE VAIS AVEC LE CAHIER DE SUIVI | |
| J'OBSERVE LES CINQ PAS DIDACTIQUES | |
| J'OBSERVE LES DIFFERENTES ETAPES D'UNE LECON ET PORTER ET UN JUGEMENT SUR LA PRESTATION DES ENSEIGNA | |
| J'OBSERVE LES DIFFERENTES STRATEGIES | |
| J'OBSERVE LES ENSEIGNANTS | |
| J'OBSERVE LES METHODES DES TECHNIQUES D'ENSEIGNEMENT | |
| J'OBSERVE LES PREPARATION LES LEçON DISPENSEE LES RESUMES POR CORRIGER LES FAUTES AU BTABLE | |
| J'OBSERVE LES PREPARATIONS, LA PRESTATION ET LA TENUE VETEMENTAIRE DES ELEVS PRESENTS | |
| J'OBSERVE LEURS DOCUMENTS PEDAGOGIQUES, LE CONTROLE DES EFFECTIFS DES ELEVES ET DES ABSENCES | |
| J'OBSERVE LEURS METHODOLOGIE DE TRAVAIL SURTOUT LORS DE LA CONDUITE DES LECONS DES FOIS ,JE FAIS | |
| J'OBSERVE MON ADJOINT EN CLASSE DANS LE CADRE DE L'AIDE A MIEUX | |
| J'OBSERVE SA METHODE D'ENSEIGNEMENT,SA FAçON DE COMMUNIQUER | |
| J'OBSERVE SA PRATIQUE DE CLASSE | |
| J'OBSERVE SA PRATIQUE DE CLASSE JE CORRIGE LES PLANIFICATION ECRITES ET JE CONTROLE LES TRAVAUX. | |
| J'OBSERVE SA PREPARATION MATERIEL ET SON ADEQUATION AVEC LA PREPARATION MENTALE DANS LE PROCESSUS | |
| J'OBSERVE SA PRESTATION | |
| J'OBSERVE SI L'ENSEIGNANT RESPECTE LES 5 DIDACTIQUES | |
| J'OBSERVE SON ENSEIGNEMENT ET LUI DONNE DES CONSEILS PEDAGOGIQUES A L'APPUI | |
| J'OBSERVE UNE BONNE PREPARATION ET LEUR REGULARITE | |
| J'OBSERVES LES MAITRES DANS LEUR PRATIQUE DE CLASSE | |
| JE CONTROLE DE TEMPS EN TEMPS LEURS ACTIVITES EN CLASSES | |
| JE FAIS L'OBSERVATION DE CLASSE | |
| JE FAIS UNE OBSERVATION DE CLASSE | |
| JE FAIT UN SUIVI-REMEDIATION | |
| JE FAIT UNE OBSEVATION DE PRESTATION | |
| JE LE FAIT POUR MAINTENIR LADISCIPLINE ET POUR FAIRE UN ENCADREMENT | |
| JE SUIS LA PRESTATION DU MAITRE DANS LES 5 PAS DIDACTIQUES | |
| JE VIENS OBSERVER SA PRATIQUE DE CLASSE | |
| JE VOIS LA TECHNIQUE QU'IL UTILISE | |
| JOBERVE LES CAHIER DE PREPARATION LE MAITRE DANS SA PRESTATION JE LEU FAIS DES REMARQUES | |
| JOBSERVE LESPOINT FORTS ET FAIBLE | |
| JOBSERVE QUE L'ENSEIGNANT DU CM2 QUI ESTMON ADJOINT | |
| JOBSERVE SA PRESTATION DE CLASSE | |
| JOSERVE LE TABLEAU JE DONNE LES CONSEILES | |
| L'APPLICATION DES 5 PAS DIDACTIQUES | |
| L'ENSEIGNEMENT DES DICIPLINES,LIEXISTANCE DES DOCUMENTS PEDAGOGIQUE ET ADMINISTRATIF | |
| L'ETAT DE LA CLASSE | |
| L'OBSERVATION DU MAITRE | |
| L'OBSERVE LA PRESTATION ET LA METHODOLOGIE D'ENSEIGNEMENT ET LE RESPECT DES (5)PAS DIDACTIQUE | |
| L'OBSREVATION PORTE LA CONFORMULE DU PROGAME A VIGUEUR LE REPECT DE CINQ PAS DIDACTIQUE L'ETAT D'AVA | |
| L'UTILISATION DU MAERIEL DIDACTIQUE DISPONIBLE, LES PRATIQUES DE CLASSE | |
| L'UTILISATION DU MANUEL DIDACTIQUE DISPONIBLE | |
| L'UTILISATION DU MATERIEL DIDACTIQUE DISPONIBLE | |
| LA COHERENCE ENTRE LA PLANIFICATION ET LA REALISATION DE LALEçON | |
| LA CONDUITE D'UNE LECON, L'EVALUATION DES APPRENTISSAGE | |
| LA CONDUITE DE LA LECON, LA PARTICIPATION DES ELEVES, LA GESTION DU TEMPS | |
| LA CONDUITE DE LA LECON, LE RESPECT DES 5 PAS DIDACTIQUES, LE NIVEAU DE COMMUNICATION | |
| LA CONDUITE DE LA LEçON ET LE NIVEAU D'ASSIMILATION DES ELEVES | |
| LA CONDUITE DE LA LEçON UTILISATION DES MATERIELS | |
| LA DEMARCHE A SUIVRE ET LA PARTICIPATIO0NDES ENFANTS | |
| LA DEMARCHE PEDAGOGIQUE ,LE CONTENU DE LA LECON LES OBJCTIFS DE LA LECON | |
| LA DEMARCHE PEDAGOGIQUE DES LECONS, LES DOCUMENTS DE GESTION, LES DEVOIRS ECRITS DES ELEVES | |
| LA DEMARCHE PEDAGOGIQUE ET LA PRESTATION DEVANT LES ELVES | |
| LA DEMARCHE PEDAGOGIQUE, L'UTILISATION DU TEMPS RESOLU, CORRECTION DES CAHIERS DES ELEVES | |
| LA DEMARCHE PEDAGOGIQUE, LE CONTENU SCIENTIFIQUE | |
| LA DIDACTIQUE DES DISCIPLINES,LE RESPECT DU TEMPS | |
| LA FAçON D'ENSEIGNER LA CONDUITE DES MAITRE FACE AUX ELEVES | |
| LA FORMATION DES CONSIGNES | |
| LA FREQUENTATION DES ELEVES,LA PARTICIPATION DES ELEVESET LE RESPECT DES PAS DIDACTIQUES | |
| LA GESTION DU TEMPS EST RESPECTES | |
| LA MANIERE D'ENSEIGNER,LA DSCIPLINE DES ELEVES,LA GESTION DU TEMPS | |
| LA MANIERE DE CONDUIRE LES COURS | |
| LA MANIERE DE DISPENSER LES COURS EN TENANT COMPTE DES CINQ PAS DIDACTIQUE | |
| LA MANIERE DE PREPARATION ET DE DISPENSER LES LEçONS ,LA GESTION | |
| LA METHODE D'ENSEIGNEMENT | |
| LA METHODE D'ENSEIGNEMENT ,LA DEMARCHE PEDAGOGIQUE ,LE CONTENU DE LA LEçON ,LES ETAPES | |
| LA METHODE D'ENSEIGNEMENT,L'APPLICATION DES NORMES PEDAGOGIQUES | |
| LA METHODOLOGIE D'ENSEIGNEMENT SON COMPORTEMENT | |
| LA METHODOLOGIE D'ENSEIGNEMENT, LA CONFORMITE DES LECONS PAR RAPPORT AU PROGRAMME | |
| LA METHODOLOGIE DE L'ENSEIGNEMENT | |
| LA METHODOLOGIE DE L'ENSEIGNEMENT, LE RESPECT DES HORAIRES,LA PRORIETE DES CLASSES, LA PRESENCE DES | |
| LA METHODOLOGIE DE L'ENSEIGNEMENT, UTILISATION DU MATERIEL DIDACTIQUE | |
| LA METHODOLOGIE LA PARTICIPATION DES ELEVES | |
| LA METHODOLOGIE, LA COMPREHENSION AU NIVEAU DES ELEVES | |
| LA PARTICIPATION ACTIVE DES ELEVES, LE RESPECT DE L'EMPLOI DU TEMPS | |
| LA PEATIQUE DE CLASSE, LES PREPARATIONS ECRITES | |
| LA PLANFICATION DES? PREPARATION ,LE CONTENU DES PREPARATIONS | |
| LA PRATIQUE DE CLASSE | |
| LA PRATIQUE DE CLASSE ,LA LECTURE AU CA | |
| LA PRATIQUE DE CLASSE ,LE RESPECT DES PAS DIDACTIQUES ET L'ADEQUATION | |
| LA PRATIQUE DE CLASSE CONTENUS DE LA PREPARATION METHODE D'ENSEIGNEMENT | |
| LA PRATIQUE DE CLASSE ET LA TENUE DES DOCUMENTS PEDAGOGIQUE | |
| LA PRATIQUE DE CLASSE LE COMPORTEMENT DES MAITRES ET ELEVES | |
| LA PRATIQUE DE CLASSE LE CONTROLE DES DOCUMENTS ADMINISTRATIFS ET PEDAGOGIQUES LES TRAVAUX DES ELEVE | |
| LA PRATIQUE DE CLASSE SURTOUT ,LECTURE,ECRITURE (CP) | |
| LA PRATIQUE DE CLASSE, GESTION DU TABLEAU | |
| LA PRATIQUE DE CLASSE, L'UTILISATION DU MATERIEL DIDACTIQUE | |
| LA PRATIQUE DE CLASSE, LA MAITRISE DE LA LANGUE, LA DEMARCHE PEDAGOGIQUE, LE NIVEAU DES ELEVES | |
| LA PRATIQUE DE CLASSE, LES DOCUMENTS DE GESTION DFE CLASSE | |
| LA PRATIQUE DE CLASSE, LES TRAVAUX ECRITS DES ELEVES, LES DOCUMENTS PEDAGOGIQUES | |
| LA PRATIQUE DES CLASSE ,L'UTILISATION DU MATERIEL DIDACTIQUE QUESTIONNEMENT DES ELEVES | |
| LA PRATIQUE DES CLASSES, L'UTISATION DU MATERIEL DANS LA CLASSE | |
| LA PREPARATION | |
| LA PREPARATION DES COURS | |
| LA PREPARATION DES MATERIELLLES DE CLASSE | |
| LA PREPARATION ECRITE | |
| LA PREPARATION ECRITE LE RESPECT DES CINQ PAS DIDACTIQUES | |
| LA PREPARATION ECRITE LE RESPECT DES CINQ PAS DIDACTIQUES LAN PRATIQUE DE CLASSE | |
| LA PREPARATION ECRITE, LA PRATIQUE DU MAITRE, LE COMPORTEMENT DES ELEVES | |
| LA PREPARATION ECRITE,LE TRAVAIL DES ELEVES | |
| LA PREPARATION ET SON CONTENU, LE RESPECT DU PROGRAMME, LA PRATIQUE DE CLASSE | |
| LA PREPARATION LA PARTICIPATION DES ELEVES LES TECNIQUES UTILISES | |
| LA PREPARATION LA TENUE DES DOCUMENTS ET LES PRESTATIONS | |
| LA PREPARATION, EN SITUATION DE CLASSE, LA PARTIPATION DES ELEVES | |
| LA PREPARATION, GESTION DU TEMPS, LE CONTENU DES LECONS | |
| LA PREPARATION, LA PRATIQUE DES CLASSES, LA GESTION DU TEMPS | |
| LA PREPARATION, LA SITUATION EN CLASSE, LA PARTICIPATION DES ELEVES | |
| LA PRESTATION | |
| LA PRESTATION ,LE CAHIER DE PREPARATION ,LE TRAVAIL ECRIT DES ELEVES | |
| LA PRESTATION DE CLASSES | |
| LA PRESTATION DE CLSSE | |
| LA PRESTATION DE L'ENSEIGNANT AFIN DE LUI APPORTER UNE AIDE, VOIR LE NIVEAU DES ELEVES A TRAVERS LER | |
| LA PRESTATION DE L'ENSEIGNANT LA TENUE DES DOCUMENTS | |
| LA PRESTATION DE L'ENSEIGNANT, LA MISE A JOUR DES DOCUMENTS PEDAGOGIQUES | |
| LA PRESTATION DE L'ENSEIGNANT,SON COMPORTEMENT AVEC LES ELEVES | |
| LA PRESTATION DE LA MAITRESSE LA DISCIPLINE DES ELEVES | |
| LA PRESTATION DES ENSEIGNANTS ,DISCIPLINE RESPECT DES REGLES | |
| LA PRESTATION DU MAITRE ET LE CONTENU SCIENTIFIQUE DE LA LECON | |
| LA PRESTATION DU MAITTRE, | |
| LA PRESTATION ET VOIR SURTOUT LES DEVOIRS ECRITS.J'OBSERVE AUSSI LES CORRECTIONS ET SURTOUT | |
| LA PRESTATION LA MATERIALISATION DU COUR LA PLANIFICATION DEVOIRS ECRITS DES ELEVES | |
| LA PRESTATION LA PREPARATION | |
| LA PRESTATION LA TECHNIQUES D'ENSEIGNEMENT GESTION DU TEMPS | |
| LA PRESTATION LES DOCUMENTS PEDAGOGIQUES L'HGIENE DE LA CLASSE | |
| LA PRESTATION PEDAGOGIQUE, L'ORGANISATION DE LA CLASSE EN GROUPE DE TRAVAIL | |
| LA PRESTATION POUR REMEDIER | |
| LA PRETATION DU MAITRE OU DE LA MAITRESSE ET LE RESPECT DES 5 PAS DIDACTIQUE | |
| LA QUALITE DE LA PREPARATION | |
| LA QUALITE DES PRESTATIONS, LA MAIN MISE SUR LES APPRENANTS, PLANIFICATION, DEVOIR DES ELEVS | |
| LA REGULARITE DES ELEVES,LAPROPRETE DE LA CLASSE, LA PREPARATION DU MAÎTRE,LA POSITION DES ELEVES | |
| LA REGULARITE DES PREPARATIONS,LA CONDUITE DE LA LECON (SELON LES PAS DIDACTIQUES) | |
| LA REPARTITION MENSUELLE DU PROGRAMME L'ORGANISATION DE LA CLASSE LE TRAVAIL. | |
| LA TENUE DES DOCUMENTS PEDAGOGIQUES | |
| LA TENUE DU TABLEAU LES DEMARCHES DES LECON | |
| LE CAHIER DE PREPARATION | |
| LE CAHIER DE PREPARATION LE DEROULEMENTDE LA LEçON | |
| LE CAHIER DE PREPARATION(LA DEMARCHE PEDAGOGIQUE)-L'EXPOSE DU MAÎTRE -LA PARTICIPATION | |
| LE CONTENU DE LA LECON PAR RAPPORT AU PROGRAMME OFFCIEL, LA COMPREHENSION | |
| LE CONTENU DES LECONS | |
| LE CONTROLE DES PREPARATION LA PRESTATION LES DEVOIRS ECRIS DES ELEVES | |
| LE DEROULEMENT DE LA LECON | |
| LE DEROULEMENT DES LECONS, LE DEVOIR ECRIT DES ELEVES | |
| LE DEROULEMENT DES PRESTATIONS_LE TRAVAIL DES ELEVES | |
| LE DEROULEMNT DE LA PRESTATION LE TRAVAIL ECRIT SES ELEVES | |
| LE DEVOIR ECRIT DES ELEVES | |
| LE DIERCTEUR OBSERVE LE TRAVAIL DES ELEVES ET LA PRESTATION DU MAITRE | |
| LE DIRECTEUR A UNE CLASSE MULTIGRADE | |
| LE DIRECTEUR SUIS LE PERSONNEL DANS LA DEMARCHE PEDAGOGIQUE | |
| LE MAITRE EN SITUATION DE CLASSE ,LA METHODE D'ENSEIGNEMENT | |
| LE NIVEAU DE COMMUNICATION, AVANCEMENT DU PROGRAMME, LA PARTICIPATION DES ELEVES AU COURS | |
| LE PRATIQUE DE LA CLASSE | |
| LE RESPECT DE L'EMPLOI DU TEMPS, LA QUALITE DE LA PRESTATION | |
| LE RESPECT DE L'EQUITE | |
| LE RESPECT DES 5 APS DIDACTIQUES | |
| LE RESPECT DES 5 PAS DIDACTIQUE ET l4UTILISATION DU MATERIEL DIADCTIQUE | |
| LE RESPECT DES 5 PAS DIDACTIQUES | |
| LE RESPECT DES 5 PAS DIDACTIQUES. LE NIVEAU DE COMPREHENSION DES ELEVES | |
| LE RESPECT DES CINQ PAS DIDACTIQUES | |
| LE RESPECT DES CINQ PAS DIDACTIQUES ,LA RELATION ENTRE ENSEIGNANT ET ELEVES ,LA DEMARCHE UTILISEES | |
| LE RESPECT DU PLAN DE LA LECON, LA METHOLOGIE DE LA DISCIPLINE,LA COHERANCE ENTRE LES QUESTIONS ET | |
| LE RESPECT DU PROGRAMME | |
| LE RESPET DES CINQ PAS | |
| LE RETARD DANSLE PROGRAMME L'ENSEIGNEMET | |
| LE TRAVAIL ECRIT AU TABLEAU, LA PRESTATION, LA PARTICIPATION DES ELAVES | |
| LERESPECT DES CINQ PAS DIDACTIQUES LA GESTION DU TEMPS L'UTILISATION DU MATERIEL DIDACTIQUE. | |
| LES CAHIER DES PREPARATIONS_LES PRESTATION_LE TRAVAIL ECRIT DES ELEVES | |
| LES CAHIERS DE PRAPARATIONS | |
| LES CAHIERS DE PREPARATION RESPECT DES PAS DIDACTIQUES, RESPECT DE LA METHODOLOGIE D'ENSEIGNEMENT | |
| LES COMPETENCES PEDAGOGIQUES, LES METHODES D'ENSEIGNEMENT | |
| LES DEMARCHES PEDAGOGIQUES, LE COMPORTEMENT DU MAITRE ET DES ELEVES, LES STRATEGIES ET TECHNIQUES | |
| LES DISCIPLINES | |
| LES DOC ADMISTRATIFS ET PEDAGOGIQUES | |
| LES DOCUMENTS EPDAGOGIQUES ET L'AVANCEMENT DU PROGRAMME DU MAITRE | |
| LES DOCUMENTS PEDAGOGIQUES | |
| LES DOCUMENTS PEDAGOGIQUES, OBSERVATION DE LA PRATIQUE DE CLASSE, PREPARATIONS ECROTES | |
| LES ETAPES DELA LEçON LA GESTION DU TEMPS | |
| LES FAUTES GRAMMATICALES ET D'ORTGOGRAPHE | |
| LES METHODES D'ENSEIGNEMENT | |
| LES METHODES D'ENSEIGNEMENT, LE RESPECT DES PAS DIDACTIQUES | |
| LES METHODES DE TRAVAIL | |
| LES OBJECTIFS DES LECONS, LA FORMULATION DES QUESTIONS POSER AUX ELEVES | |
| LES POINTSFORTS | |
| LES PRATIQUE D'engnement APRENTISSAGE | |
| LES PRATIQUE DE CLASSE | |
| LES PREPARATIONS ECRITES, | |
| LES PREPARATIONS LA CONDUITE DES LECONS | |
| LES PREPARATIONS LA PRATIQUE DE CLASSE | |
| LES PREPATIONS | |
| LES PRESTATIONS DES COLLEGUES, QUELQUES DOCUMENTS PEDAGOGIQUES DES CAHIERS D'ELEVES | |
| LES PRESTATIONS DES ENSEIGNANTS, LES DEVOIRS ECRITS DES ELEVES | |
| LES PRESTATIONS, LE RESPECT DE L'UNIFORME DES ELEVES,LES CORRECTIONS | |
| LES PRESTATIONS, LES DOCUMENTS PEDAGOGIQUES, LA PARTICIPATION DES ELEVES, LES PRODUCTIONS ECRITES | |
| LES PRESTATIONS; LE VOLUME ET LA CORRECTION DES EXERCICES | |
| LES TECHNIQUES ET STRATEGIES D'ENSEIGNEMENT VOIR SI LES ELEVES S'INTERESSE AU COURS | |
| LSTHODOLOGIE DEVOIRS ECRITS DES ENFANTS DOCOMENT ET MATERIELS DIDATIQUE | |
| MANIERE DE TRAVAILLER, LE SERIEUX DANS LE TRAVAIL ET LA DEMARCHE DE L'ENSEIGNEMENT | |
| MANUELS DE TRAVAIL AVEC LES ELEVES | |
| METHODE D'ENSEIGNEMENT APPRENTISSAGE | |
| METHODOLOGIE D'ENSEIGNEMENT LA PRATIQUE DE CLASSE TENU DES DOCUMENTS ET CAHIERS | |
| METHODOLOGIE D'ESNEIGNEMENT | |
| NOTE DANS LE CAHIER DE SUIVI | |
| OBSERVATION CENTREE DANS LE CADRE D'UNE VERIFICATION D NIVEAU ACADEMIQUE ET PEDAGOGIQUE | |
| OBSERVATION DE CLASSE | |
| OBSERVATION DE CLASSE CONTROLE DES DEVOIRS ECRITS DES ELEVES APPORT DE REMEDIATION | |
| OBSERVATION DES COMPETENCES PEDAGOGIQUE,METHODE ET TECHNIQUE D'ENSEIGNEMENT | |
| OBSERVATION DES DOCUMENTS | |
| OBSERVATION DES PRESTATIONS DE MES ENSEIGNANTS | |
| OBSERVATION DES TRAVAIL DES ELEVES | |
| OBSERVATION DU CAHIERS DE PREPARATIONS | |
| OBSERVATION ET VERIFICATION DU RESPECT DES CINQ(5) | |
| OBSERVATION SUR LES METHODES ET TECHNIQUE D'ENSEIGNEMENT- UTULISATION DU MATERIEL DIDACTIQUE | |
| OBSERVATION SUR LES PRATIQUE | |
| OBSERVATIONS DE CLASSE | |
| OBSERVE LA PLANIFICATION DES LECONS, LA PRESTATION DES COURS | |
| OBSERVE LA PRATIQUE DES CLASSES DE L'ENSEIGNANTS, VERIFIER LA PREPATION ET FAIRE DES REMEDIATIONS | |
| OBSERVER ET PRODIGUER DES CONSEILS | |
| OBSERVER LES PREPARATIONS DES MAITRES | |
| OBSERVER LES PRESTATIONS ,OBSERVER LA CORRECTION DES DEVOIRS DES ELEVES | |
| OBSERVER SA PRESTATION | |
| OBSERVES LES DIFFICULTES FAIT LA REMEDIATION | |
| ON OBSERVE DANS CE CADRE LE BON TRAVAIL | |
| ON OBSERVE LE PLAN DE LA PREPARATION DES LECONS LES SEQUENCES LE DEROULEMENT ,LES COMPETENSES | |
| OSERVATION DE CLASSE | |
| OVSERVATION LEURS PRESTATION | |
| PAS D'ENSEIGNANT A OBSERVE | |
| POUR CONTROLER LES CAHIERS DE PREPARATIONS | |
| PRATIQUE CLASSE:demarche pedagogique suivi respect des ( pas didactiques verifier des documents peda | |
| PRATIQUE DE CLASSE | |
| PRATIQUE DE CLASSE ,ADEQUATION PREPARATION PROGRAMME | |
| PRATIQUE DE CLASSE APPORTER LES REMEDIATIONS | |
| PRATIQUE DE CLASSE CONCERNNAT LA PREPARATION LE RESPECT DES 5 PAS DIDACTIQUES ET | |
| PRATIQUE DE CLASSE,GESTION DU TEMPS,SE LES 5 PAS DIDACTIQUE SON RESPECTES | |
| PRATIQUE DE CLASSE,LE SUIVI DES TRAVAUX, L'UTILISATION DES MATERIELS DIDACTIQUES | |
| PRATIQUE DE CLASSE. GESTION DU TABLEAU NOIR | |
| PRATIQUE PEDAGOGIQUE | |
| PREPARATION ,PRATIQUE D'ENSEIGNEMENT, PROPRIETE DES ELEVES ET DU LOCAL, LE RESPECT DE L'EMPLOI DU TE | |
| PREPARATION ECRITE ET PRESTATION | |
| PREPARATION ECRITE, LES PRESTATIONS , LA DISCIPLINE EN CLASSE, LA PROPRETE ET LA PROGRESSION DU PROG | |
| PREPARATION ECRITE, PRESTATION, DEVOIRS ECRITS DES ELEVES DOCUMENTS PEDAGOGIQUES | |
| PREPARATION ECRITE, RESPECT DES NORMES PEDAGOGIQUES | |
| PREPARATION MATERIELLE DE LA CLASSE | |
| PREPARATION NON MATERIALISEE, LES CINQ PAS DIDACTIQUES OBSERVES MAIS PERSISTER LES PREPARATION DES T | |
| PREPARATION PHYSIQUE DE LA SALLE | |
| PREPARATION PRATIQUES DE CLASSE, DEVOIR D'ELEVE | |
| PREPARATION, PRESTATION ET LES DEVOIRS EFRITZ DES ELEVS | |
| PRESTATION | |
| PRESTATION AU COURS DE LA LECON DU MAITRE | |
| PRESTATION DE L'ENSEIGNANT | |
| PRESTATION DU MAITRE | |
| PRESTATION DU MAITRE METHODE D'ENSEIGNEMENT | |
| PRESTATION DU MAITRES ,TRAVAIL DES ELEVES | |
| PRESTATION ECRITURE DES ELEVES UTILISATION DU MATERIEL DIDACTIQU4E | |
| PRESTATION EN CLASSE ,UTILISADU MATERIEL DIDACTIQUE METHODES D'EVALUATION | |
| PRESTATION LE CORRECTION DES CAHIERS PROPRETE DES ENFANS | |
| PRESTATION, GESTION DE CLASSE ET L'UTILISATION DU MATERIEL | |
| PROGRESSION DES ELEVES DANS L'ENSEIG | |
| PROGRETION DES LEçONS AINSIQUE LE RESPET DE LEMPLOI | |
| PROPRETE DE L'ETAT DE LA SALLE | |
| QUALITE DES PREPARATIONS, TENUE DES DOCUMENTS PEDAGOGIQUES, | |
| QUAND JE TROUVE UN ENSEIGNANT EN SITUATION DE CLASSE ENTRAIN DE COMMETTRE DES ERREURS JE LUI APPORTE | |
| REPARATION:RESPECT DES PAS DIDACTIQUES,L'ATTEINTE DES INDICATEURS D'EVALUATION.LE BILAN | |
| RESPECT DE L'EMPLOI DU TEMPS, L'EXECUTION NORMALE DU PROGRAMME | |
| RESPECT DE LA DIDACTIQUE DES MATIERES, LE LANGAGAGE TENUE.LE RESPECT DE L'EQUITE | |
| RESPECT DE LA METHODOLOGIE - RESPECT DU TEMPS DU TRAVAIL - TECHNIQUES EMPLOYEES | |
| RESPECT DES 5 APS DIDACTIQUES, LE DEROULEMENT DES LECONS ET LA MISE EN SITUATION | |
| RESPECT DES 5 PAS DIDACTIQUES ,LE CONTENU DE LA LEçON LA DUREE DE LEçON | |
| RESPECT DES CINQ (5)PAS DIDACTIQUES DANS LA PREPARATIONS ECRITES, | |
| RESPECT DES ETAPES DE CONDUITE D'UNE LECON, LA GESTION DU TEMPS, LA COMMUNICATION ORALE | |
| RESPECT DES HORAIRES | |
| RESPET DE LA PLANIFICATION LA REACTION DES ELEVES LE TRAVAIL ECRIT DES ELEVES | |
| SA FAçON D'ENSEIGNER SES LEçONS, SON COMPORTEMENT VIS A VIS DES ELEVES | |
| SA PRATIQUE DE CLASSE | |
| SI L'ENSEIGNANT DISPENSE LES COURS PREPARES ET S'IL RESPECTE L'EQUITE | |
| SUIVI EN FARNCAIS, CALCUL, SCIENCES ET EDUCATION PHYSIQUE | |
| SUIVI ENCADREMENT, GESTION DE LA PRATIQUE DE CLASSE | |
| SUIVI PEDAGOGIQUE EVALUATION DES ENSEIGNANTS | |
| SUIVIET CONSEILS | |
| SUIVIET ENCADREMENT DE PROXIMITE | |
| SUIVRE LE MAITRE DANS SA DEMARCHE PEDAGOGIQUE | |
| SURTOUT LES RESUMES DES EXERCICES | |
| UN CAHIER DE PREPARATION BIEN TENU, UN BON NIVEAU D'EXECUTION DU PROGRAMME | |
| VERIFICATION DE LA PREPARATION, SUIVRE LA PRESTATION DE L'ENSEIGNANT | |
| VISA DES PREPARATIONS ,SUIVI DE LA DEMARCHE METHODOLOGIQUE | |
| VOIR LA METHODE APPROPRIEE, L'EVOLUTION OU PROGRESSION DU PROGRAMME | |
| VOIR LA METHODE D'ENSEIGNEMENT ET LE NIVEAU DES ELEVES | |
| la planification de lacon |
Warning: these figures indicate the number of cases found in the data file. They cannot be interpreted as summary statistics of the population of interest.
Interviewer instructions
[Question ouverte, enquêteur, transcrire la réponse ou résumez la s’elle est longue]