Este artículo busca responder a la pregunta sobre la
exclusión social en la escuela. Afirmamos que hoy
en día la escuela colombiana produce y reproduce
exclusión social. En primer lugar, porque en ésta
hay una marcada estratificación y segregación social:
las niñas, los niños y los jóvenes en condiciones
de mayor vulnerabilidad tienen menor acceso a la
educación y reciben de ella la peor calidad; y en segundo
lugar, porque el sistema educativo, al aplicar
de manera acrítica intervenciones que buscan reducir
la exclusión, fracasa en su empeño e, incluso, llega
a reproducirla o profundizarla. Como producto
de una relectura que realiza la escuela a la luz de
la exclusión, de autores como B. Santos, R. Castel,
H. Arendt, M. Foucault, P. Bourdieu y J.C. Passeron,
comprendimos que la exclusión educativa es un
proceso histórico, cultural, social, civilizatorio; una
dimensión simbólica que se juega en las instituciones,
que lleva a la negación de la pluralidad humana.