La investigación tiene como meta principal analizar, luego de describir, la formación práctica del futuro profesorado de educación infantil en una universidad pública colombiana. La pregunta central que guía este trabajo es: ¿Cómo se desarrolla la formación práctica del futuro maestro en la Licenciatura de Educación Infantil en una universidad pública en Colombia? Con base en los conceptos de prácticas profesionales, del profesor crítico-reflexivo, del profesor investigador, entre otros, la investigación se centra en realizar un estudio etnográfico, descriptivo, con base en un estudio de caso a partir de un programa considerado exitoso, como es reconocido el de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia (UPN). En esta investigación de métodos mixtos, en una primera fase cuantitativa, se aplicaron cuestionarios de diagnóstico a los estudiantes de semestres pares (II, IV, VI, VIII y X semestre), a los docentes universitarios en su totalidad y a una muestra de maestros titulares en los Centros de Prácticas Profesionales, con el objetivo de obtener información consistente para la elaboración de las representaciones de estos sujetos, claves en el desarrollo formativo de los estudiantes. En la segunda fase, identificada por la recolección de datos cualitativos, se utilizaron entrevistas semi-estructuradas a docentes, maestros titulares y expertos en formación de profesores y en los Centros de Prácticas Profesionales, así como la organización de grupos focales con exalumnas (profesoras principiantes).