La educación virtual juega un papel importante en el mejoramiento del acceso, la pertinencia y la calidad educativa, gracias a las características del medio en el que se apoya, que rompe barreras espaciales y temporales, permitiendo a estudiantes y profesores configurar sus intereses, ritmos y lugares de estudio, entre otros. Esta metodología tiene impacto en el ciclo de educación permanente (o lifelong learning), concepto que agrupa la educación formal, no formal e informal. Sin embargo, la implementación de estrategias de formación en línea no son incluyentes por defecto. La educación virtual accesible exige nuevos retos en el diseño y producción de ambientes virtuales de aprendizaje (donde se incluyen elementos de interfaz de usuario y contenidos). Bajo la pregunta: “¿los recursos educativos y medios didácticos utilizados en MOOC son amigables con la población en condición de discapacidad?”, este artículo evalúa una oferta de cursos, con el objetivo de identificar y valorar las fortalezas y debilidades en la producción web accesible, a partir de la Iniciativa de Web Accesible, definida por la World Wide Web Consortium - W3C. Para ello, aplica un instrumento (tipo rúbrica) que orienta la evaluación de recursos educativos de acuerdo al ‘Nivel A’ que establece el estándar de accesibilidad. En total, el instrumento propone la valoración de 27 criterios, divididos en cuatro principios: perceptibilidad, operabilidad, entendimiento y robustez. Los cursos elegidos pertenecen al programa ‘Antioquia Digital’, una estrategia de la administración departamental de Antioquia (Colombia), que busca desarrollar competencias TIC en profesores de la región. La muestra de investigación fue definida por conveniencia, teniendo presente el problema y tipo de investigación, la naturaleza del objeto y la capacidad de recolección y análisis de datos. Al final del artículo se presentan los criterios que obtuvieron la calificación más alta y una justificación de la misma. Además, se listan los criterios con el resultado más bajo, acompañados de una discusión académica que pretende entregar puntos de mejoramiento. Lo anterior, como estrategia de gestión de conocimiento y promoción de una web para todos.