La incorporación masiva y cada vez más necesaria de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), nos plantea un reto muy importante en la educación: acortar la amplia brecha digital que existe entre docentes y alumnos. Esta situación da como resultado nuevas actitudes en el comportamiento de los alumnos, cuyas consecuencias en el ámbito educativo, en el mejor caso, pueden resultar en un aprovechamiento máximo de los espacios y del tiempo, pero también la mala interpretación de este nuevo modelo tecnificado, puede orillarnos en un grado más profundo a una pérdida del interés por aprender; es por ello que el presente artículo tiene como objetivo presentar los resultados preliminares de un estudio descriptivo cualitativo, que identifica algunos factores que favorecen la incorporación de las TIC, en la labor docente de algunas Instituciones Públicas de Educación Superior de la Ciudad de Querétaro, en el área de las ciencias administrativas.