La teoría del Capital Humano se construye a
partir de los postulados de William Schultz
(1960), (1961); Gary Becker (1964), (1983),
(1990) y Jacob Mincer (1958), (1970), (1974) en
la década de 1960 bajo los lineamientos de la
teoría Neoclásica de la Economía. Su aporte más
emblemático, es que existe una relación directa
entre a mayor número de años de educación
como de experiencia de un individuo, con
mayores retornos en el salario de la persona en
cuestión a corto plazo. De igual manera, estos
economistas emularon a uno de los padres de
esta escuela, el profesor Marshall, en su libro
Principios de economía, cuando expone que “el
capital más valioso de todos es el que se ha
invertido en seres humanos” (Becker, 1983). En
consecuencia, Becker interpreta la inversión en
educación, como el costo de oportunidad que
sacrifica el individuo en el presente por un futuro
en el cual obtendrá mejores retornos. De ahí que
exponga que esta posibilidad, está determinada
por la inversión que realice la organización y/o
por el esfuerzo como la motivación del individuo
(Becker, 1964). Grosso modo para Becker, el
capital humano es una variable que puede
mejorar el desarrollo como el crecimiento
económico de un país.
En este sentido el presente trabajo investigativo
pretende identificar la tasa de rentabilidad de los
egresados de la ciencia económica en Colombia
desde los postulados de la teoría del capital
humano y las críticas de la teoría de la
señalización. La metodología es de corte
cuantitativo donde se utilizaron ecuaciones
Mincerianas del ingreso, como el método de
Heckman (1979) para corregir el sesgo de
selección por medio de los datos de la Gran
Encuesta Integrada de Hogares en el periodo
2009 - 2013 para 11 profesiones. La principal
conclusión, es que los egresados de la ciencia
económica en el periodo estudiado evidencian
retornos a la educación por encima de la gran
mayoría de las profesiones.