El presente estudio explora la formación de identidad de seis
niños estudiantes, migrantes de retorno, en León, Guanajuato,
México, en el marco del Programa Nacional de Inglés en
Educación Básica (PNIEB). Estos niños vivieron en Estados
Unidos por un número de años pero ahora han regresado con su
familia a establecerse en México. A través de una metodología
cualitativa, este estudio analiza las situaciones socio-culturales
y sociolingüísticas de su adaptación en el sistema educativo
público mexicano, pero sobre todo, se enfoca en cómo sus
experiencias e historias de vida han influido en su formación de
identidad.