El propósito de este trabajo es analizar los procesos educativos desde las narrativas de
vida que se entretejen en espacios educativos interculturales y que configuran
paulatinamente la escuela como un espacio vivido a partir de las subjetividades e
identidades de quienes la habitan. El trabajo parte de experiencias escolares que se
presentan en una región intercultural ubicada en los Altos de Chiapas, México,
caracterizada por altos índices de marginación y la vulnerabilidad social de sus sujetos;
éstas se recuperan en una investigación de corte socio crítico que sigue un método
narrativo, en la que colaboran estudiantes, docentes y padres de familia de diez escuelas
telesecundarias ubicadas en esta región, en las que interactúan tseltales, tsotsiles y
mestizos.