Early Childhood Education and Development Impact Evaluation 2009, Round 1
Indonesia, 2009
Get MicrodataCreated on
Jan 16, 2021
Last modified
Jan 16, 2021
Page views
117992
Downloads
1174
Mention 3 main problems of education service in the last 12 months (afpd01c1_1)
Data file: ECED 2009 - Village Head Dataset_v2
Overview
Valid:
308
Invalid:
0
Type:
Discrete
Start:
1976
End:
2015
Width:
40
Range:
-
Format:
character
Questions and instructions
Categories
| Value | Category | Cases | |
|---|---|---|---|
| AIR KURANG | 1 |
0.3%
|
|
| ALAT -ALAT PRAKTEK KURANG | 1 |
0.3%
|
|
| ALAT KURANG | 1 |
0.3%
|
|
| ATURAN SEKOLAH YANG KURANG MENDIDIK | 1 |
0.3%
|
|
| BANGUNAN PAUD BELUM ADA,SELAMA INI MASIH | 1 |
0.3%
|
|
| BANGUNAN SEKOLAH RUSAK BERAT (SDN1,SDN4, | 1 |
0.3%
|
|
| BANGUNAN YANG TIDAK CUKUP SEPERTI LOKAL | 1 |
0.3%
|
|
| BANYAK ANAK PUTUS SEKOLAH | 1 |
0.3%
|
|
| BELUM ADA TPQ | 1 |
0.3%
|
|
| BELUM MENGERTI PENDIRIAN PAUD | 1 |
0.3%
|
|
| BIAYA KE SEKOLAH (AKSES) TRANSPORTASI | 1 |
0.3%
|
|
| BIAYA PENDIDIKAN UTK JENJANG YG LBH TING | 1 |
0.3%
|
|
| BIAYA SEKOLAH YANG MAHAL | 1 |
0.3%
|
|
| BUKU BACAAN SANGAT MINIM/TERBATAS | 1 |
0.3%
|
|
| DANA BOS YANG DIBERIKAN TIDAK TEPAT SASA | 1 |
0.3%
|
|
| DANA OPERASIONAL TERUTAMA UNTUK LEMBAGA | 1 |
0.3%
|
|
| DUKUNGAN ORANG TUA MASIH RENDAH. | 1 |
0.3%
|
|
| EKONOMI KELUARGA KURANG | 1 |
0.3%
|
|
| FAKTOR PENDUKUNG BELAJAR, SEPERTI BUKU-B | 1 |
0.3%
|
|
| FASILITAS KENDARAAN GURU YANG KURANG | 1 |
0.3%
|
|
| FASILITAS OLAH AGA MASIH KURANG | 1 |
0.3%
|
|
| FASILITAS OLAH RAGA KURANG MEMADAI | 1 |
0.3%
|
|
| FASILITAS OLAH RAGA MASIH KURANG | 1 |
0.3%
|
|
| FASILITAS OLAHRAGA | 1 |
0.3%
|
|
| FASILITAS PENDIDIKAN (MEBELAIR DAN BUKU | 1 |
0.3%
|
|
| FASILITAS PENDIDIKAN BELUM MEMADAI KAREN | 1 |
0.3%
|
|
| FASILITAS PENDIDIKAN DISEKOLAH MASIH KUR | 1 |
0.3%
|
|
| FASILITAS PENDIDIKAN KURANG MEMADAI (TEN | 1 |
0.3%
|
|
| FASILITAS PENDIDIKAN MASIH KURANG | 1 |
0.3%
|
|
| FASILITAS PENDIDIKAN SLTA TIDAK ADA DI | 1 |
0.3%
|
|
| FASILITAS SEKOLAH BELUM LENGKAP | 1 |
0.3%
|
|
| FASILITAS SEKOLAH MASIH KURANG LENGKAP | 1 |
0.3%
|
|
| FASILITAS SEPERTI PERPUSTKAAN KURANG | 1 |
0.3%
|
|
| FASILITAS SMP, SMA, TK BELUM ADA. | 1 |
0.3%
|
|
| FASILITAS/TRANSPORTASI SANGAT SULIT DAN | 1 |
0.3%
|
|
| GEDUNG UNTUK PAUD BELUM ADA,MASYARAKAT T | 1 |
0.3%
|
|
| GEDUNG UNTUK PENDIDIKAN MASIH KURANG | 1 |
0.3%
|
|
| GURU PAUD KURANG MENDAPAT PERHATIAN.BIAY | 1 |
0.3%
|
|
| GURUNYA KEBANYAKAN HONORER | 1 |
0.3%
|
|
| HONOR GURU MASIH MINIM | 1 |
0.3%
|
|
| JARAK ANTAR TK YANG SATU DENGAN YANG LAI | 1 |
0.3%
|
|
| JARAK SEKOLAH TERLALU JAUH | 1 |
0.3%
|
|
| JARAK SMP KE JATIWANGI HAMPIR 2 KG | 1 |
0.3%
|
|
| JARAK TEMPUH TERLALU JAUH | 1 |
0.3%
|
|
| JARAK TEMPUH/ SULITNYA UNTUK MENCAPAI KE | 1 |
0.3%
|
|
| JUMLAH TK HANYA 1 SEHINGGA JANGKAUAN PEL | 1 |
0.3%
|
|
| JUMLAH TOILET DISEKOLAH-SEKOLAH MASIH KU | 1 |
0.3%
|
|
| KEBERSIHAN SEKOLAH MASIH KURANG | 1 |
0.3%
|
|
| KEGIATAN EKSTRA KURIKULER YANG BELUM RUT | 1 |
0.3%
|
|
| KESADARAN MASYARAKAT TENTANG PENDIDIKAN | 1 |
0.3%
|
|
| KESEJAHTERAAN GURU HONORER BELUM MEMADAI | 1 |
0.3%
|
|
| KESEJAHTERAAN PENGAJAR MASIH MINIM | 1 |
0.3%
|
|
| KOMITE SEKOLAH SUDAH TIDAK BERPERAN | 1 |
0.3%
|
|
| KONDISI JALAN RUSAK | 1 |
0.3%
|
|
| KONDISI SEKOLAH TIDAK LAYAK SEBAGIAN | 1 |
0.3%
|
|
| KURANG BUKU-BUKU PELAJARAN | 1 |
0.3%
|
|
| KURANG PERHATIAN PEMERINTAH TERHADAP PEN | 1 |
0.3%
|
|
| KURANGNYA BUKU DI PERPUSTAKAAN | 1 |
0.3%
|
|
| KURANGNYA DISIPLINNYA GURU | 1 |
0.3%
|
|
| KURANGNYA GEDUNG SEKOLAH | 2 |
0.6%
|
|
| KURANGNYA PENDIDIKAN EKSTRAKURIKULER | 1 |
0.3%
|
|
| KURANGNYA TENAGA PENGAJAR | 2 |
0.6%
|
|
| KURANYA SARANA BELAJAR (BANGKU,ALAT | 1 |
0.3%
|
|
| KURIKULUM | 1 |
0.3%
|
|
| MASALAH AKTIVITAS BELAJAR SISWA MASIH | 1 |
0.3%
|
|
| MASIH ADA TENAGA HONORER UTK GURU AGAMA | 1 |
0.3%
|
|
| MASIH BANYAK ANAK PUTUS SEKOLAH | 1 |
0.3%
|
|
| MASIH BANYAK WARGA BUTA HURUF | 1 |
0.3%
|
|
| MASIH KURANG BUKU-BUKU DI PERPUSTAKAAN | 1 |
0.3%
|
|
| MASIH KURANGNYA BUKU-BUKU PELAJARAN UNTU | 1 |
0.3%
|
|
| MINIMNYA FASILITAS OLAH RAGA DAN PERPUST | 1 |
0.3%
|
|
| MOBLER ( MEJA KURSI) UNTUK PAUD&SD | 1 |
0.3%
|
|
| PELAYANAN PAUD KURANG MAKSIMAL KARENA JA | 1 |
0.3%
|
|
| PERALATAN KURANG | 1 |
0.3%
|
|
| PERPUSTAKAAN | 1 |
0.3%
|
|
| PERUMAHAN GURU/RGS BELUM ADA | 1 |
0.3%
|
|
| PRASARANA PENDUKUNG LAIN MASIH KURANG | 1 |
0.3%
|
|
| RENDAHNYA KUALITAS PENGAJARAN | 1 |
0.3%
|
|
| RGS/PERUMAHAN GURU TIDAK ADA | 1 |
0.3%
|
|
| SARANA BERMAIN MASIH KURANG | 1 |
0.3%
|
|
| SARANA BUKU YANG SELALU BERUBAH | 1 |
0.3%
|
|
| SARANA DAN PRASARANA PENDIDIKAN MASIH KU | 1 |
0.3%
|
|
| SARANA DAN PRASARANA PENDIDIKAN MASIH SA | 1 |
0.3%
|
|
| SARANA DAN PRASARANA YANG ADA JUGA MASIN | 1 |
0.3%
|
|
| SARANA KURANG | 1 |
0.3%
|
|
| SARANA PENDIDIKAN YANG TIDAK MEMADAI (ME | 1 |
0.3%
|
|
| SARANA PENIDIDKAN (GEDUNG) BELUM ADA (SE | 1 |
0.3%
|
|
| SARANA PRASARANA PENUNJANG SANGAT MINIM | 1 |
0.3%
|
|
| SARANA PRASARANA SEKOLAHAN KURANG | 1 |
0.3%
|
|
| SD DI PELOSOK-PELOSOK BELUM ADA DAN TK B | 1 |
0.3%
|
|
| SEKOLAH TERLALU JAUH | 1 |
0.3%
|
|
| SMP DAN SMA JAUH | 1 |
0.3%
|
|
| SMP, SMA JAUH | 1 |
0.3%
|
|
| TAK ADA | 5 |
1.6%
|
|
| TENAGA GURU | 1 |
0.3%
|
|
| TENAGA GURU BELUM BANYAK | 1 |
0.3%
|
|
| TENAGA GURU MASIH BANYAK YANG KURANG | 1 |
0.3%
|
|
| TENAGA GURU MASIH KURANG | 1 |
0.3%
|
|
| TENAGA PENDIDIK MASIH KURANG BAIK KUANTI | 1 |
0.3%
|
|
| TENAGA PENDIDIKAN BELUM MEMADAI | 1 |
0.3%
|
|
| TENAGA PENGAJAR KURANG MENCUKUPI | 1 |
0.3%
|
|
| TENAGA PENGAJAR MASIH BANYAK HONOR | 1 |
0.3%
|
|
| TENAGA PENGAJAR PERLU KETRAMPILAN LEBIH | 1 |
0.3%
|
|
| TENAGA PENGAJAR TERSEDIA,TETAPI JUMLAH M | 1 |
0.3%
|
|
| TENAGA TPQ TIDAK ADA HONOR | 1 |
0.3%
|
|
| TIDAK ADA | 19 |
6.2%
|
|
| TIDAK ADA BIAYA PENDIDIKAN | 1 |
0.3%
|
|
| TIDAK ADA GEDUNG UNTUK PAUD | 1 |
0.3%
|
|
| TIDAK BERLAKU | 1 |
0.3%
|
|
| TINGKAT PEREKONOMIAN MASYARAKAT | 1 |
0.3%
|
|
| TRANSPORTASI KURANG | 1 |
0.3%
|
|
| TRANSPORTASI TERHAMBAT JARAK SEKOLAH JAU | 1 |
0.3%
|
|
| TRANSPORTASI UMUM TIDAK ADA | 1 |
0.3%
|
|
| TRANSPOTASI | 1 |
0.3%
|
|
| UNTUK MEMASUKI JENJANG PENDIDIKAN YANG | 1 |
0.3%
|
|
| W | 165 |
53.6%
|
|
| Z | 4 |
1.3%
|
Warning: these figures indicate the number of cases found in the data file. They cannot be interpreted as summary statistics of the population of interest.